依托高校共青团优势培养创新人才探析

我国的现代科技、经济和社会发展，需要大量创新人才，这是时代赋予高校的历史使命。高校共青团组织应依托自身优势，采取建立创新人才培养机制，营造良好学生活动环境，大力开展科技创新活动等措施，构建共青团适应时代发展的创新人才培养模式，为国家培养出一大批具有创新精神和创新素质的人才。     

高校创新人才培养存在的问题及对策

创新及创新能力是人类社会发展与进步的永恒主题,培养高素质的创新型人才是高校不可推卸的责任,面对建设创新型国家,培养创新型人才的迫切需要,高校必须更新观念,深化改革,构建新的创新型人才培养模式。文章在对我国高校当前学生创新能力培养现状进行分析的基础上,指出了高校在创新型人才培养中存在的主要问题,探讨了创新能力培养的途径和对策,即是：树立以学生为本的理念,培养学生创新人格和意识;构建以学生为主体的教育模式;尊重学生个性,实施个性化教育;建设创造型师资队伍;构建个性化教育体系;营造良好校园文化,丰富课外科技活动和社会实践。     

高校创新人才培养存在的问题及对策

创新及创新能力是人类社会发展与进步的永恒主题,培养高素质的创新型人才是高校不可推卸的责任,面对建设创新型国家,培养创新型人才的迫切需要,高校必须更新观念,深化改革,构建新的创新型人才培养模式。文章在对我国高校当前学生创新能力培养现状进行分析的基础上,指出了高校在创新型人才培养中存在的主要问题,探讨了创新能力培养的途径和对策,即是：树立以学生为本的理念,培养学生创新人格和意识;构建以学生为主体的教育模式;尊重学生个性,实施个性化教育;建设创造型师资队伍;构建个性化教育体系;营造良好校园文化,丰富课外科技活动和社会实践。     

地方高师院校构建多样化人才培养模式的研究与实践

人才培养模式多样化是高等教育发展的必然选择。如何深化人才培养模式改革,充分调动学生学习积极性和主动性,满足社会对人才多样化的需求和学生的个性发展,实现人才培养模式多样化,培养具有创新精神和实践能力的人才,成为高校教学改革研究的新课题。文章介绍了海南师范大学在构建多样化人才培养模式方面进行的一系列改革探索与实践创新,为高校进一步优化人才培养模式提供借鉴与参考。     

论高校创新人才培养模式构建的战略选择

我国高等教育经过几十年的发展虽然取得了成绩,但仍然没有真正走出应该培养具有何种素质的人才、如何培养这种人才的困境,没有真正解决好教育与时代发展要求同步,与社会需求相符合的难题。面对把我国从一个人力资源大国转变成人力资源强国的战略问题,高校作为人才培养的主要机构必须重新审视长期以来的人才培养模式,以“三个面向”为指针,转变高校人才培养的基本观念;以学生为中心,构建高校创新人才培养的基本框架;以实践为基础,建立创新人才培养的基本评价机制。     

高校拔尖创新人才培养模式构建的初探与思考

国家发展的动力源于创新,创新依靠人才。目前我国正处于发展关键期,重视拔尖创新人才培养,才能保证发展动力。因此,探索拔尖创新人才培养模式有着重要意义。高校肩负着为国家发展、社会进步培养拔尖创新人才的任务,构建合理、科学的人才培养模式迫在眉睫。     

基于项目为驱动的校企合作创新创业型人才的培养模式的改革与实践

人才培养是高校工作的核心重要内容,也是高校教育的根本任务。为了实现院校培养大学工科生满足企业发展的创新创业人才目标,必须重视学生创新源动力的挖掘,学生能力发展是否符合当代企业发展需要,学生能力培养是否有针对性。在上述理念的指导下,文章提出以实际项目驱动学生参与教师校企合作项目的新型培养模式,旨在以西南交大机械学院交通设备与控制工程系学生创新创业人才培养试点为个案,探索西南交通大学拔尖创新创业人才新型培养模式,构建毕业时能满足企业发展需要的人才培养体系,有助于促进学校教育质量的提高,同时也对学校其他系起到示范和辐射作用。     

浅析高校人才培养模式的优化策略

人才的培养从古至今都是社会发展的永恒话题,在当代社会,人才更是社会的主要生产力。高校人才的培养,是其中的关键。所以,我们必须不断深化高校人才培养模式,创新发展,扬长避短,实现高校人才培养的全面优化。     

试论高校创新人才的培养

创新是人类社会发展的动力,是知识经济发展的源泉。培养具有创新精神和创新能力的高素质人才是高等教育的根本任务。但是,现行教育体制在许多方面不利于创新人才的培养。因此,高校必须转变教育观念,深化教育教学改革,全面实施创新教育,构建突出创新精神和创新能力的人才培养模式。     

以科学发展观指导高校创新人才培养

高校在创新人才培养中应贯彻科学发展观,在科学发展观的指导下培养创新人才.创新人才培养的三个重要问题:一是创新人才培养的核心是坚持"以生为本"的办学思想;二是创新人才培养的根本在于变革教育模式;三是创新人才培养的关键在于提高教师素质.创新人才培养需要突破单一人才培养模式,从科技发展、社会需要和学生个性发展出发构建多层次的人才培养体系,高校的创新人才培养,应成为中国当代校长共同研究的课题.     

英语专业创新型人才的培养:历程、内涵及途径

加强创新型英语人才的培养是21世纪新《大纲》的突出特点之一,由此,培养学生的创新能力成为新世纪高校英语教学改革所面临的重要挑战。梳理了英语专业人才培养目标的历史沿革,讨论了新世纪创新型英语人才的内涵,并就英语教学中如何有效开发学生的创新潜能,培养其创新能力提出了几点认识。     

关于高等教育创新人才培养的思考

通过对大学生创新能力现状分析,找出影响高等院校创新型人才培养的主要原因:培养模式单一,应试教育的影响,教学方法死板,考试评价制度的影响。而高等教育培养创新型人才应采取的对策:转变教育思想观念;改革教学方法,调整教学内容,加强实践性环节教学;改革教学评价体系,注重学生个性发展;创造宽松的育人环境;广泛应用现代教育技术;加强师资队伍建设;加强科研训练环节的教学。     

英语专业创新型人才的培养: 历程、内涵及途径

加强创新型英语人才的培养是21世纪新《大纲》的突出特点之一,由此,培养学生的创新能力成为新世纪高校英语教学改革所面临的重要挑战.梳理了英语专业人才培养目标的历史沿革,讨论了新世纪创新型英语人才的内涵,并就英语教学中如何有效开发学生的创新潜能,培养其创新能力提出了几点认识.     

我国普通高校创新型人才培养中存在的问题和对策

创新型人才的培养与高等教育的创新教育是密不可分的。目前,我国许多高校在创新型人才培养方面进行了有益的探索。但仍然是处于起步阶段,创新型人才培养的模式尚未形成;学生考试评价体系不合理;教育资源紧缺制约了创新型人才的培养。提高创新型人才培养质量,必须更新教育观念;改革教育方法和教师管理体制;优化课程体系;注重第二课堂;推进考试改革。     

广告专业复合型创新人才培养探究

广告业的发展对高校广告人才的培养提出了新的挑战,广告行业的发展要求高校培养出复合型的具有创新能力的广告人才。笔者认为要培养出广告专业复合型创新人才必须具有通才教育和实践教育的办学理念,有适合市场并具有前瞻性的课程体系,有高水平的专业师资队伍,有能培养创新意识及综合能力的先进的教育理念和教学方法。     

高中和大学联合培养创新人才的思考

高中与大学联合培养拔尖创新人才,是创新人才培养的新举措。当前高中和大学联合培养创新人才存在一些问题,制约了联合培养的成效。为了使高中和大学联合培养创新人才取得成效,在培养单位上,要以高中为主,依托大学资源,深化合作;在培养目标上,尊重人才成长规律,创新人才培养普及化;在选拔方式上,科学选拔,选拔性识别和过程性识别相结合;在师资队伍上,加强创新型教师培训,促进教师专业发展;在招生制度上,改革高考招生制度,搭建人才衔接"立交桥"。     

论英才教育和创新型人才培养

实施英才教育培养创新型人才是国家创新发展的重要问题。要有效实施英才教育,就要转变英才教育研究观念,加强对英才培养模式的研究与创新,并将英才教育切实落实在实践中,为英才教育的开展创设良好的氛围。     

中小学实施创造教育的障碍因素分析

知识经济时代,以培养学生创造性思维能力为核心的创造教育已成为社会的共识。改革应试教育,实施创造教育是必然选择,但是在我国现阶段,还有许多重大的障碍,使创造教育举步维艰。主要有:应试教育的巨大惯性、人满为患的班级、创造性不足的教师队伍和尚不具备的社会环境,要想使创造教育真正成为现实,必须先扫除上述障碍。     

高等学校培养创新人才理念简论

知识经济发展的动力是知识创新。创新人才的竞争是知识经济时代竞争的核心。高等学校要培养创新人才必须首先确立创新人才培养的新理念。这些新理念包括：“以培养创新人才为中心”、“以人为本”、“张显个性”、“理融合”、“人才竞争国际化”、“以德为本”等。     

论培养创新人才与高等教育改革

新时期高等院校面临满足未来社会发展人才需求与传统人才培养模式形成制约瓶颈的矛盾,如何适应高素质创新人才培养需求,如何对传统的高等院校进行深层次意义上的改革,必须更新高等院校人才观,突破教与学的范围、模式和内容局限,适应未来社会发展.