还语文教学原生态

时下,语文课堂的热闹让人吃惊,表演代替了分析,讨论代替了思考,音乐干扰着阅读,竞赛充斥着课堂,以视代读,以听代思的情形十分严重。热闹背后是基础知识、基本能力的丧失,尤其是多媒体的无原则、无目的地使用,更使语文教学多了一分浮华,少了一分踏实;多了一分狂热,少了一分冷静;多了一分急进,少了一分序列。因此,笔者欲大声疾呼,还语文教学原生态。     

1996年安徽省部分地区初中数学联赛

一、选择题(满分36分,每小题6分) 1.一张数学试卷,只有25个选择题。做对一题得4分,做错一题扣1分,某同学做了全部试题,一共得了70分.则他做对了________。     

学生的发言吸引了我

前几天,我听了一节随堂课,内容为北师大版教材三年级下册第五单元"认识分数"中"分一分(二)"。我像往常一样边观察边记录,其中一个小男孩的发言让我眼前一亮,引起我的关注,课后对其进行了访谈。下面把我的所见所闻和点滴思考与大家交流。片段描述师:昨天,我们通过分一分、涂一涂,初步认识了分数,今天我们继续通过分一分、涂一涂,进一步认识分数。[教师边说边板书课题——分一分(二)]     

老师的100分

这100分,代表着直追完美的精神标杆;这100分,洗刷了我曾经几何零分、三角32分的自卑;这100分,更赐给我追求成功、激励奋发的勇气!邹老师给我们上国文课的时候,已经是七十多岁的老人了。邹老师春、夏、秋三季,都穿着同一件两截式灰布唐装,手里摇着一把纸扇;到了冬天,换上一袭藏青长袍,直到寒假。至于一双布鞋     

成人高考数学试题研究及答题失误情况分析

(一)从九五年开始由满分100分改为150分后,已连续考了两届,从这两届高考试卷分析 一、题型、题量 两届考题的题型、题量都一样:第一题单项选择题,共15个小题,满分75分,第二题填空题,共6个小题,满分30分,两个8分的计算题,一个9分的计算题,还有两个10分的计算题。     

义务教育农村中学的数学教学

我在农村中学任教,辛勤努力,教学效果却不尽如人意.为探求原因,我在自己所任教的学校和班级进行了调查研究,归纳得出以下结论. 一、目前农村中学生数学知识掌握情况 为了解进入初中就读的农村学生的小学数学知识水平,有一次我从本校刚升入中学的七年级八个普通班中随机抽取了三个班180人进行一次检测,检测所采用的是一份小学四年级下册的数学测试卷,试卷满分为100分.检测结果为:最低分0分,最高分78分,总分10分以下的有35人,10分以上20分以下的有78人,20分以上30分以下有43人,30分以上40分以下有12人,40分以上50分以下有2人,60分以上有10人.由此可以看出,学生的数学运算能力、分析问题、解决问题能力较差.     

多重因素“抬高”批次控制分数线 考生成绩更好高分考生多且集中

考生:控制线咋高了?家长:分贬值这么多?2011年河北省高招录取本一本二控制线较2010年均有增加。其中本一文史增加23分、理工增加20分;本二文史增加20分、理工增加17分。很多考生、家长在惊呼分贬值了的同时,很想了解控制分数线大幅提高的原因。由于批次控制分数线与高考文化     

忘掉分数 好好学习

在电视剧《蜗居》中,郭海萍的日本学生正雄一郎因为在考试中语文得了70分、英语得了99分而被妈妈打屁股31下。按照正雄一郎母亲的教育观,离满分100分的目标差一分就打一下,哪怕你考了99分。艺术来源于真实的生活,类似的事情     

指导差生捕捉写作内容

有一次,有位老师叫学生从家里任意带一种实物,准备通过现场观察指导训练学生描写静物。其中一差生未带来实物,说他没有东西可写。老师就问:“你有没有成绩通知单呢?”该生一回头,难过地说:“有!”“你考了多少分?”“语文56分,数学48分。”“当你拿到这张成绩单时是怎样想的?又是怎样做的呢?”“当我一拿到成绩单时,伤心地哭了,泪水蒙住了我的双眼,眼前满是56分、48分,48分、56分,那个‘留级’二字越来越大,越来越大,     

高中作文立体教学“三坚持”

都说高中学生有三怕:一怕周树人、二怕文言文、三怕写作文。作文对于高中学生无疑是个梦魇,每每60分、70分(江苏)的考试作文,一般也只能拿个40多分,平时练习了很多、也看了很多高考满分作文、优秀佳作等,一到考试发现该拿几分还是几分。于是,不少高中生的感觉就是,作文更多靠天赋,久而久之也就无所谓了。其实,高中老师更怕     

“世说新语”话语文

<正>今年上半年在坊间传得最热闹的当属北京市2016年高考改革方案,此方案说,"将语文分值从150分调到180分,英语从150分下调到100分,文理科综合300分调到320分,数学不变,还是150分。另外,英语将增加一年两次考试,如高一已考了100分,高二高三可不考英语了。"初听这一消息,似有几分欣喜,语文学科真的迎来了自己的春天吗?作为语文老师应该高兴才对。可是我总有一种深深的隐忧。近日读了著名文学杂志《收获》副编审、上海作家     

从“不知不觉”到“有知有觉”

一位教师教学"分米"知识,其中一个片段因其素材的简约和环节的自然推进给听课教师留下了深刻的印象。认识了1分米有多长之后,教师先请学生做一个1分米长的纸条,再以此为依据到会场中找一找大约长1分米的物体,丰富对1分米的感知;接着请学生用1分米的纸条创造出2分米、5分米、8分米、9分米,由此去体验几个1分米就是几分米,这样,"单位"的意味儿就出来了;最后,教师将难度升级,请学生创造出1米,发现米和分米的关系。     

三个人的分数

<正>例题一次数学测验,A、B、C三人拿到成绩单后,各说了三句话来说明这次三人的考试分数。A说:“我的分数不是最低的。C考了100分。我和C相差20分。”B说:“我比A低10分。我比C高10分。我考了80分。”C说:“B考了90分。我的分数比B低。A比B高20分。”如果他们每个人的三句话中都是两句真话、一句假话,那么A、B、C各考了几分?     

多重因素“抬高”批次控制分数线

2011年河北省高招录取本一本二控制线较2010年均有增加。其中本一文史增加23分、理工增加20分;本二文史增加20分、理工增加17分。很多考生、家长在惊呼“分贬值了”的同时,很想了解控制分数线大幅提高的原因。     

“一分地”有多大?

最近在好几所小学,口试了几十名高小学生,他们对“市制地积单位有:亩、分、厘。1亩=10分、1分=10厘、1亩=60平方丈,1分=6平方丈”等,都能应答如流。但问:“一分有多大?”则答案纷纷不一,笑话百出。如“一分有墨水瓶盖大”、“有一本书的书面大”、“有方桌面大”、“有整个儿操场大”…     

一种推广的宝石分埋问题

提出一个新的宝石分埋问题,对《宝石分埋问题的一种解法》一文中的宝石分埋问题由二维空间推广到三维空间,得到了一种新的推广的宝石分埋问题.利用直积循环群作为解决推广的宝石分埋问题的一种数学模型,并给出了一个具体的推广的宝石分埋问题的一种解法.     

一九八六年上海市初中数学竞赛试卷

(11月]6日上午8:30一10:30) 一、选择题(本题满分30分,每小题6分) 本题共有5小题,每一小题都给出四个答案,其中只有一个答案是正确的,答对者得6分,不答者得1分,答错者得。分。 1、设实数二满足}2一叫=2十{叫,则甲了万万)了等于 (A)劣一1(B)1一劣(C)士(劣一])(D)] 答:〔〕 2、己     

多元表征,让数学思维之花绽放——以《认识平均分》教学为例

<正>【教学内容】苏教版二年级上册第42、43页。【教学过程】一、见字联想，引出“平均分”师：看到“分”字，你想到了什么？生1：人民币的单位“分”。生2：分开。生3：分一分。生4：分东西。师：在生活中,我们经常会遇到分东西,你能举一些例子吗？师：其实在这些分的过程中,蕴含了很多的数学知识,今天的学习就从分东西开始。     

2006年第6期问题解答

31.德国世界杯的32支队伍共分8个小组,每组采用循环赛,即每支球队与同组另外三支球队各比赛一场.一场比赛中,胜者得3分,负者得0分,平局双方各得1分.最后按照总积分,小组前两名出线,进入十六强.同组球队如果积分相同,按照双方比赛的成绩排定名次,互相交锋时胜者名次在前;如果双方战平,按照净胜球的多少排定名次(净胜球数=总进球数-总失球数),净胜球多的球队名次在前;如果净胜球数也相同,则比较双方的总进球数,总进球数多的球队名次在前.那么,一支球队至少获得几分才能保证出线呢?解:假设同一小组的4支球队分别为A、B、C、D.要保证出线的球队为A.A积4分以下肯定不能出线.A积4分,即A一胜一平一负,假设A胜了B,战平了C,负了D.如果C也胜了B,并且战平了D,那么C一胜两平积5分,超过了A.我们看D,胜了A,战平了C,所以D战平或战胜B积分都会超过A.可见,A积4分不能保证出线.A积5分说明A一胜两平,假设A胜了B,平了C和D.如果C和D也战平,并且都战胜了B,那么,A、C、D三支球队都是一胜两平,这就要考虑净胜球了.因此,A积5分不能保证出线.A积6分说明A两胜一负,假设A胜了B、C,负了D.如果C胜了B、D,这...     

漫话英语难

《英语(二)》是自考本科里的一门公共课程,书虽是不厚的一本,但想要做到融汇贯通,轻松过关,却是谈何容易啊!屈指算来,我考英语至少也有四次了,分数由二、三十分,升到了41分、52分,为什么60分就是那么的难啊!后来,我也想明白了,60分对于每个考生来说,就是一道坎,它决不可能被轻松地