信息传递与地理思维能力

地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力,才能从根本上增强学生学习兴趣,端正学习动机,也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形成。     

基于高中地理教学中学生地理思维能力的培养路径探究

随着我国课程的不断改革创新,我国的素质教育事业也在不断发展进步,发展地理思维能力已经成为新课程标准的基本要求,学生的综合能力也被社会各界所关注。然而学生的地理思维能力培养作为高中地理教学目标的主要组成部分,不仅可以提高学生充分掌握地理学习的技巧,还有利于加强学生综合能力的不断提升。在高中地理教学过程中,针对学生地理思维能力,教师怎样培养学生成为社会各界重视的主要内容,只有基于学生的实际学习情况,采用丰富多样的形式对学生进行地理思维能力培养,才能促使学生主动地学习地理有关知识,成为学习的主体。     

从信息传递角度看地理思维能力的培养

地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力,才能从根本上增强学生学习兴趣,端正学习动机,也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形成。     

初中地理教学中如何培养学生的思维能力

正随着新课程改革的推进,各科教学更加关注学生的全面发展。初中地理教学大纲明确提出:"在教学中,要根据地理学科特点,注意培养学生的地理思维能力。"所谓地理思维,即地理事物、现象之间有规律的联系和关系在人脑中概括的反映,具有综合性、区域性和广阔性特点。学生只有具备了地理思维能力,才能更好地学习地理知识,并灵活运用,这更     

从信息传递的角度看地理思维能力的培养

从信息传递的角度看地理思维能力的培养●李宗录（北京市门头沟区大峪中学）地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。只有使学生形成相应的地理思维能力，才能真正的促使学生地理智能的发展，才能使学生掌握牢固的地理基础知识，形成地理技能。也只有这样...     

浅谈地理教学中注重培养学生的思维能力

思维能力是智力的核心。无论是哪一科的教学都要以学生的思维培养为重心,思维能力是所有能力的基础和关键。所以,重视思维能力的发展是教学的重中之重。作为地理教学,不仅是传授地理知识,更重要的是培养学生运用地理思维方法分析问题和解决问题的能力。只有使学生的思维能力得到提高,才能谈得上提高地理成绩、优化地理教学。     

从信息传递角度看地理思维能力的培养

从信息传递角度看地理思维能力的培养门头沟区大峪中学李宗录地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力，才能从根本上增强学生学习兴趣．端正学习动机，也才能真正促进学生地理某础知识的掌握和基本技能的形成。一...     

初中地理要重视学生思维能力的培养

新课改下的地理教学更加关注学生的学习主体地位,关注学生的全程探究,重视学生思维能力的发展。要培养学生的地理思维能力,就必须要重视学生学习兴趣的激发与培养,重视富有探索性问题的设计与提出,重视地图教学,重视感性材料的提供与积累,这样才能让学生展开深入的思考与积极的思维,才能让学生在学到知识的同时学会地理思维,促进学生的全面发展。     

谈高中生地理思维能力的培养

<正>中学地理课程标准提出,在教学中,要根据地理学科的特点,注意培养学生的地理思维能力。只有努力培养学生形成地理思维,才能更好地贯彻地理素质教育理念。一、强化学生的问题意识,鼓励学生大胆提问所谓问题意识,是指学生在学习过程中,主动思考,认真探究,并针对某个方面提出问题的思想准备。在传统的课堂教学中,地理教师往往担心学生提问会干扰教学秩序,影响教学进度,很少对学生发问。时间久了,学生习惯于听教师讲课,好多学生几乎从来不提问题,也     

如何培养学生的地理想象能力

地理想象能力是学生学好地理所必备的一种心理品质,它对于学生形成地理概念,发展地理思维,掌握地理规律具有特别重要的意义。首先,它能栩栩如生地再现地理事物。对于中学生来说,许多地理现象、地理景观未被直接认识,学生必须借助于地理想象,才能打破时间和空间的界限,才能很     

优化地理概念教学 提升学生综合思维

学生提升地理综合思维能力的起点是地理核心概念的学习。教师应引导学生通过对地理概念的形象化学习,形成结构化的概念体系,并通过对地理概念关键属性的深度研究,有效提升思维品质和综合思维能力。     

浅谈初中地理教学中综合思维能力的培养

综合思维能力是地理核心素养之一,是学生通过地理学习而形成的,具有地理学科特性的必备品格和关键能力。综合思维能力的培养,有利于学生掌握初中地理学习的基本方法;有利于培养学生提出问题和解决问题的能力;有利于培养学生思维习惯,为高中地理的学习做准备。     

地理教学注重培养学生思维能力初探

思维能力是智力的核心,其发展程度是学生智力高低的重要标志。地理教学,不仅仅是传授地理知识,更重要的是培养学生运用地理思维方法分析问题和解决问题的能力。培养和发展学生思维能力,是提高地理成绩、优化地理教学的需要,是中学地理教学的核心任务和终极目标,也是学生未来发展和国家培养综合性与创新型人才的需要。教师可通过多种途径训练和发展学生的地理思维能力。一、空间思维能力培养地理空间是地理学的核心概念,空间性是地理学区别于     

高中地理思维品质的培养

地理高考命题以对地理思维能力和地理技能的考查为主线,地理思维能力的提高要求考生首先必须具备科学的地理思维体系;其次要形成良好的地理思维品质。在地理学习中,许多学生往往表现出一些共同的思维方式,这主要表现在以下几个方面:1.对地理学科的认识不够。高中地理新课程标准这样表述地理学科的     

地理学科能力培养浅谈

加强地理学科能力的培养有利于学生形成良好的地理思维习惯，提高认知水平，促进学生对地理规律和原理的深刻理解，提高他们的独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。地理学科能力主要包括地理观察力、地理记忆力、地理想像力和地理思维能力，笔者就这几方面能力的培养谈谈自己的看法。     

灵活运用生活实际提升学生地理思维能力

地理一直是文科学习中的重点、难点,更是学生最头疼的一门学科.许多学生一致认为中图版高一地理必修Ⅰ和区域地理分析这部分是最难掌握的.笔者经过多年的高三地理教学,认为之所以会出现这种情况是因为学生缺乏良好的地理思维能力.只有分析原因,找出对策,才能提高学生的地理成绩.     

高中地理教学中如何培养学生地理思维能力

高中地理思维能力培养主要包括了空间思维能力、逻辑思维能力、逆向思维能力等等。在高中地理教学中,对学生地理思维能力进行培养是重中之重,教师要把握好这一教学关键点,给学生营造一个良好的思维能力发展空间。本文将详细阐述对学生地理思维能力进行培养的教学策略。     

新形势下地理教育目标浅探

地理教育的目标是培养学生地理问题和解决地理问题所必须的地理技能，培养学生对地理科学的兴趣，态度和科学观念，培养地理思维能力。     

培养学生抽象逻辑思维能力探析——以区域地理为例

培养学生的地理思维能力是中学地理教学的终极目标。只有促使学生形成相应的地理思维能力,才能从根本上提高学生学习兴趣,端正学习动机,也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形成。按思维的发展过程,中学生的思维活动主要包含具体形象思维和抽象逻辑思维两种。如何在区域地理学习中培养学生抽象逻辑思维能力,笔者认为可以采用“创设前提－课中指导－后续提升”模式。     

突出地理比较法,优化高中地理教学

高中地理教学的目标之一就是要帮助学生培养地理思维能力,而为了提升学生的地理思维能力,我们可以通过比较法,对高中地理教学进行优化。教师继续对学生采取灌输式的知识传授方法,将会降低学生对地理学习的兴趣。因此,我们要通过地理比较法,让学生能够对高中地理产生更大的学习兴趣,对高中地理知识能够形成更清晰的认识。下面,我们就对地理比较法在优化高中地理课堂中的应用进行讨论。