以情境教学之手,叩小学数学之门

情境教学法是一种融情于境的课堂教学方法,以情境教学的方式展开知识教学活动,能够为学生构建一个全方位、立体化的知识教学情境,激活学生的课堂情感,促进学生的课堂思维的调动,推动数学知识探究活动的顺利进行。因此,在小学数学课程教学过程中,以情境教学的方式,构建探究化的小学数学课堂,可以丰富学生的课堂体验,提升小学数学课程教学质量。     

生活化教学,彰显小学数学的灵动之美

正新课程改革要求,小学数学应当贴近生活,把以前教条式的教学模式变为生活化的教学模式。要想在小学课堂践行生活化的教学模式,就应该把教学的内容与学生的生活实际相结合。在小学数学的教学中树立生活化的教学理念,确立小学生的主体地位,激发学生对数学的兴趣和爱好,提高学生的数学学习水平和创造性。一、生活化教学在小学数学课堂的应用(一)创设数学教学的生活化情境小学生上课注意力集中时间有限,对新鲜事物充满了好奇,利用这点,教师可以在数学的教学课堂上,让学生的     

小学语文参与式教学之行动研究

正小学语文参与式教学模式的提出和新课程理念十分契合。参与式教学模式强调将学生作为教学主体,重视学生对于课堂的参与程度。小学阶段的孩子们正处在启蒙教育的阶段中,想要让课堂教学更好地发挥其效力,最好的方式就是吸引学生学习的兴趣,让学生参与到课堂中来无疑是非常有效的途径。一、教学理念上的变化参与式教学首先需要教师在教学理念上有转变。传统的教学模式中应试教育的影子一直挥之不去,教师过于强调学生对于知识的掌握,课堂上大部分都是教师讲学生听,学生对于课堂的参与很缺乏。这不仅会让学生觉得课堂沉闷无趣,而且给培养学生的思维能力也留下相应的障碍。     

小学语文课堂有效教学之研究

小学阶段,语文是基础学科,学好语文对学生成长、发展具有重要作用。随着教育改革的展开,小学教学方式转变为培养学生兴趣,开阔学生视野,课堂氛围导向开放、对话、合作,使学生学习内容贴近生活,学习过程放眼终身。本文结合小学语文教学实际,对小学语文课堂有效教学进行研究。     

让语文课堂摇曳生命之绿色——构建小学语文生态课堂

近几年来,随着新课程改革的不断深入与推进,人们愈发重视绿色生态课堂,强调构建高效的生态课堂。小学阶段是学生形成思维、养成习惯和培养能力的关键时期,因此,在这一阶段教学中,教师更应当贯彻生态教学的理念,发挥学生主体作用,构建充满生命力的绿色生态课堂,彰显学科教学特色。语文作为一门基础学科,是弘扬民主文化,传承中华美德的主要途径,更是学好其他学科的关键所在。对此,在小学语文课堂教学中,教师要注重学生语文素养的培养,发挥学生主体作用,构建语文生态课堂,让语文课堂摇曳生命之绿色。本文讲述有关小学语文生态课堂构建的几种方法。     

"开放"是小学数学课堂教学创新之魂

随着小学数学课堂教学改革的不断深入,21世纪,小学数学课堂教学趋向于"开放式"教学,"开放"将成为小学数学课堂教学创新之魂.开放对应于封闭,生成对应于预设.教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾的统一体.新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活.它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲.那么,怎样使课堂充满生命的活力呢?我们存数学教学中通过构建开放的教学空间,让课堂真正活起来,使学生插上创新的翅膀,自由飞翔.     

提高课堂评价有效性之浅见

<正>课堂评价是对小学生课堂学习过程的评价,目的是激发学生的学习动机而不仅仅是对学生的一种测评。课堂评价是教师的评价,是教师在课堂上的主要语言行为之一,是有效、成功的教学的一部分。好的评价可以激发学生发言的兴趣,展示课堂的艺术性。小小的一句评价其实在潜移默化地起着大大的作用。本文就如何提高小学语文课堂评价的有效性进行了阐述。一、以往课堂评价产生的误区在新课改的课堂上,老师们注重挖掘文本内涵,注重设计教学环节,有时却忽视课堂评价,导致小学语文课堂评价产生     

起始教学之英语课堂后半时倾听倦怠调查

本文根据小学三年级学生的心理年龄特点，采用课堂录像观察、学生问卷调查和个别访谈的研究方式，探讨了如何在小学英语起始教学之际帮助学生克服课堂后半时倾听倦怠，切实提高课堂倾听实效。     

浅谈小学数学课上的简约之美

新课改下的小学数学课堂教学强调要切实结合学生实际,简化教学流程,增强教学的实效性,打造高效的数学课堂。实际上,对于小学生来说,过于复杂的教学流程往往使学生抓不住重点,而结合学生实际的简约化课堂能够使目标明确,简明扼要的给学生呈现所学,提高教学效率。     

品科学教学之真谛 悟有效课堂之策略

根据新课标,小学增设科学课程。这是以提高学生科学素养为目标的一门学科。如何在课堂上进行高效小学科学教学,成为了一个热议的话题。     

小学语文教学改革之浅见

课堂是小学语文教学的主阵地,因此,改革小学语文教学必须从课堂教学入手。那么,究竟如何进行改革呢？下面谈谈自己的浅见。１应以优化课堂结构为核心,注意教学过程的科学性、合理性。在短短的四十分钟课堂教学中,最重要的是要教给学生学习的方法,而不是生填硬灌课...     

让语文课堂摇曳生命之绿色——构建小学语文生态课堂

小学语文生态课堂,可以最大限度地使学生成为学习的主体,大大提高课堂教学效率,让语文课堂充满生机与活力。本文就小学语文生态课堂的优点和构建小学语文生态课堂的措施展开论述,通过教学事例分析如何让语文课堂摇曳生命绿色,并提出建议。     

乘筒约之船，扬语用之帆——谈小学语文高效课堂的构建

2011版《语文课程标准》第一次明确了语文课程的本体特征与学科功能——“语言文字运用”，并反复强调语文教学要培养学生的语言文字运用能力。这一定位，为小学语文课堂教学指明了方向——语文课理应回归“简约”，以“语言文字运用”为课堂本位，致力于学生语文素养的整体提高，以实现扎实高效的理想课堂。具体说来，小学语文高效课堂需要符合以下几点要求。     

有效课堂 生本之源

有效课堂是大家共同追求的永恒主题。然而审视现今的小学语文阅读课,学生在课堂上果真如课前预设的那样得到应有的进步与发展了吗？课堂真的实现了有效教学？结论未必。如何切实提高课堂教学的有效性,让课堂真正成为学生发展的平台？这里笔者想结合自己的教学实践谈一些认识。     

开放小学数学教学之策

怎样开放小学数学教学呢?笔者认为:开放思想,营造有利于学生创新的课堂氛围;开放教学内容,让数学知识有趣而有益;开放教学组织形式,给学生充足的阳光和雨露;开放教学评价,树立学生的自信.     

小学作文教学之浅见

小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。我在教学实践中发现:作文教学的难点其实在于学生无素材写。无素材可写的原因之一,就在于教师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中。生活是作文创作的源头活水。作文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的"知"到生活中去广     

分层式课堂教学模式之初探

<正>一、小学英语分层教学的意义在小学英语课堂上实行分层教学是在课堂上,通过揭示课堂学习分层目标,使学生明确学习方向;通过细化分层任务条,为学生指引学习路径;通过交流、讨论,使各层次学生相互促进共同发展;通过分析答疑,帮助各层次学生在自学的基础上加深认识及将知识融会贯通;通过精选习题,检测各层次学生的学习情况;通过评价、反思,调整进一步教和学的策略并促进学生学习能力的发展。     

话题:课堂“对话”之惑

引子这场讨论缘起于一所学校的一个课题研究。2012年6月12日,江苏省南京市拉萨路小学教育集团银城小学的报告厅内,一场关于课堂"对话"的讨论异常热烈。银城小学以生动的案例展示了5年来对"对话教学"的研究与思考。他们在课题报告中总结道:我们提炼出"对话课堂"的"五大核心理念"和"五大操作要素"。"五大核心理念"包括:第一,基于理解的教学。对话课堂是充分展示"主体间性"的地方,追求以尊重为前提的"教师—学生"、"学生—教师"间的和谐协奏。第二,促进分享的教学。对话课堂     

构建小学英语高效课堂之初探

新教材给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学,高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是"自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享"。而构建高效的小学英语课堂,必须多维思考,各个击破,优化教学设计。简单说来,我是从以下几个方面进行尝试的:     

小学音乐课堂合唱教学优化之探究

合唱教学是小学音乐课程中学生体验和感知多声部的有效方式,也是增强学生合作意识与协调能力的良好途径,但现阶段,合唱教学并未引起一些学校及音乐教师的重视,成为当前小学音乐课堂教学中普通的薄弱环节。阐述了小学音乐课堂合唱教学的作用,也探讨了优化合唱教学的诸多有效方法,期待在提升合唱教学效果的同时,也促进本地小学音乐课程教学的有序开展。