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黎明 《启蒙(3-7岁)》2007,(4)
很多父母都为自己的宝宝缺乏交往能力、不能与伙伴和睦相处、缺乏分享意识等表现感到担忧。确实,这些都是独生子女身上的一些毛病,应该引起家长的重视。有位专家曾经讲过“,孩子的童年一定要有伙伴,让他在伙伴中学习人生。”由于现在家里都是一个孩子,导致他们没有玩伴,缺少交往的机会。孩子童年伙伴的缺失,对他社会交往能力的培养无疑是个缺陷,所以,父母要为孩子的交往铺路架桥,为孩子结交伙伴穿针引线,教孩子在交往中逐渐学会与人分享,和睦相处,并有意识地培养他们的“伙伴意识”。我们今天要聊的话题就是:培养孩子的“伙伴意识”很重要。 相似文献
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随着计划生育工作的进展,独生子女已经逐渐成为我国城市家庭中普遍的现实。独生子女与非独生子女在年龄特征和心理特征方面并无差异,当孩子在能够独立行走并掌握了简单的口头语言后,就自然会喜欢与同龄或年龄相近的孩子一起玩耍嬉戏,这大约是在孩子两岁前后,但由于独生子女家庭中没有年龄相仿的兄弟姐妹,如果父母亲不为孩子提供一些与同龄孩子相互交往的机会,孩子就容易产生孤独感,甚至于会出现“独占、自私、孤群、不合群”争性格特征,这就对孩子的成长产生不利影响了。因而,当孩子两岁以后,父母亲就应有意识地为孩子寻找一些年龄相仿的伙伴,比如从邻居中寻找,从亲友中寻找,使孩子有较多的机会与同龄伙伴相处。同龄伙伴给孩子带来的快乐,是任何请热儿童心理的成年人都不可企及的。几个在体能、智能、经验诸方面相差不多的孩子,很快就会玩得热火朝天,他们之间确确实实是有“共同语言”的。一个孩子想出来玩法,另一个孩子也一定玩得来,在玩的过程中,一方也不可能过分领先而使另一方失去兴趣。这种伙伴之间的交往,对于培养孩子的交友能力,竞争能力,以 相似文献
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衷冰梅 《小作家选刊(小学)》2003,(5)
小学生作文为什么易写成干巴巴的“流水账”?原因之一是缺乏想像能力。因此,有计划地培养小学生的想像能力,是改进作文教学的重要方面。一、多方引导想像,关键是要“想”。教师要善于采取多种方法,激发学生兴趣,引导他们多想、善 相似文献
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孩子气是孩子不同年龄阶段、不同心理发展水平以及孩子气质在言行方面的表现。有什么样的孩子,就有什么样的“孩子气”,似乎这是毋须讨论的。因为连成人都是“风格即人”,何况不会装腔作势的孩子。可是细一想,独生子女身上的个性、心理方面 相似文献
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在初中英语教学中,很多教师重视教学方法的同时,轻视了学生学习方法的传授和启发;注重提问,却忽略了对学生思维的培养;过多地关注了结果却轻视了学生学习的过程;重视知识的传授却没能注重培养孩子能力的培养。这一“重”一“轻”的过程,严重阻碍了学生学习主动性的发挥,学生学习的内在心理机制的激活无从谈起,就更谈不上培养学生的学习能力了。 相似文献
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贾青 《湖南教育学院学报》2000,18(1):77-81
家庭心理素质教育在素质教育改革中必不可少。在实施家庭心理素质教育的过程中,家长应注意营造良好的家庭氛围。提高自身的心理素质;其次,家长的期望值要与孩子的实际情况、兴趣爱好相统一;另外,家长还应注重加强对孩子的耐挫能力、自控能力、健全人格、自尊心、自信心的培养,教会孩子与人交往,帮助孩子无服依赖心理和嫉妒心理,这些都是改变独生子女心理素质普遍较这现状,促进其自心健康发展的有效途径。 相似文献
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一个小枕头,小女孩会把它抱在怀里,柔情地摇摇,轻轻地拍拍,耐心地哄它“睡觉”;一个洋娃娃玩具掉在地上,孩子会赶紧抱起来替它掸掸灰尘,揩揩“眼泪”,叫它“听话,别哭”!幼儿的这些幼稚行为,人们通常认为是孩子模仿和想像的结果。其实,除了模仿和想像之外,还有一个更重要的因素在起作用,这就是幼儿的“泛灵”心理。什么是“泛灵”心理?瑞士著名心理学家皮亚杰指出,儿童时期的“泛灵”心理,“乃是把事物视为有 相似文献
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如何正确地对待孩子的“需要”,这是关系到孩子健康成长的问题。对于幼儿园的孩子,我们可将他们的需要分为两类,一曰“心理需要”,一曰“规范需要”。心理需要是孩子自身对欲求的体验,比如想吃饭,想看电视,想得到老师的夸奖等。当孩子的心理需要得不到满足时,就会烦燥不安,吵闹哭叫,甚至出现破坏性或攻击性行为,影响幼儿园的教学秩序。反之,得到满足,孩子就高兴和轻松。规范需要则是别人(比如老师或家长)认为孩子应该有 相似文献
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假如你想让孩子在学习中成长,那么,就请你首先成为孩子的学习伙伴,而不要把学习当成是孩子的任务;假如你想让自己没有隔阂地走进孩子的内心世界,那么,没有什么方法比成为他的学习伙伴更有效。 相似文献
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心理超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久而引起的极不耐烦或逆反的心理现象.独生子女处于家庭中的核心地位,父母视子女为"掌上明珠",家长对其前途充满较高的期望.家长一心只督促其学习,但对其能力、兴趣、需要方面缺乏理解,常常强迫孩子学习,这导致独生子女缺乏适应学习、适应生活的能力.通常有以下几种心理超限效应的表现:过度关心、过度期望、过度压力、过度批评、过度表扬. 相似文献
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谭金芸 《中国小学语文教学论坛》2003,(5)
鲁迅先生赞叹说:“孩子是可以敬佩的,他们常常想到星月以上的境界……想到昆虫的言语,他想飞上天空,他要钻入蚁穴。”孩子们确实具有丰富的想像力!可是令人遗憾的是随着受教育时间的增长,孩子们的想像力却黯淡无光了。新《语文课程标准》在总目标中明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”因此,语文教师应做一位慧眼识金的矿工,去开采想像;应做一位法力无边的魔法师,去升华想像。一、抓住契机,激活想像授课中,教师应观察学生的动态,抓住教材特点,紧扣课堂脉搏,随机应变,及时稳妥地抓住契… 相似文献
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近年来,在许多人看来,独生子女因为家里没有同龄的伙伴,只有成年人的呵护,所以,“独”是他们所有人格特征中最显著的一个特征。他们自私、不懂得关心他人、帮助他人……缺少同情心似乎已经成了独生子女的“专利”。那么,我们的孩子果真如此吗?我们的孩子同情心在吗? 相似文献
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在迪尼斯乐园里有这样一句话:"想像比知识更重要。"是的,想像是人们根据头脑中已有的表象,经过思维加工建立新表象的过程。人们通过观察产生疑问,要想创造性地解决疑问,还要借助想像。所以,想像力是创造力的翅膀。我们要培养孩子的创新精神,培养孩子的创造力,就要让孩子的思维在想像的天空中遨游。 相似文献
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现在的孩子普遍缺乏责任感,这与独生子女现象有关系。当年多子女的时候,大的肯定要照顾小的、保护小的,这是他们无法推卸的责任。所以在多子女家庭,最缺乏责任感的往往是家中最小的孩子,俗称“老疙瘩”。进入独生子女时代,所有的孩子都成了“老疙瘩”,没有人需要他们照顾,也没有事情需要他们负责,倒是家长在千方百计照顾他们.他们从来不需要奉献,从来不需要对别人负责。谁都知道存在决定意识,试想,这样的“存在”,他们的责任感从何而来?这不怪孩子而怪家长。家长不懂得,负责任这种极其重要的品质在多子女时代是可以自然形成的,但是到了独生子女时代,就需要专门设计教育情境来培养了。 相似文献