全面理解《世界遗产公约》精神,可持续地利用世界遗产

《世界遗产公约》主张在社会生活中发挥世界遗产的作用,即适当地"对社会发展、经济发展和我们的社会生活质量有所贡献"。展示世界遗产是缔约国的基本责任之一,是发挥世界遗产社会作用的必由之路。文化产业和旅游产业是展示世界遗产的重要途经,文化产业是无损展示,要大力发展;旅游产业是有损展示,要有限制地发展。展示世界遗产要坚持可持续利用原则。     

万里长城——角山长城导游词

习作要求:长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的"世界遗产",我们来写写介绍"世界遗产"的导游词。先确定自己要介绍哪一处"世界遗产",然后选取最有特色的内容     

西湖导游词

习作内容:长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的"世界遗产",我们来写写介绍"世界遗产"的导游词。先确定自己要介绍哪一处"世界遗产",然后选取最具特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据所写     

武当山古建筑群

长城、颐和园、秦兵马俑……这些"世界遗产"的雄伟壮丽和深厚文化,给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解和喜爱我国的"世界遗产",我们来写一处介绍"世界遗产"的导游词。先确定自己要介绍哪一处"世界遗产",然后根据课文的描述、课外搜集的资料或者实地游览的感受,选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提醒参观游览的注意事项。写好以后,可以根据模拟的导游词,进行模拟导游讲解。     

“襄阳军事攻防工程体系”与汉水流域“世界遗产”的申报、保护

汉水流域和湖北省,历史悠久、文化灿烂,古代远远超过莱茵河和德国等欧洲国家,现在湖北省和汉水流域的世界遗产数目远远不及莱茵河、德国和意大利。应争取"襄阳军事攻防工程体系"等汉水流域的大批资源能成为"世界遗产"的遗存,申报成为"世界遗产",充分发挥中国楚文化的瑰宝道家哲学"无为无不为"思想的积极意义。严格保护好汉水流域的文化遗存和生态环境,促进汉江生态经济带成为国家战略和高品位的生态经济带,无愧于中华民族数千年一脉相承的悠久的历史文化和极其宝贵的自然资源。     

世界遗产之旅 福建土楼

2008年7月7日,在加拿大魁北克城举行的第32届世界遗产大会上,中国"福建土楼"通过审议,被正式列入《世界遗产名录》。     

世界遗产视野中的村落遗产研究

人类文明最早的聚集地即是村落,村落遗产是村落典型的物质遗存,结合世界遗产委员会的项目评语和Google Earth的判读,确定了18项世界村落遗产。分析表明世界村落遗产在登录标准、时空分布、功能和现状、微观地理特征等均表现出一定的不均衡性,但世界村落遗产形成和发展的区域独立性,使其遗产话语表现出多元化的特点,部分契合了"全球战略"的均衡性、可信性、代表性的世界遗产理念。并进一步指出,中国应加强村落遗产区域研究,强调文化的多样性,不仅可以构架本国的遗产话语,更重要的是平衡世界遗产的欧洲话语权,进一步实现世界遗产的"全球战略"。     

世界遗产教育:让学生享受人类文明滋养——东北育才教育集团以世界遗产教育为抓手的德育实践

东北育才教育集团以世界遗产教育为抓手,以自主体验为核心原则,形成了具有东北育才特色的世界遗产教育实施策略:突出课题引领作用,在集团内分层实施遗产教育;注重以"形"为抓手,寻求"形而上"的突破;丰富学生的自主体验,让学生不断收获梦想与成长。     

老师,也该给自己补一课

一次,我到一所学校听一位老师执教一节四年级习作指导课,内容是学写介绍"世界遗产"的导游词。这位老师先是让学生了解课本上的习作要求,讲解什么是导游词,导游词分哪几部分,可以写哪些内容;接着分组让学生交流课前搜集到的"世界遗产"资料;最后,让学生选定一处"世界遗产"开始习作。只见学生抓耳挠腮、冥思苦想,四五分钟过后,大部分学生似乎还无从下手,老师犯急了,提示:"可以在我们已学过的本组课文里,如《长城》《颐和园》《秦兵马俑》中选一个内容来写。"话音刚落,"哗啦哗啦"的翻书声骤然响起,紧接着就是"沙沙"的写字声——原来学生都在照抄课文。     

中国古代的跨海大桥

在福建省福州市举办的第44届世界遗产大会上,来自中国的"泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心"项目成功被列入《世界遗产名录》,我国的世界遗产数目增加至56项!作为宋元时期中国的世界海洋商贸中心,泉州当时的基础设施建设的确不弱,比如世界上最早的跨海大桥——洛阳桥便坐落在泉州。洛阳桥是中国四大古桥之一。在四大古桥当中,洛阳桥恐怕是其中最独特的一座了。     

世界遗产哈尼梯田新闻报道综述及其功用研究——以《红河日报》为例

《红河日报》作为世界遗产地的主流新闻传播媒介,围绕世界遗产哈尼梯田"保护与发展"的议题,进行了持续性地关注和报道,发挥了环境监视、社会协调及社会化等功能,在保护世界遗产方面起到了重要的舆论导向作用。但由于报道思维、报道角度的局限,也一定程度上影响了其功用的有效发挥。     

信息技术——作文教学的一溪活水

四年级上册第五单元的习作是写世界遗产导游词的,而有些学生去旅游过,有些学生没有去过旅游,有的学生知道什么是世界遗产,有的学生不知道什么是世界遗产。这可怎么办?"巧妇难为无米之炊"啊!是闭门造车?还是叫家长一句一句教?NO!现代信息技术的发展给作文教学打开了另一扇门。打开计算机,在网上搜索相关的的图片、文字介     

试析开平碉楼与村落的真实性与完整性

真实性和完整性是世界遗产的基本属性和内在价值,是对世界遗产实施科学保护的前提,然而,目前世界遗产研究领域对此讨论较少。通过对开平碉楼与村落建筑、环境、记录之考察与分析,可以论证世界遗产真实性、完整性及其相互关系,从而对世界遗产包括开平碉楼与村落的科学保护提出建议。     

客家土楼:“天人合一”的建筑典范

第32届世界遗产大会2008年7月2日—10日在加拿大魁北克举行,从来自全球41个国家的47个候选项目中选出z最新的世界自然遗产与文化遗产。独具特色的大型民居建筑——中国"福建土楼"被正式列入《世界遗产名录》。     

青少年修学旅游市场开发与世界遗产保护

青少年修学旅游正在国内外迅速地发展。本分析了青少年修学旅游与世界遗产保护的关系，指出世界遗产是修学旅游最好的学习内容和游览景观，修学旅游能激发自觉的保护行为，传播世界遗产化，培养未来的世界遗产保护，开展青少年世界遗产修学旅游是保护世界遗产、传承世界遗产化最佳的旅游方式。提出了开发青少年世界遗产修学旅游市场的策略。     

云南省世界遗产保护与管理体制研究——以云南省丽江古城为例

世界遗产是全人类的共同财富,有效地保护和展示世界遗产是各缔约国在《保护世界文化与自然遗产公约》中的庄严承诺.近年来我国对世界遗产的保护和管理不尽如人意.丽江古城、三江并流作为云南所拥有的世界遗产,在保护和管理工作上也面临着巨大的挑战.面对现行管理体制的缺陷与不足,文章作者在实地考察了丽江古城世界遗产后,对云南省的世界遗产保护与管理体制提出了完善建议.     

海洋世界遗产空间分布特征分析

对《世界遗产名录》中海洋遗产采用数理统计和构建最邻近距离模型的方法,得出目前45项海洋世界遗产以栖息地价值、生态价值与自然美景作为主要录入标准;9个国家的海洋世界遗产数量占到遗产总量的一半以上,表现出明显的集中性;海洋世界遗产的空间结构类型为凝聚型。中国作为世界遗产大国,海岸线漫长,遗产资源丰富多样,在当前申遗的大背景下,应对海洋世界遗产的申报引起足够的重视。     

在幼师语文教学中进行渗透式世界遗产教育

在幼儿师范学校中开展世界遗产教育有助于幼师生们将来在学前儿童心中播下世界遗产的种子,推动下一代对世界遗产的认识和保护、提升爱国主义情操、培养审美情趣和形成多元文化价值取向。本文在分析幼师生世界遗产教育实施现状的基础上,侧重从语文课程角度出发,强调以课堂教学和专题活动两方面入手进行渗透式世界遗产教育,以期最大程度吸引幼师生参与到世界遗产的学习和保护中来。     

“世界遗产与民族文化教育”课程开发与实践

世界遗产是世界各国、各民族智慧和精神的象征,是人类生命记忆和人类文化发展的基因库.对青少年进行世界遗产和民族文化教育直接关系到世界遗产保护和传承事业的可持续发展.2004年,教育部把世界遗产教育纳入部分中学教学课程之中.     

从“申遗”成功中获取责任和担当

<正>6月22日,在卡塔尔多哈召开的联合国教科文组织第38届世界遗产委员会会议审议通过中国大运河项目和中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦跨国联合申报的丝绸之路项目列入《世界遗产名录》,成为中国第32项和第33项世界文化遗产。其中"丝绸之路"是中国首次进行跨国联合申遗。至此,中国的世界遗产总数达到47项,继续稳居世界第二。(中国新闻网报道)