素质教育与高校体育改革

分析了体育教育与素质教育的关系，认为体育教育对素质教育的实施具有重大意义与积极影响，是高校全面育人的重要环节，并对现代高校体育教学提出了建设性的意见。     

高校体育中如何实施素质教育

１对素质教育的认识素质教育是为了改变应试教育所带来的负面影响而提出来的扶正理论,是一种新的教育观念。素质教育是指人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成的相对稳定的基本品质。它既包括先天性存在,也包括后天性发展。素质教育不是教育的分类,而是一种指导思想,一种教育观念。素质教育是现代社会及经济发展对学校的客观要求。现代社会的发展对人才素质的要求越来越高,并向传统教育提出了挑战。素质教育的根本目的是“育人”,即更好地完成自然的人向社会的人转化。这个社会的人应具有适应社会、改造…     

我国高校体育素质教育的实践探索研究

从素质教育的角度,采用社会调查、教学调研、实验、统计分析和文献资料等方法,在总结近年来课程改革的理论和实践的基础上,分析体育素质教育的内涵、功能,用系统的观点,从＂课程＂整体的角度探索当前高校体育与健康新课程在实施素质教育过程中对策与途径,以便为体育素质教育提供有益的参考。     

高校体育改革与素质教育

阐述了高校体育与大学生素质教育的关系。针对高校体育与素质教育不相适应的现状，提出了高校体育适应素质教育的改革思路。即树立素质教育的思想，改革高校体育课程，营造校园体育化氛围，建设高素质的体育师资队伍。     

高校体育中实施素质教育的现状与对策

１应试教育与素质教育的区别《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。我们认为,应试教育与素质教育是两种不同教育思想的反映。“应试教育”是一种应付考试的教育,一种单纯的选拔教育,从指导思想看,它片面重视与升学相关的知识教育;从教育目的看,单纯为升学选拔是一种淘汰式教育,为了一部分学生升学,牺牲多数学生身心健康成长;从教学内容看,考什么就教什么,排斥其他非升学考试课程…     

高校体育改革与素质教育

提出高校体育不仅是增强学生体质,而且体育的多元化功能是学生素质教育的“基础”。通过对课内外“一体化”教学模式的剖析,认为课内外“一体化”是延伸教学内容和教学时间、拓展学习和竞赛的空间,开发学生自觉和独立的学习意识,从而起到提高学生整体素质的目的。     

构建高校体育新体系模式理论与实践的研究

本文从高校体育现状出发，从理论和实践两方面提出，以课程教学体系与课外体育密切结合的新体育教育体系。     

素质教育与高校体育改革

根据素质教育的要求,应转变高等体育教育思想,教学生会做人,树立生物、心理、社会三维教育观和终身体育思想;调整培养目标,强化体育在培养全面发展的人中的功能;改革体育教育的手段,创设新的教学模式。     

高校体育实施素质教育的阻力分析与改革对策研究

根据高校体育界专家有关信息材料和从事高校体育教学的经验，对高校体育实施素质教育存在的主要阻力进行研究。从转变观念，优化教学内容，选择合理的教学形式，教学方法手段更新等多方面提出高校体育改革对策，为高校体育实施素质教育探索新思路，并与同仁共同探讨。     

浅析如何在高校体育教学中实施素质教育

高校体育教学中普遍存在的一些问题 ,影响了高校学生综合素质的提高。就高校体育在素质教育中的作用及如何实施素质教育等问题进行了探讨。     

高校体育课程改革与实施素质教育的探讨

介绍了目前高校体育课程设置的现状,分析这种设置体系导致学生在四年学生阶段中体质增长变化呈“V”型的原因。提出增加必修时间,丰富教学内容;开设有偿性双向选择体育选修课以及建立健全各级体育网络等改革措施。     

素质教育中高校体育的改革研究

素质教育是一项整体的、长远的教育思想。高校体育作为高等教育的一个重要组成部分,在大学生素质教育中起着非常重要作用。本文从几方面对高校体育运行模式进行了论证:首先,应充分认识到高校体育与素质教育的内在联系;其次,改革高校体育中的不利于素质教育的弊端;第三,研究现代高校体育目标的实施措施,从而充实素质教育的手段、适应未来人才培养的需要。     

高校体育教学实施素质教育的思考

根据素质教育的总体目标,剖析高校体育教学存在的问题,探讨高校体育教学实施素质教育的教学目标,要培养的能力,教学与考核的内容和方法。     

高校体育实施素质教育的探讨

大学教育对象绝大部分将为独生子女，如何在学校体育教学中加强对他(她)们健康素质教育，使他(她)们成为身心健康的21世纪接班人。通过对体育内涵的发掘与外延功能的进一步开发，结合我国高校的具体情况，提出建议以供参考。     

素质教育与高校体育课程改革

体育课程改革是高校体育改革的突破口。将以运动技术为中心的传统转变为以健身为中心的体育课,是素质教育给高校体育课程提出的新要求。以此为线索,文章提出了对高校体育课程设置存在的问题及改革设想。     

高校体育实施素质教育的实践

实施素质教育的高校体育应是根据受教育者已有水平和可能发展的潜力,注重发展,强调内化的教育,尽一切可能增强学生的体育意识,顺应、激发和保护学生的体育兴趣,巩固和提高体育教学效果,培养学生体育锻炼的习惯,使全体学生都得到充分发展并受益终生.     

高校体育教学中素质教育融入的实践浅析

本文介绍了高校体育课程,以及整合的重要性素质教育的高校体育节目的意义。之后,提出了体育教学中素质教育的想法付诸实践包括：加强思想道德教育和指导体育人文概念的形成;心理素质训练为重点,建立良好的人际沟通的坚定意志,分化治疗课堂教学,引导学生个性化发展;关注学生的身体发育,培养学生良好的身体机能。     

高校体育课程改革与体育素质教育探讨

文章论述了高校体育教育存在的主要问题，探讨了高校体育教育的目标和体育素质教育的内涵，指出了改革和完善高校体育教育应采取的措施和方法。     

素质教育对高校体育改革的需求

根据我国学校教育从“应试教育”向“素质教育”的转轨,针对素质教育的内涵及其对高校体育的需求以及目前高校体育的现状,从理论上阐述了高校体育改革发展的思路。     

论素质教育与高校体育

本文通过分析当代大学生身体心理素质的现状,提出了高校体育实施素质教育的基本途径。