浅谈高中英语教学互动模式的构思

交际英语教学理论的核心就在于交际能力培养.必需具备互动这个性质。课堂教学是学生语言实践的重要场所,因而,课堂教学就应该是互动的。建构主义学习理论认为,知识是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。因此,倡导互动教学是改变高中现状的重要手段之一。     

在高中英语教学中应用互动模式的构思

交际英语教学理论的核心就在于交际能力培养必需具备互动这个性质。课堂教学是学生语言实践的重要场所,因而,课堂教学就应该是互动的。建构主义学习理论认为,知识是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。因此,倡导互动教学是改变高中现状的重要手段之一。     

浅析高中英语课堂交流-互动教学

交际英语教学理论的核心就在于交际能力培养,必须具备互动这个性质。课堂教学是学生语言实践的重要场所,因而课堂教学就应该是互动的,在交流-互动教学中,学生的动是以教师的启发为基础的．交流-互动教学利用当堂检测教学效果的方法,反馈迅速,校正有力。到底怎样的交流-互动教学才是有效的呢？本文通过观察访谈,分析总结了课堂交流-互动的有效性和方式方法的重要性．望对广大英语教师的教学能有所帮助。     

拓展中专英语教学的市场视野培养学生的社会交际能力

随着国际间交流的不断加强,外语教学中培养学生的交际能力已成为普遍的共识,但由于中专学生在日常生活中使用机会很少,所以在课堂教学中进行交际实践就特别重要,本文以交际能力和互动理论为指导,提出并实践了以交际为核心的互动式阅读和口语交流的构想。     

谈英语口语交际教学的活动方式

<正>口语交际教学相对于阅读和写作教学,最大的不同就在于它是双向互动的,是有交际对象的,是能够形成交流反馈和相互影响的。口语交际尤其体现了互动教学的本质,因此用互动教学的思路指导口语交际教学有重要意义。经过整理,我总结了以下提高学生口语交际能力的课堂教学方式。一、合作式合作式学习方式很好地体现了互动教学的特点。合作式教学可分为同伴合作和群体合作。研究表明,在学习中有伙伴陪同学习,往往能产生互相促进的学习效果,相较于一个     

试论外语课堂互动

外语教学历来重视课堂互动的研究,外语课堂教学的过程实质上是人际互动、语言交际的过程。本文欲从西方对外语课堂互动的研究及理论支撑谈谈英语课堂互动及其对教师的要求。     

中学英语课堂师生交际的障碍及对策

融洽的师生关系以及课堂上良好的师生交际活动,是有效实施英语课堂教学、达成语言教学目标的重要条件和手段。然而,在实际的课堂教学中,师生交际不畅,互动欠佳的现象并不鲜见。本文试就中学英语课堂上造成师生交际的障碍进行分析,并提出一些对策。     

互动的实质

根据现代教育理论．课堂教学过程的实质是师生平等对话和交往的过程，也就是师生共同成长的过程．所有课程皆然．口语交际课．也不例外；这是广义的互动。而专门针对口语交际课而言的互动．是狭义的互动。课标关于口语交际的目标提出：“在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流。”     

任务型教学中应注意的几个要点

任务型教学的理论基础是Ellis的“输入与互动假设”、Krashen的语言“可理解性的输入”习得及Long的语言“对话性互动”习得。即要求外语课堂教学应具有“变化性互动”的活动——任务,要求学生带着“任务”去交际,在交际活动中完成任务,把课堂教学过程转化为学生完成一个个任务的过     

论大学英语互动教学模式

大学英语的教学目标是培养学生的交际能力,大学英语互动教学模式注重学生独立个性发展,并倡导团结合作精神,其在引导学生自主学习、培养学生交际能力等方面发挥着重要的作用。本文在对大学英语互动教学模式进行理论概述的基础上,阐释了大学英语互动教学模式的理论基础,并就大学英语互动教学模式在教学中的具体应用进行了论述。     

创建学生中心的大学英语口语互动课堂新模式

由于在教师为中心的传统英语口语课堂教学模式下,学生不能主动和有效地进行语言交际的实际情况,针对于此,文章提出了运用互动教学理论设计大学英语口语课堂教学新模式,以促进学生主动参与课堂教学和交际活动,形成和谐的师生、生生互动,从而改进目前大学英语口语教学班大人多、难以增加语言实践的广度和深度的状况,切实提高英语口语课堂教学效率.     

利用信息技术构建高效小学英语互动课堂的途径

课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目的,而英语课堂中师生互动是实现这一目的的有效途径。学生是学习的主体,发挥学生学习的主体功能,加强师生间的互动是教师们提高课堂教学效率的保障。课堂教学效率的高低取决于教师与学生互动程度及质量的高低,而信息技术的有效利用对构建高效的小学英语互动课堂起着重要的作用。     

利用信息技术构建高效小学英语互动课堂的途径

课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目的,而英语课堂中师生互动是实现这一目的的有效途径。学生是学习的主体,发挥学生学习的主体功能,加强师生间的互动是教师们提高课堂教学效率的保障。课堂教学效率的高低取决于教师与学生互动程度及质量的高低,而信息技术的有效利用对构建高效的小学英语互动课堂起着重要的作用。     

小学语文教学中如何培养学生口语交际能力

语文教学的根本任务是培养学生的口语交际能力,实现人与人之间的沟通对话。而课堂教学又是语文教学的重要手段,是师生互动的重要环节,也是培养学生口语交际能力的重要途径之一。所以,语文教师在日常教学中就必须将口语交际教学渗透在语文教学的全过程中,让学生长期接受熏陶,从而达到潜移默化的效果。     

互动的实质

关键词二:互动双向互动:围绕口语交际的中心议题,精心设计,提供双向互动的条件和机会,达成生与生、师与生、群体间的互动,做到全员参与、协调合作。根据现代教育理论,课堂教学过程的实质是师生平等对话和交往的过程,也就是师生共同成长的过程,所有课程皆然,口语交际课,也不例外     

浅议新课程下的低年级口语交际训练

口语交际的核心是“交际”二字．它是一个听者与说者双向互动的过程．只有交际的双方处于互动的状态．才是真正意义上的“口语交际”。我们在教学中．应想方设法．实现课堂教学中的双向互动。     

初中英语交际互动课堂教学分析见解

初中是学生打造良好英语基础的关键时期。教师应该重视交际互动课堂教学活动的推进,引导学生逐步建立良好的英语学科核心素养。文章以"初中英语交际互动课堂教学分析见解"为题,主要从构建英语交际互动课堂的必要性、问题及措施三个方面进行了阐述,以供广大读者参考。     

大学英语互动教学模式的实施

英语教学的：卖施过程主要在课堂。课堂是教师和学生交流的主要场所,也是学生获得语言交际实践的重要场所。课堂教学的过程就是师生互动进行语言交际的过程,《大学英语课程教学要求》的指导思想只有在课堂教学活动中才能得到贯彻。     

关联理论视角下课堂教学有效性研究

有效教学是教学改革的重要议题。本文从关联理论的视角探讨影响英语教学有效性的因素。分析指出,课堂教学不仅是一种教学活动,更是一种交际活动,课堂教学的有效程度受到言语交际规律的影响。"关联理论"作为言语交际的重要理论之一,对改善课堂师生交际,提升教学有效性具有一定帮助。     

外语课堂教学语码转换的多维视角探析

外语课堂教学语码转换是一种重要的复杂语言现象,颇受语言学研究学者们的关注.本文主要阐述其理论基础和研究状况,从社会语言学、心理语言学、语用学等多维视角,分析教师和学生在教与学的交际互动中语码转换的模式及功能,并论述了这一语言交际策略在外语教学中的作用.