想不到的体育“器材”旧报纸——记全国10城市第16届学校体育教学一节观摩课

旧报纸每个学校都有，可作为体育课的活动器材，还真有些想不到。但第16届全国10城市学校体育教学观摩课上，青岛陵县路小学体育教师苟骞诗，仅使每个学生用半张旧报纸作为“座垫、挡网、尾巴、雪球”等。运用灵活多样的教学手段．以教师为主导，学生为主体，激发学生的学习兴趣．培养学生的奔跑能力，较好地完成了本课的教学任务。     

浅谈如何提高学生的终身体育意识

运用文献资料法，观察询问法，教学实践法，对培养学生建立终身体育意识进行探讨及尝试。注意到更好的了解学生特点，从学生实际出发，为提高学生终身体育意识考虑，积极提高教师自身素养，充分考虑和运用各种教材教法才能够更好的完成现代学校体育培养学生终生体育的目标。     

基于教材超越教材--谈新课程背景下体育教材的钻研与处理

新课程强调要树立正确的教材观，努力把握教材的设计思路与意图，以教材作为主要的教学线索，展开体育学习活动。树立“用教材教”体育，而不是“教教材”的教学思想，要根据课堂教学实际，积极灵活地使用教材。同时要清醒地认识到教材是学生学习体育的重要资源，但不是惟一资源，教材不可能满足所有学生学习体育的需求；只使用教材通常不能够学“通”体育。     

田径教材与三门球教材的整合

一、田径教材的特性田径运动是以走、跑、跳、投等运动技能组成的以个人为主的运动的项目,它能有效地提高学生走、跑、跳、投等身体基本活动能力,增进学生的速度、耐力、力量、灵敏等身体素质,在体育运动项目中素有“运动之母”之美称。因此,田径在学校体育教学中也同样占有重要的地位。在以往的体育教学中我们深有体会地感到,田径教学是最不受学生欢迎的教学内容,这也给体育教师带来很大困惑。尽管我们一再向学生强调田径运动的重要性,尽管他们也懂得田径运动是开展其他运动的基础;尽管我们运用多种教学手段来调动学生的积极性,来丰富“跑…     

体育教材的改革创新思路

教材问题上承教学目标、课程设置，下启教学方法、教学手段、教学评价，是教学改革的“中心环节”。对体育课程教材改革创新进行整体设计，是解决教材诸多问题的前提和主要途径。 　　在进行体育教材的改革与创新整体设计上，建立综合的和多功能的教材体系。力争突出如下特征： 　　1.动作教育化。将竞技运动 (sports)按运动学原理，把动作类别化、要素化，淡化教材的竞争因素。追求动作的合理性和美感。有利于发展学生的动作能力。欧美等国是采用动作教育 (movement.education)的教材体系的典型代表。 　　2.游戏化。多用于比较枯燥的单一…     

珠海市斗门区初级中学体育教学现状的调查

1前言目前,我国经济社会发展初级阶段的各种特征对学校体育的发展特别是对中学学生的发展有着重要的影响和制约作用。为了更好地了解中学体育教学,笔者对学校的开课因素、教学目标、物质条件、师资队伍、教材等方面对学校体育教学做了深入的研究和探讨。为完善和促进学校体育教学改革提供一些意见。     

报纸与纸棒在教学中的运用

<正>报纸与纸棒如果能合理地开发它的功能,就可以"变废为宝",创造出一定的实用价值。在体育教学中充分利用报纸与纸棒,既可丰富教学内容,又能激发学生练习兴趣、提高教学效果。一、在田径教学中的运用1.在跑的教学中:将若干纸棒或将报纸对折,卷成圆柱,定点定距摆放成不同形状,让学生绕其做蛇形跑、曲线跑、折线跑等各种练习;将其按适当距离摆放,     

体育教材与大学生运动倾向的关系

以心理学理论为依据，探讨学校体育教材与大学生运动倾向的关系。认为体育教材的选用应遵循学生身心发展的特点和规律，应有利于激发学生的积极性，注重培养学生的创新能力。在实践中，体育教材的价值不应局限在课堂教学，应向课外以及终身体育发展，使体育教学更好地为学生增强体质、增进健康服务。     

水平三(六年级)基于智慧体育的小篮球传、运、投组合技术教学设计

一、教材分析小篮球传、运、投组合技术教学内容选自《光明区马田小学校本篮球教材》中水平三组合技术教学单元。采用组合技术教学更加接近实战,有利于学校体育教学向生活化过渡,满足学生在日常生活中的篮球锻炼需求。本课内容是在原有校园小篮球的教学基础上,进一步学习小篮球的基础知识与技能动作。     

略说活化体育教材

所谓活化教材，是指教师在熟悉大纲和体育课程标准、理解教材的基础上，根据本地区、本学校和教学对象的实际，通过增、简、改、补、渗等手段，对现成教材进行加工整理和再开发的过程。l．增一些课本中没有，但在实际生活中却又倍受学生喜爱的运动项目，可以自行加工整理，进行教学。比如：花样推铁环、抽陀螺、溜旱冰、跳皮筋、掷飞盘等等。增添的活动内容贴近学生，切合实际，教学中学生玩起来兴趣盎然，乐此不疲。２．简课本中有些纯竞技的内容，比如：原地掷铅球、侧向滑步掷铅球、背向掷铅球等，枯燥无味，而且又与学生日常的学习生活…     

关于竞技运动教材化的思考

随着学校体育“健康第一”指导思想的提出，竞技运动由于其固有的一些弊端而淡出了体育课堂。但是竞技体育是具有教育价值的体育存在，体育教学发展不能脱离竞技体育，应当做的是有选择性地把竞技体育的具体形式——竞技运动引入课堂，并合理地对其进行改造，使其符合体育教学的需要，即处理好竞技运动教材化。     

体育教材与学生运动倾向关系论

以心理学理论为基础，探讨学校体育教材与学生运动倾向的关系。研究认为：体育教材选用应遵循学生身心发展特点和规律，有利于激发学生积极的运动动机，引导学生运动兴趣，注重学生创新能力的培养。体育教材教学价值不能局限于课内，还必须考虑教学成果具有延续性作用，即把课内教学与课余和校外学生体育活动相联系，向学生未来终身体育延伸，使体育教学更好地为增强学生体质，增进健康服务。     

如何钻研田径类教材

田径运动是以走、跑、跳、投等运动技能组成的以个人为主的运动项目，由于各项运动都离不开走、跑、跳、投等身体基本动作，因此，人们也往往把它称作各项运动的基础。在体育教学中，田径是经常被选用的教材之一，作为教材，它一般包括跑、跳、投等三大类，如短距离跑、中距离跑、长距离跑、接力跑、跳远、跳高、掷沙包、投铅球等。本讲就田径教材的特性和田径教学的有关要点，与各位体育教师交换一下意见。     

投掷运动“教材化”的尝试

长期以来，单纯以竞技运动为目的教材体系已不能适应体育教学改革和创新，为提高学生学习投掷运动教材的兴趣，提高投掷运动能力，笔者进行了投掷运动“教材化”的尝试，现介绍给大家。 　　一、投掷运动“教材化”的几种方法 　　1.投掷运动的游戏化。主要在单调的运动中加进“情节”强化协同和竞争的因素，使学生有兴趣地从事投掷运动，如在体育实践中，教师可以把投掷运动改造成“投准标靶”、“卫星上天”等游戏，以提高投掷能力。 　　2.投掷运动舞蹈化。主要在投掷运动中，根据运动节奏，配上合适的音乐，把提高髋关节灵活性的各种转…     

谈教学单元的设计

大家知道,教学是由若干单元组成的,比如说语文教学:有记叙文单元、议论文单元、小说单元、散文单元等等。体育教学也是如此,每学期由多个不同教学单元组成,只不过体育教学有其特殊的一面,每个教学单元的内容是具体的一个个运动项目。过去,我们不太重视教学单元的设计,只是按照学期教学计划进度表编写教案上课就行了。随着社会的发展与需要,学校体育教学的改革与创新,在备课中我们应该根据每一个教材科学、合理地设计     

关于学校体育课的教材体系问题

<正> 体育课是学校体育的主要教育过程,在这个过程中,应当采用什么教材才能更好地完成教学任务?这是一个非常复杂的问题。因为,体育具有多种职能,可以完成多种教育任务,对任务的重点可能有不同的看法;而且,各年龄阶段学生的生理、心理不同,学校場地、设备和传统习惯等也不尽相同。体育教材除了需要适应学校内部这些复杂情况以外,和学校其     

初中体育教学田径教材的发展与变化

运用文献资料和比较分析等研究方法,对我国不同时期的初中体育田径教材的指导思想、权重和内容等问题进行了梳理。在此基础上提出初中体育田径教材的发展建议,以期重新重视田径教材在学校体育教学中的地位,以达到更好地全面促进学生身心健康的目标。     

合理搭配中学体育实践课教材

体育教材在实现中学体育课的教学目标时具有重要的作用，因为它既是教与学之间必不可少的桥梁，同时也是一切教学手段的中心，因此，我们必须重视教材的研究，使教材的作用发挥出更大的效应。中学体育实践课教材种类繁多，可分为基本教材和选用教材两大类，按其性质可分为田径、体操、球类、民族传统体育、韵律体操与舞蹈、身体素质、选用教材七类。在有限的课时中传授，要实现教材应有的教学目标，必然存在一个合理搭配教材的问题。笔者在深入研究各教材特性的基础上，结合教学实践，对这一问题进行了探索，下面介绍给大家参考。一、教材搭…     

试论“竞技运动教材化”的方向与方法

在当前体育教学改革的进程中,如何根据各级各类学校的教育目标和体育教学任务,将竞技体育运动这一丰富多采的“素材”转化成既具有教育意义又符合教学实际和学生身心特点,为学生所能从事和乐于从事的“教材”,是一个重要的课题和难题。这也是各种理论观点和各种教改研究都难以回避和力图去解决的问题,是一个上承教学思想和课程研究,下启教学内容、教学方法、场地器材改革的中间环节。这一问题的解决将会大大推动体育学科的建设,促进体育教学改革向深入发展。但是,要将目的不同的竞技运动科学地合理地加工成体育教材,不但要对体育教学任务和竞技运动的性质进行深入的研究,还要探索竞技运动成为教材的各种可能性,并在研究的基础上寻找竞技运动教材化的方法,即研究竞技运动怎样转化成教材,需要哪些过程,这种转化可以有几种形式,这就是本文要谈的竞技运动教材化的方向和方法的问题。     

给老教材注入新理念--新课标下体育教学内容的思考

所谓老教材指的是一九八七年及以前出版的五、六本统编《小学体育教材》。旧教材在以往的贯彻当中，许多教师也不是照本宣科地去上课，而是进行二度创作然后教给学生，至于二度创作是否成功，当时也不是一蹴而就，往往几经修改直到学生乐于接受。由此则作为教师自己试验成功的“保留内容”，经过多年的积累，每一个成功的教师都掌握了若干拿手的教学内容和有效的方法，这样做实际上就是对当时的教材内容进行了筛选，按现在的说法就是构建了符合学生身心发展需要的、适合学校教学条件的、又结合教师自身优势的校本教材。这些都成为支持教师施展教学能力的底蕴。虽然只是一种无意识的积累，而且缺乏系统的思考和文字的表述。