春雨姑娘

春雨姑娘来到了花瓣的旁边,对花瓣说:“花瓣姑娘,我可以给你洗洗澡吗?”“好呀好呀,我的身上正脏呢。”洗着洗着花瓣姑娘的脸变红了。春雨姑娘来到了小草的旁边,对小草说:“你好,小草姑娘,我可以给你解解渴吗?”“好呀好呀,我正口干舌燥呢,你快点给我解解渴吧。”喝着喝着,小草姑娘飞快地长大了。春雨姑娘来到树叶的旁边,说:“树叶姑娘,瞧你的脸有多脏,我可以给你洗洗脸吗?”“好呀好呀,我的脸上正有虫子呢。”洗着洗着,树叶穿上了碧绿的新衣裳。春雨姑娘来到柳树旁边说:“柳树姐姐,你的头发多乱呀,我可以给你梳梳头吗?”“好呀好呀,我的头…     

《春雨的色彩》教学设计——人教版国标本一年级下册

第一课时一、创设情境,引出新课1.导语:春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探出了小脑袋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了!听——2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。3.展开想象,用“春雨像……”练习说话。4.说说春雨声是怎样的?设计意图:通过美妙的音乐,优美的画面,把学生带入蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美。二、以境助读,品读第一自然段1.师激语:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?2.利用课件出示第一自然段。(1)学生自由读。(2)指名读,师生共同评议。3.春雨像什么?想一想,春雨与…     

怎么会变了呢?

朋友 ,还记得我们相识的那一天吗 ?那天 ,天空下着绵绵的春雨 ,几次受挫折的我独自一人漫不经心地走在这条小路上 ,全身被细雨淋得湿漉漉的 ,正当我毫无目的向前走着时 ,不知什么时候我头上已经多了一把火红色的伞 ,当我转过头时 ,你美丽的双眸正看着我 ,你微笑着对我说 :“一个男孩子怎么这样灰心丧气的 ,这样走着你不怕身体有病。”我只是默默的看了你一眼 ,接着你指着路旁微绿的小草说 :做人要像小草一样 ,有坚强的性格 ,经受得起严寒和暴风雨的敲打 ,如果小草经受不起严寒和暴风雨那么它今天会发芽吗 ?人生需要一个雨季 ,我们一定要经受…     

春姑娘的礼物

“沙沙沙”,不知什么时候,下起了春雨。啊!盼到了,终于盼到了,春姑娘终于带着礼物,像仙女下凡一般来到大地。“沙沙沙”,春雨丝丝,像千万条彩色的丝线,忙忙碌碌地为大地绣织着鹅黄、浅绿的春装;又像绢丝一样,又轻又细,听不见淅沥的响声,也感觉不到雨浇的淋漓,只觉得这好像是一种湿漉漉的烟雾,没有形状,轻轻地滋润着大地与人心。丝丝细雨,又似乳汁滴滴,抚育着刚刚苏醒的大地。啊,春姑娘给农民伯伯带来了丰收的希望。“沙沙沙”,细如牛毛的春雨对我说:“春姐姐要去看望小草。”春姑娘漫步轻盈地走来了,小草被春风吹醒了。春姑娘和蔼地为小草披…     

积累 运用 创造——《春雨的色彩》第一课时教案

一、精心导入,探究激趣 1.现在是春天,这个季节最喜欢下雨了。绵绵的春雨细细地下着,小草喝了春雨更绿了,花儿喝了春雨更艳了。小朋友在春雨中尽情地跳啊、唱啊,快乐极了。 2 哪位小朋友能告诉我春雨是什么样的吗? (引导学生能用“春雨像……”的句式进行说话练习,展开想像。)     

从军校毕业的小草

春风伴随着春雨,大操场脱去了枯黄的冬衣,换上了黄中泛绿的“春冬装”,那些绿当然是主角小草了。他们把小脑袋伸出大地,喝饱了春天的甘露,浑身都是劲,用尽力气一跳动,哈,出来了。每一棵小草都在地下小草军校训练过,有劲着呢!所以,别看他们很小、很软,就认为他们很弱,其实,他们可坚强呢!     

让课堂充满生命的活力——推介大冶市师范附属小学高级教师马菁

专家举荐“同学们,小燕子看到春雨落在草地上,草地变绿了,它认为春雨是绿色的;麻雀看到春雨飘在桃树上,桃花变红了,它认为春雨是红色的;黄莺看到春雨洒在菜地里,菜花变黄了,它认为春雨是黄色的。那么,你们认为春雨是什么颜色呢?你们也像小燕子、麻雀、黄莺那样说一说,好吗?”马菁老师饱含激情、富有启发性的话语,唤醒了学生的生活经验和情感体验,他们有的闪动着大眼睛若有     

从风雨中学习坚强

坚强,是从风雨中学会的。春天的风雨是温柔的,是滋润的,像母亲的手。在和润如酥的春雨中,沉寂了很久的万物蠢蠢欲动。但最先露头的总是小草,它们悄悄地,但坚定地从土里钻出来,为山野铺上一层绿色,充当着春的使者。     

从风雨中学习坚强

坚强,是从风雨中学会的。春天的风雨是温柔的,是滋润的,像母亲的手。在和润如酥的春雨中,沉寂了很久的万物蠢蠢欲动。但最先露头的总是小草,它们悄悄地,但坚定地从土里钻出来,为山野铺上一层绿色,充当着春的使者。     

春雨

雨是常常都可以看见的。你瞧,又是春雨从天而降,如缕如丝飘落到大地上。春雨落到了小草的身上,小草就像洗了一个痛快的澡,高     

把自己酿成一瓶酒

课余,在学生中做了个小小调查:如果把自己比作一样东西,你愿意是什么?有学生说愿意是一朵鲜花,她希望像花儿一样美丽像花儿一样生机勃勃;有学生说愿意是一棵小草,她要像小草一样不怕风不怕雨顽强地生长着;有学生说愿意是一只雄鹰,他要翱翔在蔚蓝宽广的天空。     

在风雨中学会坚强

坚强,是在风雨中学会的。春天的风雨是温柔的,是滋润的,像母亲的手。在和风如酥的春雨中,沉寂了许久的万物蠢蠢欲动,但最先露头的总是小草,它们悄悄地但坚定地从地里钻出来,为山野铺上一层绿色,充当着春的使者。在春天的风雨中,小草学会了坚强。夏天的风雨是疯狂的,是肆虐的。万物都接受着夏雨的恩赐,同时臣服于夏天。只有荷花坚强地屹立在自己的那一片小水潭中,偶尔有雨滴落在它那宽大的荷叶上,它却固执     

生命的颜色

人最宝贵的是生命,生命属于人只有一次。每个个体都有它独特的个性,所以生命不该只有一种颜色。生命是什么颜色?生命是绿色的,像那生机勃勃的春天。春天来了,嫩绿的小草努力冲破大地,奋发向上,去等待春雨的洗礼。看,在草地上嬉戏的少年不正是刚刚破土而出的小草吗?生命是红色的,像那赤日炎炎的夏天。夏天公园里的花姹紫嫣红,争奇斗艳。明媚阳光那多彩的光环化作一种祝福奉献给了人间,这些不正和那忙忙碌碌的青年一样吗?生命是金黄色的,像那果实累累的秋天。金黄色意味着成熟,意味着收获。那金黄色的秋天、那累累的果实,不正是人过中年时的成…     

小草的启示

我常常想,生命的意义是什么呢?有首歌这样唱道:“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。”不错,小草长在深山荒原,路边田间。它没有杨树那样高大挺拔,也没有玫瑰那样绚丽芬芳。但是,没有小草的映衬,大树不会引人注目,花朵也不会光彩斑斓。只要有水和阳光,小草就会扎根泥土,慢慢长大。风吹雨打也无法摧毁小草的意志,电闪雷鸣也只能为它的顽强感到无奈。春天来了,小草开出漫山遍野的小花,欢迎春姑娘,为辛勤的蜜蜂提供花粉。牛羊来了,小草为它们提供优质的食物。小草总是默默地无私地奉献着它的一切。我想,小草生命的价值就像蜡烛一样,照…     

大班散文《小草》及教法提示

教材小草(散文) 邱向琴春天,田野里、小河边那一片一片的绿,是什么呢? 春天,高高的树林里,红红的桃树下那一片一片的绿,是什么呢? 哦,那是小草。温暖的阳光抚摸着大地。淅淅沥沥的春雨滋润着田野。花开了,红的、黄的、白的,美丽极了;蝴     

众口辩说“兔子窝边草”

写作课上,老师引入两则以小草为题材的哲理性短语:“沉默的小草/往往被春雨滋润得多。”“小草若长得像树那样高/还会叫人怜爱吗?”要求同学们在阅读鉴赏的基础上提升思维层面,跃入自创自评的自由王国。同学们热情高涨,思绪涌动,当下吟出了许多视角独特、言简意新的佳作,体现出颇具个性的人生体验和审美追求。同时,这项练习的开放性,迅速激燃了大家的思维火花。比如当同学A吟出“在兔子窝边/真的长满了小草”并作自解“喻苟且偷生者”时,大家展开了热烈的辩论。 学生A:俗话说“兔子不吃窝边草”,小草不去为大自然增添春色,为了不被吃掉,利用兔子的这一习性来保命,这不是苟且偷生吗? 学生B:你给小草戴上这顶“保命哲学”的帽子,真是冤枉!现在讲人权首先是生命权、生存权。     

“逼”出新意

文中运用逼字绘景、叙事、写人,创造出许多新意。1.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。(朱自清《春》)春天,细雨绵绵,小草在春雨的滋润下更加青绿,像绿宝石一样发出悦目的光彩。逼     

《春雨》教学之我见

一、引向生活,感受春雨特点《春雨》教学时,正是春回大地、春雨飘洒、万象更新的时节,这为课文内容的活化和理解提供了有利的条件。因此,可把学生引向生活,以初步感受春雨特点。1.观察春雨。课前,可捕捉时机,感受春雨。要他们听一听雨声怎么响,像什么;看一看雨丝怎么样,像什么;春雨后,桃树、杨柳、麦苗、小草、青蛙有什么变化?春雨中,农民伯伯在干些什么?2.回忆生活,新课开始,以下列问题引导回忆观察所得,再现自然画面:看了课题,你知道课文写什么?你觉得春雨有趣吗?雨丝怎么样?雨声怎么样?春雨给大地上的事物带来了什么变化?进而让学生口头填充,以整体把握春雨的特点:春姑娘来了,春雨____地下,____ 地响,桃树开出了____花,柳树长出了____芽,庄稼换上了____装,青蛙唱起了____,人们开始了春忙。二、自学感知,整体把握内容让学生借助拼音,根据作业自学课文,以了解课文所描述的春雨的特点。1.读通课文,让学生根据下列要求,小声练读课文:①读准字音;②看一看课文有几句话,用序号标出来;③正确、流利地朗读课文。自学后即检查标句情况,并依次抽查好、中、差三个层次学生的朗读情况,以促使学生能把课文读通。2.理出顺序。让学生带着下列问题轻声读课文,了解课文顺序:①课文哪些句子是写春雨的,用“——”画出来,想一想:春雨怎么样?②哪些句子写雨中的物,用”～～”,画出来,想一想:这些物怎么样?与春雨有关吗?③哪些句子是写雨中的人,用“==”画出来,想一想:雨中的人在干什么?与春雨有关吗?自学后,简单检查自学情况,让学生了解课文叙述顺序:春雨在下→唤醒万物→催人绿化(或者:雨→物→人),初步了解课文所描述的事物特点:雨景美、万物醒、小孩忙。三、活化内容,理解春雨特点为使诗歌所描述的“春雨图”活现,再现画面,创     

作文精品导读 春天的味道

“春天的味道”是什么?人们似乎不相信春天有什么味道,而作者则坚信“春天的味道”,且孜孜以追求。作者从大自然中,从人们的生活中,深深地感受到了“春天的味道”:阳光、鲜花、春雨、小草乃至露珠等等,无不示意着春天的气息,呈示着春天的生命。作者写春天独具匠心,别出心裁,并且写得有声有色,生动传神,充分表现了文字的魅力,不是通常写春天的一般的特点,而是着重写感受、写“味道”、充满了阳光气息。在作者的笔下,所喜欢、所钟情的“春天的味道”,象征着对新生命的憧憬和渴望,文章充满了积极向上的基调,带给读者一种美好的春天的感觉。作文…     

我要做一棵小草——读《小草》有感

我在五年级的时候读了《小草》这篇短文,我被小草那坚韧不拔、能屈能伸的品质所深深感染。小草虽小,但很坚强,它们始终不会向暴风雨低头。“一场暴风雨过后,小草们都被折磨得奄奄一息了,有的‘歪歪斜斜,有的身子贴地’。但我不相信小草会向暴风雨屈服,果然,小草又慢慢地挺起了腰。”与小草比起来,我自愧不如。有时候,在学习的过程中,遇到难题,还没“交战”几回合,我就退缩了,“白旗”早早举了起来。几乎每次的“交战”难题都能战胜我,而我呢,每次都败下阵来,在它面前始终抬不起头。俗话说:困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。读了《小草》这…