善于归纳总结提升解题能力——浅谈有机推断题的解题技巧

有机合成与推断是一类知识综合性强、思维容量大的题型,它几乎把有机化学模块的核心知识如各类物质的结构、性质、反应类型、相互转化及同分异构体的书写融合在一起,呈现形式常以框图或文字描述来出现,尤其是框图形式较多,其解答过程一般是利用所学知识挖掘题中信息,迅速找到突破口,因此突破口的快速寻找成为提高解题速率及正确率的关键.     

浅析有机合成题的解题策略

有机合成是高中化学中极为重要的内容,通过有机合成路线设计,可使有机化学知识融会贯通,达到熟练掌握和灵活应用所学反应的目的.同时,通过有机合成题的练习,可以提高学生分析和解决问题的能力.     

浅谈有机合成碳链增长与减少的反应

有机物碳链增长与减少知识在中学化学教材中没有涉及,在考试大纲中也无具体要求.高考有机合成题中常以信息形式提示,但学生总感到陌生与困惑.通过对近几年高考题分析,整理出有机合成题中五种常见的碳链增长反应与一种常见的碳链减少反应.教师以信息形式让学生阅读并仿写有机合成方程式,从而提高复习效率.     

解有机合成题必备的规律方法及思路

有机合成题是每年化学高考题的重点题型之一,它主要考查对有机物的性质、官能团间的转换与反应的掌握情况及灵活运用程度,要解决上述问题,一方面要求必须具备有机合成的常见规律及常规方法,另一方面要全面考虑选择合理的有机合成思维途径,现就上述问题归类探讨.     

浅析有机物合成线路的设计

<正>【江苏省2014考试说明解读】【知识要求】能利用不同类型有机化合物之间的转化关系设计合理路线合成简单有机化合物.【能力要求】能运用所掌握知识和技能进行必要的分析、类比、推理和归纳,并能解决一些具体化学问题.【知识储备】有机合成中官能团的变化.1.官能团的引入.     

有机合成的常用方法及解题思路

有机合成题是近几年来高考的难点题型之一。有机合成题的实质是利用有机物的性质,进行必要的官能团反应,要熟练解答有机合成题,应掌握以下知识与技巧:     

有机化学学法指导

以知识为载体,提高学生学习能力,教会学生学习比单纯教会学生某方面的知识更显得重要,是让学生受益终身.有机化学课程是中等药学专业不可缺少的、重要的专业基础课,其教学内容多、内容抽象,化学结构复杂,各类化合物性质繁杂,相互间联系密切,许多内容相似而不同(易混淆,难记忆),大多数学生以其原有学习方法难于适应有机化学的学习,本文就在教学中指导学生学习,提高学习能力,谈谈做法.……     

有机化学信息题的归类及例析

本文将有机化学信息题归纳为六类题型,即要求确定有机物分子式、要求写出有机物的同分异构体、要求推断有机物的结构、要求确定高分子化合物的单体、考查有机化学反应原理以及有机合成题。文中以高考题为例对各类试题作了解析。     

有机物官能团的引入、转化、消除和保护

有机合成题是近年高考的热点题型之一,从本质上看,有机合成无非是利用有机物的性质,进行必要的官能团的引入、转化、消除和保护。要熟练解答有机合成题,必须掌握以下知识与技巧：     

解有机合成题必备的规律方法及思路

有机合成题是每年化学高考题的重点题型之一,它主要考查对有机物的性质、官能团间的转换与反应的掌握情况及灵活运用程度,要解决上述问题,一方面要求必须具备有机合成的常见规律及常规方法,另一方面要全面考虑选择合理的有机合成思维途径,现就上述问题归类探讨。     

从毕业设计反思精细有机合成及应用化学教学改革

精细有机合成及应用化学作为化学相关专业学生的一门重要专业选修课,可以引导学生进入现代有机合成工程设计的大门,遨游化学科学的海洋。毕业设计作为对学生学习知识的综合检测和训练,对学生学习质量的影响较大。因此,应从学生在毕业设计中出现的问题入手,分析精细有机合成及应用教学中存在的问题,这对精细有机合成及应用课程的教学改革与学生毕业设计质量的提高都具有重要意义。     

例析高考有机合成题的解题思路

有机化学模块中"烃及其衍生物的性质与应用"主题要求学生能够综合应用有关知识完成推断有机化合物、检验官能团、设计有机合成路线等任务.该主题对于进一步发展学生的"宏观辨识与微观探析""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识"等化学学科核心素养具有重要作用.有机合成题综合考查学生的信息提取、加工和迁移应用能力,同时也能够考查学生对有机反应的掌握情况,蕴含着丰富的学科思想及解决问题的思路和方法,承载着发展学生最高水平"宏观辨识与微观探析"素养的功能.     

解密高考中的有机推断与有机合成试题

有机推断与有机合成综合题是考查有机化学知识的重要题型,在高考中占有霸王地位,一直备受高考命题者的青睐.     

基于模型建构的“有机合成”新授课教学设计

<正>一、教学主题内容及教学现状分析“有机合成”是普通高中新人教版《有机化学基础》第三章第五节的教学内容。本节课的主要内容包括:(1)有机合成的两个主要任务:构建碳骨架、引入官能团;(2)有机合成路线的设计与实施^[1]。课程要求:认识有机合成的关键是碳骨架的构建和官能团的转化,了解设计有机合成路线的一般方法,体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献^[2]。     

浅析有机合成题中几种常见增碳方式

<正>以有机合成路线为载体的有机综合题是高考重点考查内容,其考查的有机化学知识也是高中化学知识重要组成部分。纵观近几年高考题和模拟题中的有机综合题,其知识容量、试题难度、覆盖面均有增加,对学生学科素养有较高要求。有机合成综合题常以药物、材料、香料等合成为载体,重点考查①基础类知识：键型结构、反应类型、手性碳原子、成键方式等;②综合分析能力：推断反应中间体、反应试剂、符合条件的同分异构体等;③同时也考查学生对题干中信息的提取、分析、整合,以设计出符合要求的合成路线。     

有机合成命题的新走向

有机合成通常是以化工新产品、新材料及医药新产品的性质、用途或功能为题材,以框图形式展现其合成路线或工艺,从而设计一系列的问题．由于在有机合成的流程中涉及中学化学中未接触过的知识,而这些陌生的知识点会以信息的形式提供出来,所以有机合成题往往又与信息题融合在一起．下面以近年来的高考真题为例说明．     

核心素养下"阿哥匹林与有机合成"教学设计

以阿司匹林的由来和发展作为情境线,通过确定水杨酸的结构、修饰水杨酸和阿司匹林、设计合成长效缓释阿司匹林等活动线,引导学生关注有机物的结构对比、碳骨架的构建及官能团的转化,帮助学生掌握有机合成的基本原则和分析方法等知识,体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献,发展学生的化学学科核心素养.     

浅议有机合成中极性转换的合理运用

有机合成是大学有机化学的一个重点和难点 .在有机合成中一些不能用常规反应合成的有机化合物可以通过极性转换的方式来完成 .极性转换包括羰基化合物、烃类及胺类化合物的极性转换 ,极性转换试剂的合理应用是达到目标合成物的重要一环 .合理运用极性转换方法可以帮助学生熟练掌握有机合成     

点击有机合成试题中的几种常用方法

有机合成是高考中对有机化学考查的重点题型,这类试题是综合考查考生有机化学知识和能力的重要载体,是一类综合型开放性试题．解决此类试题的关键是要掌握好有关有机合成的常用方法和有机官能团之间的转化规律,本文现结合典型的实例分析有关有机合成中的几种常用方法．     

给有机合成插上“信息”的翅膀

有机合成试题综合考查有机物的结构、性质、转化等主干知识,考查有机物合成路线的设计思想,能充分体现学以致用的理念,是高考必考点和难点。有机合成试题除了会应用到所学的化学概念、原理和具体有机物知识外,还会涉及很多新的信息,对给予的新信息进行整合、提炼、筛选,合理地加以利用,能够使解有机合成题像鸟儿＂插上＂翅膀一样顺利飞翔。本文对信息给予型有机合成题进行剖析。