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中职学生古典音乐欣赏能力的培养,应从培养学生对古典音乐的兴趣、普及音乐基础常识、发挥学生学习主动性、创造性地运用和表现音乐、培养民族古典音乐素养等方面下功夫,有效地提高学生的音乐欣赏能力。 相似文献
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古典音乐的欣赏是幼师学生音乐学习中一个重要的过程。"兴趣"是古典音乐欣赏课上的关键词。如何使课程更贴近学生实际生活,让学生对古典音乐产生浓厚的兴趣,在愉悦的课堂气氛中,了解古典音乐,感受古典音乐之美,是值得我们研究的课题。 相似文献
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感性教育应首先从欣赏音乐入手。声乐歌唱是感官的艺术,是听觉与视觉相结合的空间艺术,通过听觉与视觉的感官,使学生了解其艺术;经过听觉与视觉的感悟,使学生领略艺术的美感和艺术的魅力,使学生有兴趣去学习、接受训练;透过听觉与视觉的欣赏、接触,使其扩大借鉴、学习方法,促进欣赏水平的提高。刚刚接触声乐的学生,还不能完全辨别古曲音乐、美声唱法,让他们欣赏一些古典音乐的片断,欣赏一些较有代表性的美声唱法的歌曲或咏叹调,使学生在感性上对古典音乐、美声唱法有一个新的诠释。 相似文献
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杜娟 《黄河之声(科教创新)》2018,(15)
古典音乐作为一种经典的音乐类型,在电影诞生之初就与电影艺术深深的融合在一起,它有着厚实的艺术内涵和优秀的艺术表现力,本文从古典音乐的角度出发,梳理了古典音乐和电影艺术之间的关系、在不同类型的电影中阐扬的不同作用、功能等等,在电影音乐之中发挥了重要作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
随着社会的发展与进步,人们生活水平的提升,愈来愈多人热衷于通过欣赏音乐来丰富精神生活,提高自身的审美能力。与流行音乐相较,古典音乐的受众规模小,目前,部分音乐创作者致力于推动古典音乐元素与流行音乐的融合,创作出了大量脍炙人口的作品,得到了同行及广大音乐爱好者的认同。以此,笔者在本文中探索了流行音乐中古典音乐元素的发展。 相似文献
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何雨梦 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2013,(3)
管弦音乐是古典音乐的重要组成部分.相对其他演奏形式的作品来讲,管弦乐队的音色丰富、音响动态范围宽广,表现力更加强大,具有极强的可听性,因此,将管弦音乐作为古典音乐欣赏的入门学习材料尤为适宜.基于管弦音乐古典和现代的协同艺术特征,从管弦音乐的艺术价值和多元感知特征角度,介绍了管弦乐队的基本架构,分析了具有严肃音乐特征的管弦音乐与通俗音乐的有效融合,并根据管弦音乐欣赏多元协同的特点,从直观的感性欣赏、内在的情感欣赏和深度的理性欣赏三个方面,论述了如何欣赏管弦音乐. 相似文献
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利用古典音乐进行教学时,要有前瞻性的思考,要充分认识到古典音乐、经典歌陆对小学音乐教育的深远影响和现实意义。音乐教师要引领学生步人古典音乐、经典歌曲的殿堂,尽情享受人类精神文明的成果。 相似文献
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袁红 《黄河之声(科教创新)》2016,(17):73-74
音乐的魅力在于能够激发人们的情感,给人们带来美的感受,音乐艺术的进步是在不断的创作、鉴赏过程中实现的,由此可见音乐鉴赏非常重要。古典音乐在发展的过程中吸收了大量的艺术成果,吸收了多种风格音乐艺术的精华,特别在创作手法、情感表达方面都别具一格。通过加强古典音乐的鉴赏教学活动,能够更好地帮助学生了解古典音乐,增加学生对古典音乐的兴趣,对于学生的音乐素养的培养和提高具有重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
生活中孩子们接触的多是儿童音乐、儿童歌曲等为他们专门设计的音乐作品,而对古典音乐却知之甚少。其实古典音乐所具有的优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏能与幼儿内心的情感产生共鸣,能使他们的身心愉悦、舒展、健康,能给他们更丰富的音乐感受,激发他们的想象力和创造力。大班幼儿有了一定的音乐基础,能够较好地感受音乐、表现音乐,同时具有丰富的生活经验和动作表现基础,他们完全具有欣赏古典音乐的能力,因此选择了《幽默曲》这首段落清晰、情感分明的乐曲来与幼儿欣赏。让幼儿通过《幽默曲》来亲近古典音乐,对古典音乐产生兴趣,从古典音乐中获得美的享受。 相似文献
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席小多 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2001,16(2):34-36
该文对一些音乐爱好者在欣赏古典音乐时该如何打开“耳界”,循序渐进 ,又如何在横向与纵向欣赏古典音乐时进行泛读与精读作了介绍 相似文献
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李炜 《山东教育学院学报》2011,26(3):146-149
本文中的古典音乐是指由中外伟大作曲家创作的经典音乐作品,它包括歌剧、交响曲、奏鸣曲、器乐独奏曲以及艺术歌曲等多种艺术表现形式。这些丰富的音乐体裁和精湛的音乐作品更能不断开阔学生视野,提高欣赏层次,并逐渐形成健康的心理品质和高尚的道德情操。因此,在高校开设古典音乐欣赏课,是提高大学生全面素质的不可或缺的有效手段与重要途径。 相似文献
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徐红芳 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
时光流转,古典音乐正慢慢的隐退到人们的视线之后,很少有人能空出大片的时间静下心来欣赏古典音乐,更不用说标新立异的中学生们.正因为对古典音乐存在着这样那样的偏见,以为古典音乐偏离了学生祟尚自我、张扬个性、喜欢引人注目的心理,因此在初中音乐教学中,古典音乐的教学成为一个难点,要想让孩子们认真听赏古典音乐一直是个麻烦事.但是我们不能放任这承载着一段段历史,容纳着时代声音的精华在我们的生活中慢慢淡却. 相似文献
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音乐其实是一种语言,是一种世界性的语言。对待音乐应该像对待语言一样。可以欣赏古典音乐,研究古典音乐,然后取其精华,创作出更好的、符合更多现代人口味的现代音乐。 相似文献