从认识姓名开始——上好接新班的第一课

新学期,我接手了一个一年级新班。为了加深师生之间的印象,激发学生学习语文的兴趣,我对第一堂课进行了精心设计。上课前,我让学生准备一张名签,要求把自己的姓名书写得大而醒目。上课了,面对一双双充满期待又有些紧张的眼睛,我微笑着说：“同学们,这节课咱们先来做个游戏,怎么样？”一听做游戏,学生们都高兴地笑了。     

每一个孩子都是天使

刚开学一周,我就收到一封信。写信的是位瘦高个子的男孩,坐教室最后排的角落里。他是这个年级最调皮捣蛋的一个,每一个老师都不愿接受,不幸的是这学期分到了我所带的班级。我思考再三,决定先利用冷教育磨磨他尖利的棱角,我不相信自己对付不了这个"顽石"。男孩在信中写:"老师,我想和您说些心里话。我一个人坐在教室后面很孤单。这学期您会一直这样安排吗?老师,您上课提问题也不叫我,我好难过。我知道,以前我做得不好,从     

我的顽劣青春

做完这事以后,我知道自己闯祸了,不敢回家,我想到了逃。小时候,我妈天天打我,除了不打头,身体其他部位都是她的打击目标。班里的女同学看到我,说     

我不愿意做这样的老师

我不愿意做这样的老师,以为成绩就是学生的一切。我会告诉学生:人生的道路很长,对每个阶段的要求都不一样,即使现在成绩不好,只要能好好做人,你就会收获很多。我不愿意做这样的老师,看到学生没有达成自己的意图,就“恨铁不成钢”。我会告诉自己:铁就是铁,为什么一定要把它变成钢?除了钢和铁之外,还有金、银、铜、锡、铅,只要能活出自己的精彩,这个世界就会精彩。我不愿意做这样的老师,除了教材、教参之外几乎不看别的书,除了上班、上课之外几乎找不到其他的事情做。我会告诉自己,想学写诗的人,诗歌之外的工夫其实更重要。我还会告诉自己,世…     

不再玩猫和老鼠的游戏

这一届学生比较调皮,我从学期一开始就采用"紧逼盯人"的战术.每天除了上课,其余时间都呆在教室里,就连备课、改作业也不例外.     

藏在姓氏里的“秘密”——以一节汉语拼音复习课为例

<正>上学期,我执教了一节六年级汉语拼音复习课,至今我还记忆犹新。汉语拼音对于六年级的同学来说,似乎有些陌生了。虽然几乎每天都要接触它,但并不是轻车熟路,做有关汉语拼音的题目时学生时有出错。2011年颁布的《义务教育语文课程标准》提出:教学中要努力实现语文课程的实践性和综合性,汉语拼音教学要尽可能趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。基于以上精神,我设计了这样一节课:上课伊始,我故意设悬念:"同学们,每个人都有自己的姓氏,那么,你知道你的姓氏里藏着什     

教学琐记

在高等学校三十几年的教学生涯中,形成了一些个人的执教习惯。它们或许是细碎的微末的,甚至具体得有点拙气。但我认为这些作法终究与教学态度、治学思想、治学原则不无关系。当然,每位教师的教学风格、教学样式各有千秋,我所写下的更是不足为范,无非是想起一些引玉的作用。所以只陈述些事情,不刻求议论。第一节课大学里的教学楼很多,地点分散;教室的编号常常有3个乃至4个数字。我在收到教务部门下达的课表之后,必定在第一节课前亲自去课表所示的教学楼,按编号来到上课教室,认准其方位、地点,看一下教室里的设施、格局。我不允许自己上第一节课时走错了教学楼,找不到教室;也不想一头闯进一个完全陌生的工作环境。上课前我还要到系教务科查阅该班学生的学习成绩档案卡:初步了解一下该班学生的总体水平;更多关注一下少数优生和差生的情况;过目一下学生的姓名与照片。上课伊始,我在黑板上写下我的姓名、住址、电     

玩是—种天性，还是一种能力

玩，有人说是不务正业，有人说也可以促进学业，还有人说可以训练大脑，可是很少有人把玩本身当成一种能力。当我们问大学生：“你们平时玩什么？”一般会得到以下几种答案玩网游，聊QQ，谈朋友，看书，逛街，打球，不知道。这“不知道”就包涵很多了，可以是郁闷，可以是发呆，也可以是焦躁，总之概括起来就是他也许除了8小时睡眠和上课时间外，其他时间都不知道自己具体在做什么或者是想做什么。     

有问有答

孩子做事不用心怎么办?我儿子上小学一年级已经一个学期了。在老师的眼里他是一个好学生,上课非常认真,积极举手回答老师的问题。可是每次考试他不是这里错就是那里错,给我的感觉就是他没有用心去做。每次和他谈心时都告诉他不管做什么事都要用心认真,他也说知道但显然没做     

寻找“领头羊”

<正>这学期,我担任四(2)班的班主任。这是一个组合班级,大部分学生的学习习惯和行为规范都不算好,如何改变局面呢?我首先想到了选拔班干部。刚开始,因为不熟悉情况,我就安排原来担任过班干部的学生暂时留任,之后再改选。可没几天我就发现原来的班干部大都消极倦怠,除了上课喊"起立"外基本不主动工作。我决定继续观察。有一天,我正在办公室改作业,一个叫瑶瑶的