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在教师的教学业务技能大赛中,说课常常是一项重要的内容。说课有利于提高教师备课的质量和课堂教学的效率。本文结合实践,从深挖大纲说教材、实事求是说方法、精益求精说程序三个方面阐述了在信息技术说课中自己的点滴体会。 相似文献
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“说课”活动是近几年新兴的一种教研形式,是以教育科学理论和教材为依据,针对教学内容的特点,由教师具体阐述指定的教学内容在教材中的地位、教学目标(含重点、难点)、教法设计、学法指导以及具体的教学程序设想,及其理论根据的一种教学研究形式。和备课的重写不同,说课当然是重说,说教材、说教法,说学法,说教学程序等。说课已成了教研活动和教学基本功竞赛的主要形式。下面就说课的利与弊作一浅析。1说课能较好地检查、考核教师对大纲、教材的熟悉和理清程度目前课堂教学脱离教学大纲要求的现象比较突出,备课、上课.只能就课… 相似文献
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何守正 《四川教育学院学报》2004,20(2):138-139
章采用调查研究这一教育科研手段,对教师“说课”与否产生的教学效果进行初步分析。结论证明“说课”能促进教师加强教材、学情、教学设计分析,能规范教师的课堂教学行为,提高备课水平,因而使教学受学生的普遍欢迎。 相似文献
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叶立军 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,14(1)
备好课是教学成功的前提,针对当前由于备课存在的问题而使课堂教学出现教学目标定位不合理、提问频繁但效度不高、学生参与程度低、课堂教学以教师为中心、随意处理教材等现象.笔者认为提高备课效率的途径应是:教师树立课程意识,基于课程知识备课,确保备课的有效性;研制开发有效的备课大纲,提高备课的可操作性;依据备课大纲,完成备课的各个环节,确保备课过程的完整性;改变备课形式,实行二次备课,不断提高教师的备课能力;提高教师的反思能力;教师要树立终身学习的观念,加强备课研究,不断提高教师备课能力.通过这些途径,备课中努力做到评价设计先行于教学设计,确保课程标准、教材、教学与评价的一致性,全面提高备课效度. 相似文献
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课堂教学是教学的重要环节之一。一个教师的好与差主要体现在课堂教学上,因此,提高课堂教学质量对提高教学质量具有重要意义。下面就如何提高课堂教学质量谈几点自己的体会。一、坚持认真备好每一节课备好课是上好课的前提,在备课中,首先要吃透大纲,领会大纲的精神,弄清每章、每节和每课时的目的任务和要求。在备课中为了做到心中有数要深入全面掌握教材,抓住要害,重点突破,了解学生学习的实际情况和接受能力,课堂例题和练习要精选,难易程度要适宜。对教材中的演示实验,要在课前 相似文献
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何守正 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):138-139
文章采用调查研究这一教育科研手段,对教师 "说课" 与否产生的教学效果进行初步分析.结论证明"说课"能促进教师加强教材、学情、教学设计分析,能规范教师的课堂教学行为,提高备课水平,因而使教学受学生的普遍欢迎. 相似文献
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备好课,是上好课的前提。备好课必须做到三个明确。一、明确备课的重要性苏霍姆林斯基曾说:“教师应该一生都在备课。”的确,通过备课不仅能使教师充分掌握教材,并从学生实际出发,认真设计教学方法,有效提高教学质量,而且能发现并纠正自己的不足,不断提高自身的业务素质。尽管教案的优劣与课堂教学效果不能绝对画等号,但它们之间的联系是十分紧密的。在教学实践中.我们发现,凡是教柔写得认真.从教案上看出教学目标明确,教学重点难点把握准确,教学环节有序,教学思路清晰的教师,他们的课也就上得有条有理。反之,那些教案过分… 相似文献
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冯巧玲 《山西教育(综合版)》2002,(22):8-8
提高教学质量的关键在课堂 ,课堂教学的效果取决于教师 ,教师上好课的前提是充分地备好课 ,而备课是一种艰苦的劳动 ,它凝结着教师的心血和智慧 ,是一种教学艺术的再创造。依据多年的教学实践经验 ,笔者认为 ,要想备好英语课必须突出三清五重。一清大纲反复学习、研究英语教学大纲 ,领会其目的、任务、要求 ,掌握英语学科的知识体系、能力要求、功能项目、谈论话题 ,将自己的教学思想与教学行为规范在大纲之下。二清教材反复通读教材 ,吃透每一单元每一课在本阶段英语学习中的位置 ,明白教材的科学性、系统性和教育性 ;弄清教材的编排体系和… 相似文献
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教学质量要提高 ,课外又要减负 ,关键在于教师要改变以往滔滔不绝、口若悬河地说教式教育 ,当个好“导”师 ,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔 ;变“教”师为“导”师 ,变“教”课为“导”课。一、课前准备1.备大纲——“导”课的范围《大纲》规定了教学所需达到的目标要求 ,它是教师制订课堂教学目标和计划的依据。离开了《大纲》要求的教学是盲目的教学。因此 ,教师备课的首要任务是熟悉《大纲》,这是“导”课的范围。一堂课要有其教学目标 ,不能谈天说地 ,漫无边际地遐想。2 .备教材——“导”课的线索课堂教学的目的在于将书本知识转化… 相似文献
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