《那片绿绿的爬山虎》教学设计

教学目的要求：1．使学生从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，懂得好文章是改出来的，培养一丝不苟、认真修改自己作文的习惯。2从本文中初步学习一些修改作文的方法。3．学习本课的生率新词，联系课文内容，理解含意深刻的句子。练习用“受益非浅”、“身临其境”造句。田学过程（一）初读课文，感知内容1．联系旧知，解题导人：回顾《爬山虎的脚》一课写的什么事？作者是谁？你知道叶爷爷写的是哪儿的爬山虎吗？（就是叶爷爷自家院墙上“那片绿绿的爬山虎）（引出课题并板书）这就是我们要学习的新课文，这篇课文的作者是谁？（…     

用阶梯法教一年级学生造句

用阶梯法教一年级学生造句○黄艳君（四川省宣汉师范附小）第一阶梯———照搬现成句。这是造句的启蒙阶梯。由于学生所学的生字、新词是由规范的语文教材中提供的，课文中的生字、新词连缀而成的句子，句型准确，表达清楚，用语规范。因此，让学生牢记课中句子是学会造句...     

如何提高英语写作能力

写作是中学生英语学习的重要内容之一,也是中考的重要组成部分。那么如何提高写作能力呢? 一、要练好语言基本功词汇是语言的基本要素。记不住单词便无法造句,更谈不上写     

浅谈低年级造句训练

作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就应注意培养。因此，我们不能忽视低年级学生造句的质量。一、不拘“范句”，仿中有创学生造句时，往往离不开“范句”，依葫芦画瓢，句式与范句一模一样。如教《爱爸爸妈妈》这课时，我要求学生用“也”说一句话，全班大多数学生造的句子和书上的范句“妈妈（爸爸）笑了，田方也笑了”一个样。如果就此满足，不再启发学生作进一步的努力，会不利于学生语言能力和创造性思维的发展。针对上述情况，我积极启发引导…     

浅议中学生英语写作能力的培养

提高中学生英语写作能力是一个系统工程,它需要在词汇、英语思维、常用格式、造句技巧及对课本素材的综合利用上下功夫。     

简析大学英语写作中几种常见错误

大学英语写作课目的在于培养学生具有初步的英语写作能力,提高学生运用英语言能力,因此写作无疑也就成为英语学习中一个十分重要的环节。在英语写作实践中我发现某些错误特别普遍,我主要从用词和句子结构两个方面简单分析一下这些常见错误。一、用词众所周知,决定一篇文章的好坏主要有三点:一是内容,二是篇章结构,三是文句。前面两点主要受逻辑支配,中英文基本一样,中文作文好的,英文作文也好。用词造句在不同语言中却大不相同。用词造句首先要正确,要合乎语法规则,进而要求合乎惯用法,最终才能讲究修辞,要求     

浅谈中学生英语写作常见错误

21世纪,国际间的交往日益频繁,用英文输出的信息量也逐步增多,这要求当代中学生必须具备一定的英文写作能力,才能适应日后工作的需要.因此,<中学英语教学大纲>中规定要培养学生具备初步的写作能力.培养写作能力既要靠平时阅读中词汇与句型的积累,又要进行写作技巧的训练.但我觉得最主要的是训练学生写出通顺达意的句子.因为任何文章,不论长短都是由句子组成的.     

造句方法谈

著名语言学家Ｃｈｏｍｓｈｙ认为句子有表层结构和深层结构 ,表层结构指字词及其组织 ,可以对它进行通常的逐层分析 ,直至短语 ,涉及句子的形式问题。造句就是从表层结构到深层结构（即言语的理解） ,又从深层结构到表层结构（即言语的产出）的过程 ,也就是说造句要完成好言语的理解和言语的产出这两个环节。那么 ,如何立足教材指导学生发现用词造句的规律 ,造出正确、通顺、连贯的句子呢？一、言语的理解（一）识别字词理解是产出的基础 ,包括语音知觉 ,字词识别 ,句法分析 ,语义表征。进行造句首先要结合语义识别字词 ,指导学生正确地理解…     

初中生写作能力的培养策略

<正>初中学生写作能力的提升不是一朝一夕能够实现的,这要求学生不仅要在日常学习的过程中不断地积累辞藻,而且还要积极地借鉴和模仿范文的写作结构和技巧,同时还要加强写作训练的力度,才能促进自身写作能力的不断提升。一、加强对初中生写作兴趣的培养     

谈谈写好作文的四大环节

写作是考察考生综合运用语言的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。要求考生在充分用自己的语言，组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。那么中学生如何培养自己的写作能力？在中考中如何能得心应手地写出好作文呢？     

杏坛笔会

造句训练莫忘“三性”○邹四根（新干县金川小学）一、造句训练莫忘思想性如有的学生用“一边……一边……”造出“我一边写作业，一边看电视”这样的句子。从结构上看没有错，但忽视了思想性。我们经常教育学生学习要一心一意，切不可三心二意。一边写作业，一边看电视既影响生理卫生也影响学习效果。凡遇到这样的句子，教师必须给学生指出问题所在，并指导其改正。既教造句，也教做人。二、造句训练莫忘准确性如有个学生用“美丽”造了这样一句：“我有一件美丽的衣服。”“美丽”有好看的意思，描写人物的穿戴一般用它的近义词“漂亮”，…     

扩展语段怎么做

一、首先要弄清“扩展语段”与“造句”、“扩句”的区别　　造句是用一个词来说一句话，只要这句话中包含这一个词语即可；扩句是把短的句子变长，只要加上定状补等有关成份就行了。而扩展语段远不是如此简单，它要求用所提供的内容，来扩展成一段话。既是扩展成一段话，就必须有一定的思想感情在其中，至于表达怎样的思想感情，就要根据题目的具体要求和限制以及特定的情境而定，即使题目中没有明显的限定，我们在扩展语段时，也必须反映一定的思想感情，才能使扩展后的语段丰富、饱满。如：扩展“他上了教室。”如果扩展成“今天早晨，穿…     

关于造句的训练思考

小学阶段如何引导学生进行造句训练?我曾做过一些思考与探索。现将做法简述如下:一、指导学生明确学习造句的目的在对学生进行造句训练的时候,首先要帮助学生明确学习造句的目的:为了正确地理解与运用课文中掌握的词语。训练要依据不同年级的学生的学习能力及心理特点,提出不同的要求:对低年级学生只要求能把句子表达得正确、完整;对中年级学     

中考新题型——仿照例句造句

一、解题点拨2002年中考语文许多省市都出现了仿照例句造句的新题型。面对这类题,有的同学不知所措。其实,这类题也蛮简单,我们从小学二年级起就开始学造句。现在,只是对所造的句加入限制,在造句时注意就行了。怎样才能做好这类题呢?我认为一是要把握好这类题的要求。这类题第一要求是仿照例句造句,这就要求所造的句子在句式上与例句一致,在修辞上与例句一致。在人物、景物等意象上具有与例句给出的人物、景物等意象不同类等特性。     

在造句训练中体现素质教育—— 一堂造句训练课片断

（一）结合语境解词意,再求理解更广泛师：今天我们进行造句练习,望同学们以高度的热情积极参加。句子不仅要完整、通顺,还要求具体、生动。下面开始进行。“一尘不染”一词在文中是什么意思？怎样造句？生：在文中的意思是“非常干净、清洁,一点灰尘也没有”。句子：列车员把车厢擦得一尘不染。生：大雨过后,天空被洗得一尘不染。师：这俩同学句子造得很好。同学们查《成语词典》,看这个词是否还有别的意思,再据意造句。生：我已查出来了。还有“丝毫不受坏习惯坏风气的影响”的意思。造句：真正为人民服务的共产党员,两袖清风,一…     

如何培养初中学生的英语写作能力

目前,初中学生的英语写作能力是初中英语教学的薄弱环节,学生的写作能力离《英语课程标准》的要求相距甚远。因此,如何提高初中学生的英语写作能力已是亟待解决的问题。通过多年的英语教学实践,笔者认为,要提高初中生的写作能力应从以下几点着手。一、加强语言基本功的训练英语教学界的老前辈、著名学者李赋宁先生在《英语学习经验谈》一书中指出:“我个人学英语的第一条经验就是要学会用英语造句。”“词法固然重要,但句法更为重要,因为不掌握句法就无从造句;不会造句,就不能表达思想。”由此可以看出,要提高英语写作能力,踏踏实实地苦练语…     

弹好作文前奏曲——谈造句的教学指导

造句,下连词语,上通篇章,是中年级学生从字词学习进入作文训练的“中转工程”.因此,教学中一定要重视造句的指导,使学生造出高水平的句子,为写好作文打下基础.一、用词要准确.一个句子是由许多词语组成的,这些词语都用准确了,句子的思想才能正确地表达出来.尤其对要求造句的词意要认真把握.如果对要求造句的词意不明白或理解不透,造出来的句子就难以达到要求,甚至闹笑话了.如(1)爱戴 感谢老师对我的爱戴,我顺利地念完了小学.(2)屹立 张海迪以惊人的屹立顽强工作.(3)生气勃勃 听了英雄的报告,我们大家生气勃勃.     

培养低年级学生造句能力的实验

本实验旨在探索防止低年级学生的造句内容和句式千篇一律的现象,寻找提高造句能力的途径和方法。实验前,分别对实验班和对照班学生用“认真”一词作造句能力的测查,要求被试用这个词造多个句子。测查时间为十分钟。测查结果,句子不完整不通顺人数,实验班和对照班各有九人,均占两班人数的36%,能造三句以上的实验班有十人,占40%,对照班有十一人,占44%。实验措施是:(1) 让学生明确造句要求。要做到表达意思完整,句子通顺。或告诉别人一件     

什么是现代汉语中的一个句子——对各家关于句子定义的商榷

“文法（词形变化法、造句法）是词的变化规则及用词造句的规则的综合。”（“马克思主义与语言学问题”）“话”是一句句地说的,交流思想一般是以句子为单位,是把许多词按照一定的规则组织成句子来进行交际以达到相互了解的。由此可     

小学低段造句训练举隅

句子是文章的细胞,许许多多各式各样的句子铸就文章。只有句子流利顺畅、生动自然,那么整个文章便让人读来兴趣盎然,回味无穷。而造句训练又重在小学低段。就目前教学形式来看,造句训练既可以促进词语理解,又能表现学生的形象思维能力与想象力,在平常的训练过程中又可以锻炼语言能力,积累语言知识。如何训练好造句呢?笔者认为可分三步进行。第一步:照搬仿造现成句。这是小学生们走入造句的必经阶段。小学语文教材的生字、新词非常规范。而由其连贯而成的句子,句型明确,句意清楚,规范自然。因此,让学生记住现成句是学会造句的基础,也是理解单…