我生命中的关键词

曾经有一天,年幼的我在心中的某个角落深深地埋下了三颗种子——梦想、友情、回忆。时光荏苒,流年似水,这三颗种子已不知不觉地破土而出,在青春的天空下绽放出最美丽的花朵。于是梦想、友情、回忆构成了我生命中的关键词。     

我生命中的关键词

曾经有一天,年幼的我在心中的某个角落深深地埋下了三颗种子——梦想、友情、回忆。时光荏苒,流年似水,这三颗种子已不知不觉地破土而出,在青春的天空下绽放出最美丽的花朵。于是梦想、友情、回忆构成了我生命中的关键词。     

专家点评与亮分

《妈妈生我的时候》是一个有一定写作难度的题目，这三篇作文在构思、谋篇布局及文字表达上都显示出了较强的写作功底。杜欣琳的文章最独特，是回忆性的，这回忆肯定是在他人的讲述基础上展开的，但在这个动情的回忆中，作者不仅细腻地描写妈妈分娩时的痛苦，还不露痕迹地描写了亲人重男轻女的偏见，显得意味深长。     

感悟教师成长中的关键词

子在川上曰：逝者如斯夫,不舍昼夜。如今的我,对于这句话．感慨颇深。因为自己与粉笔为伴的日子,已近三年了。这三年在一俯一仰间就已化作了回忆的内容。回首看看自己走过的路,其中有满足也有失落,但无论是什么,在我都是一种收获。而且慢慢地,我感悟到了一个教师成长中的关键词。     

《母亲的回忆》标题当否之我见

初中三年级语言教材中的朱德的《母亲的回忆》是一篇传统教材,最近教材编者把标题易名为《回忆我的母亲》。笔者以为这是大可不必的。我不知道语法学界对原题目的分析有几种意见,不过,我认为,“母亲的回忆”是一个省略介词的定中式(定语十中心词)偏正关系的短语。吕淑湘先生在《汉语语法分析问题》一书中提出了很明确的     

遇见

“我遇见谁会有怎样的对白,我等的人他在多远的未来……”电视机中飘来熟悉的旋律,是孙燕姿的《遇见》。伴着这悠扬的旋律,我沉入了记忆的海洋。我不断回忆,回忆初中以来我遇见的人,回忆属于我们的点点滴滴。素来不喜欢沉浸在回忆中的我,这次居然肆意地让自己在记忆的海洋中沉醉……     

爸爸，你回来吧

你好!现在过得还好吗？幸福、快乐吗？身体健康吗？这一切我都毫不知情。你知道吗？不知有多少个不眠的夜晚,我在思念;不知有多少次,我在回忆,回忆小时候的温馨画面。     

老屋·光影·流年

一直以来,我都钟情于老屋的古朴。 在那里,有我太多的回忆。年少无知的、青春萌动的、流离伤感的……也正是这一片片、一缕缕的回忆,共同编织出我曾经的似水流年。     

做学生喜欢的教育——赴加拿大教育培训思考

我曾在加拿大接受过为期三周的教育培训,这三周给我留下了诸多回忆。加拿大的教育给以我较为强烈的思想碰撞,在中加两国教育的对比思考中我收获颇丰。现将我的思考总结如下,希望能给大家以些许启迪。     

快乐的乡村生活

我的老家在陕南一个依山傍水的村子里,那里有我乡村生活的足迹,更有我美好童年的回忆。记得三岁那年,第一次回老家,我就被那儿迷人的风光吸引住了。你看：蓝天白云下,葱郁的山峦,青青的水草,袅袅的炊烟,片片的农田,就像油画一样漂亮。当时,我一再问妈妈,这是不是老家的森林公园？因为在这之前,我曾多次去过城里的森林公园。     

幸福

幸福的生活有三个不可缺的因素:一是有希望。二是有事做。三是能爱人。有希望。亚历山大大帝有一次大送礼,表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱,给了乙一个省份,给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后,对他说:你要是一直这样做下去,你自己会一贫如洗。亚历山大回答说:我哪里会一贫如洗,我为自己留下的是一份最伟大的礼物——我的希望。一个人要是只生活在回忆中,失去了希望,他的生命就已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力地生活下去,回忆只能让我们逃避,好像囚犯逃出监狱。有事做。一个英国老妇人,在她重病自知时日不多的时候,写下了如下的诗句:…     

有个性的学生

早就听说 ,本届初三学生爱给老师出难题。没想到新学期一开学 ,我便担任了他们的语文教师并兼任一班的班主任。一转眼三个多月过去了 ,我深深体会到了老师们的评价并非虚言 ;但更重要的是 ,我从中获益匪浅 ,感慨万千。下面实录我和学生的几个课堂片段。语文课上 ,在分析两个短语“母亲的回忆”、“回忆我的母亲”哪个有歧义时 ,我和绝大部分学生达成了共识 :第一个有 ,第二个无歧义。一个男孩———陈强 ,通地站起 :“老师 ,第二个有两种读法 :一是动宾结构 ,回忆———我的母亲 ;一是偏正结构 ,回忆我的———母亲。”学生坐下了 ,我却愣在…     

幸福

生命中有了爱,我们就会变得谦卑、有生气,新的希望油然而生,仿佛有千百件事等着我们去完成。幸福的生活有三个不可缺的因素:一是有希望。二是有事做。三是能爱人。有希望亚历山大大帝有一次大送礼物,表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱,给了乙一个省份,给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后,对他说:“你要是一直这样做下去,你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说:“我哪会一贫如洗,我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”一个人要是只生活在回忆中,却失去了希望,他的生命已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力地生活下去,…     

忘我乃真境界

时间过得真快,我教的第一届学生已经毕业20年了。在“20年再相会”的师生聚会上,共同回忆在校时的许多小故事,甚至是一些鲜为人知的事儿特别有意思。在这回忆中有许多意外的发现,值得我     

得失寸心知——我的三次教学飞跃

回忆我四十多年的小学语文教学生涯,我感到最值得一提的有三个课例--《跳水》《田忌赛马》和《有这样一个小村庄》.它们生动而集中地体现了我在语文教学上的三次飞跃.     

得失寸心知——我的三次教学飞跃

回忆我四十多年的小学语文教学生涯，我感到最值得一提的有三个课例——《跳水》《田忌赛马》和《有这样一个小村庄》。它们生动而集中地体现了我在语文教学上的三次飞跃。     

我的三次教学飞跃

回忆我40多年的小学语文教学生涯,我感到最值得一提的有三个课例——《跳水》《田忌赛马》和《有这样一个小村庄》,它们生动而集中地体现了我在语文教学上的三次飞跃。上个世纪80年代,我的代表课例是《跳水》。著名特级教师于永正先生在他的著作     

珍惜今天,过好今天

正有个问题总在我脑中翻滚:人们常常愿意回忆。有历史的回顾,有经验的总结,有爱情的甜美,也有沉重的反思……这些回忆是有益的。也有些回忆,如青春不再,亲人逝去,失恋的痛苦,则常常让人十分伤感。还有些人愿意怀旧,总觉得逝去的才值得珍惜。这些都是人之常情,无可非议,但是作为老年人,沉湎过去是不利于身心健康的。我到40岁时,曾想30岁多好;到50岁时,又想40岁多好,依此类推。可是,我在30岁、40岁时,却没感觉到好在何处。而这"好"的感受却总是在回忆中获得。     

我行我不素

一我常常想起一些事情或者想一些事情,前者叫“回忆”,后者叫“思考”。在回忆中思考,在思考中回忆。其实,这不一定使我思想成熟,相反我是个糊涂的人。我没有远大的理想,有一个稍微像样的理想就是能上南大,其余的理想皆平凡渺小得有些可笑:比如我现在就希望我喜欢的咖啡色学生西装裙明天打五折,然后希望自己百分之三的体重消失掉,因为那种式样没有大号。我自认为是个发散性思维很强的孩子,看历史的时候对着某一页书冥想,做数学的时候会想到高斯令人惋惜的成年时代,念英语的时候会遐想英伦风情,上地理课的时候又梦见自己去了加勒比海上的“巨…     

往事

往事即是不可重来的回忆。我不是一个爱回忆的女孩,因为在回忆里,我有太多不该:不该迟到,不该和同学争吵,不该几次忘了给小猫喂食,饿得它直叫唤……太多不美好的回忆让我总是后悔连连。当然,也不是所有回忆都是这样,比如,那只冰糖炖梨。