体育课的一种补充方式——课间素质练习

<正> 1992年9月出版的美国《健康、体育、娱乐和舞蹈》杂志介绍了得克萨斯A与M大学儿童运动实验室主任卡尔·甘伯针对美国许多学校由于各种原因,不能给学生提供每天30～60分钟的体育活动的实际,提出了利用课间素质练习作为正常体育课的补充。其补充方式,一种是当某天没有体育课时,安排课间素质练习,例如,体育课安排在星期一、三、五,那么课间素质练习就安排在星期二、四、六,这种方     

浅析当前中职体育教学改革的几个热点问题

体育课作为中等职业学校必修的一门基础课程,而现今我国早在五六十年代制定出的体育课教学纲要和培养目标,已不能很好地适应目前中职体育教育教学发展和培养需求,而中职体育课教学进行改革对于整个职业教育的改革来说也是势来必行的。本文将从当前中职体育教学的现状出发对几个热点问题进行探讨,为推进中职体育课程教学提出相应的观点。     

芬兰学校体育简介

<正>一、芬兰的学校体育政治地位学校体育自从1842年以来就有专门的课程,大学水平的体育教师培训在1882年开始。近100多年以来,Helsinki大学是唯一一所体育教育培训机构。起初,教师培训只有一年时间,后来发展成三年的课程教育。1963年,一个体育教育部门在JYVASKYLA大学建立,于1968年成为一个学院。Helsinki体育教育机构在1974年关闭。JYVASKYLA大学的体育与健康科学学院因此是现在芬兰唯一的体育教师培训的场所。体育课在学校科目设置中有永久的地位,但体育课的数量在最近的几十年逐渐减少。     

中学体育基础知识应实行省级统考

<正> 目前,许多中学的体育基础知识考试都是由各校体育教师自行掌握,试题的难易程度和科学性都有很大差别.在少数学校,甚至体育基础知识的教学和考试尚未占有一席之地。虽然有些市、县规定了体育基础知识为统考科目,但是,由于市、县一级的统考覆盖面较窄,从更大范围来说,上述问题依然存在.鉴于现在大多数省份都编写了中     

《体育教学》2003年总目录

卷首新挑战、新机遇、新思考 —2003年新年寄语........................···……李鸿江(1.1)实施新《课标》后体育课怎么上...........................……毛振明(2.1)纪律与规则··-·-·-·-一向水(3.1)关于评课中几个误区的断想.......................……~二赵立(4.1)研究教学操作设计激发学生学习兴趣...........................……王保成(5 .1)抗“非典”过后对学校体育的反思........................·..……曲宗湖(6.1)教改动向与时俱进全面实施深化体育课程改革 —《体育教学》编辑部关于体育课程改革专访·····~·~…     

苏联少儿体育概况

<正> 苏联政府和教育专家都十分重视孩子们的身体健康。国家体育委员会主席、苏联奥委会主席C·巴伏洛夫曾经谈到:没有孩子们的健康就没有社会的昌盛。”教育委员会也明文规定,一切学校都要像关怀孩子们的智力发展那样关怀孩子们的身体发展。苏联的儿童从三岁的学龄前时期起就开始在医务监督下进行身体锻炼了。政府还为孩子们设立了专门的儿童运动场;各加盟共和国教育主管部门都专为孩子们制定了体育教学大纲。在苏联,体育课是学校必修的主要课程之一。大纲规定的教学内容,可以根据学生的不同年级有所变化。初级小学(7—10岁)的体育课,主要用于基本体操、游戏、游冰和滑雪的教学。到了五、六年级     

谈中小学体育教学的衔接

体育课从小学到大学贯穿学校教育的始终,是一门必修的基础课程,在学校的教育活动中起着举足轻重的作用。小学体育课是学生进入中学阶段体育课学习的基础。他们要在原有的基础     

体育教学之最

捷克著名教育学家夸美纽斯,最早提出了学校体育课的班级授课形式。法国的西蒙,最早提出按学生年龄分组进行体育教学的教学组织形式。德国的阿道夫·司匹斯,最早自觉地在体育教学中采用了分段教学和完整教学的教学方法,进行动作教学。瑞典的伯尔·享利克·林,最早在体     

科班出身

又武双全的NBA球员绝非凤毛麟角,他们有不少人在大学时学习成绩优秀在NCAA（全美大学体育协会）的规定中,不管一个篮球运动员的运动水平是多么高,如果学习成绩不好的话他都无权参加比赛。做为一个大学生。他的本分就应该是学习,让我们着一看NBA球员们在大学时所选择的专业吧。爵士队的哈伍德·埃斯利、网队的坎德尔·基尔、太阳队的达尼·曼宁、NBA头号大脚威尔·马迪等人在大学时都专攻公关学,学习犯罪心理学的有步行者队的库巴特、戴维斯、凯尔特人队的马比斯、艾利森等球员。另外,斯蒂夫·科尔在大学获得了体育管理学学士学…     

初中贯彻《体育课本》教学的若干意见

体育是学校教学工作的一个重要组成部分,但是并没有引起高度重视。长期以来,体育课没有体育课本,致使学生思想没有树立起体育是一门科学的概念。因此,不少学生总把体育课当作无关重要的科目看待。教师呢?虽然依据体育教学大纲教学,但没有一本具体指导工作的教科书。1986年秋,海南自治州采用了广东省编写的《中学体育试用课本》进行教学。那么课本的采用,对学校体育课的改进有多大的影响?积极作用突出在哪里?尚有那些不足之处呢?带着这些问题,本文仅对海南二市、七县的十七所中学(初中)使用《广东省中学体育试用课本》的教学进行调查,希望对《课本》的使用有所了解,     

初中毕业生升学考试体育的回顾与展望

<正> 一、初中毕业生升学考试体育的发展概况 升学考试体育是上海市崇明中学于1979年首先试行的。随后,1981年辽宁省锦州市在重点高中招生中,开始进行考试体育的改革试验,他们通过十多年的试验,取得了可喜的成果。 1990年经国务院批准颁布的《学校体育工作条例》第九条明确规定“体育课是学生毕业、升学考试科目”。至此,体育课是升学考试的科目以条例的形式被明确下来,不少     

轻松 活泼 愉快——记联邦德国专家的一堂韵律体操示范课

联邦德国达姆斯塔特工业大学体育专家盖哈特·海尼格应邀到同济大学上了一堂轻松、活泼、愉快的韵律体操示范课。他的教学特点是寓体于乐,体乐相融,不拘形式,独特新颖。使我们开阔了眼界,受到了启发,对促进体育教学改革起到了积极作用。不拘形式,自然亲切盖哈特·海尼格专家上课形式与我国传统的体育课截然不同。没有千篇一律的队列队形和固定统一的仪式,而是让学生自然地围绕在教师周围,听取教师简要生动的讲解。尔后,学生随着清晰的音乐节奏,跟随教师的示范在慢跑中做各种韵律体操。     

未雨绸缪说室内 有备无患话首堂——“四话”学期体育室内第一课

<正>通过第一堂课的学习,可以为学生开始新的学期起到缓冲作用,为以后的教学任务顺利开展打下良好的基础。同样,体育科目第一堂课也有很关键的作用;体育科目第一堂课开展好,是室外体育课教学有效辅助及补充。本文通过对新学期的室内体育第一课内容选择与安排,从课堂常规,课堂计划,课堂安全,课堂准备进行总结和归纳。一、话常规"无规矩不成方圆",开学前经过了漫长的暑假或者寒假,这段时期学生主要是以家为中心,然而现在家庭都是以孩子为     

要发挥体育的教育职能

在体育的多种职能中,教育职能是极为重要的一项。但是,一个时期以来,在中国相当多的大、中、小学的教学中,作为必修的体育课,经常遭致冷遇,这种问题的普遍程度和后果,不能不令人担忧。应该认识到,现代体育除了固有的强体健身的职能之外,作为一种文化正在被人们愈来愈加重视。就如其它文化一样,体育具有重要的教育职能。这种教育职能不仅在集体主义、爱国主义的培养方面表现得尤为突出,而且在一个人的意     

苏联中学每天都上体育课

<正> 据《世界体育参考》报道:苏联从今年九月一日新学年开始,在中学里执行新的体育教学大纲,每天都要上体育课。苏联教育部副部长费奥多尔·什特卡洛说,完善体育教学是苏联根据国家议会决议进行学校改革的一个组成部分。新的体育教学大纲的出发点是:儿童身体的正常发展要求每天至少进行一小时的体育锻练。据有关资料表明,苏联约有两千万男女青少年参加了学校体     

建国以来我国高中体育教材内容的演变脉络与展望

通过文献资料法、数理统计法,对建国以来八次体育课改中高中体育教材内容的变化情况进行了分析,结果认为:(1)高中体育教材选编原则、教材内容的变化符合各个时期政治、社会、文化的历史背景,并逐渐体现了教学以"健康第一"、"学生为本"的理念与思想;(2)历届课改高中体育基础知识教学内容与教学时数比重基本保持一致,并列为必修教材内容;田径教材内容教学学时数与比重变化较大,总体呈现下降趋势;体操教材内容的教学学时数从总体上说也呈现下降趋势,第八次课改许多省市则取消了体操教材内容。球类教材学时数与比重起伏不定,教材的性质从必修到选修中的限选内容;游泳教材内容主要体现了地域性特点;武术或民族传统体育教材内容是我国特有的体育传统项目,基本列为必修教材。根据以上分析的结论,提出了相应的对策。     

美国大学公共体育课的现状

<正> 美国是最早规定体育为大学必修课程的国家。本世纪初,美国大学公共体育课的开设已相当普遍。近年来,美国大学公共体育课的设置、内容、要求及管理方法发生了某些变化。美国佐治亚州立大学体育系的托马斯教授等从1988年开始对美国各大学公共体育课的现状进行了广泛调查。调查采用问卷方式,对象为1130个不同规模的私立或公立大学的体育系主任。问卷回收率为60％。该项调查取得的主要结果为: 1.美国大学开设公共体育课的目的调查结果反映出各大学对公共体育课的目的的认识和表述不完全相同。根据对重要程度的评定,各项目标可依次排列如下,其中前三项为多数大学共同认     

对体育教师的评价方法 你是一名合格的体育教师吗?

<正> 亲爱的读者,假如你是一名光荣的体育教师,你想知道自己是否合格吗? 美国华盛顿州立大学体育教学部哲学博士肯尼斯·A·帕曼和教育学博士塞缪尔·H·亚当斯,根据当前教育发展的动态,体育教学在教育中的地位和作用,分析了体育教师应具备的各种素质,在综合各种评价方法的基础上,设计了一套简单的评     

提高跳远助跑教学效果的途径

跳远是一项集速度、爆发力和技巧为一体的田径跳跃项目,目前,许多高校都把它列为体育教学的必修科目。由于该项目具有很高的观赏价值和锻炼价值,因此深受广大高校学生的喜爱。     

第六讲 体育教学的成绩考核与评价

<正> 根据中华人民共和国国家教育委员会制订并颁发的九年义务教育的《教学计划》规定,体育作为一个教学科目,是学生的必修课程和考试科目之一。在中小学体育教学大纲中,学生体育课的成绩考核是重要的组成部分。学校的体育课,“必须认真地考核和评定体育课的成绩”,学生体育课的成绩,“将影响学生是否升级、毕业、报考高一级学校和评选‘三好’学生”。因此,正确地认识体育课成绩考核的重要意义,确定与学生年级相适应的考核和评定的标准,掌握科学的考核与评定体育课成绩的方法,是中小学体育教师的重要职责之一,也是做一位合格的体育教师应具有的基本功。