浅谈新课程下如何备课

新课程是一种全新的教育理念，教师在备课、上课以及对学生的评价方式上都发生了很大的变化，在很大程度上改变了传统的教学形式，代之以全新的方式方法。在传统的教学活动中，教师往往把备课简单地处理为写教案，即备课就是为课堂教学制定预案，设定程序。新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，[第一段]     

新课标下语文教学的新型备课策略

<正>随着新课程改革的实施,作为一种全新的教学理念,教师在备课、上课及对学生的评价方式上都发生了翻天覆地的变化,在很大程度上改变了传统教学中的一些形式,代之以全新的方式方法。笔者在此就新课程标准下教师应如何备课谈谈看法。     

让“开放式”备课激活教学

新二轮的课程改革犹如一股春风，吹遍了中华大地，有力地冲击了传统的教学方式，也不断地冲击着每个学校、每位教师的思想观念。面对新课改，教师备课在吸收传统备课成功经验的同时，跳出教师本位、教材本位、知识本位的习惯性怪圈，大胆实行改革，试行了全新的备课方式——“开放式”备课，取得了一定的成效。     

教师备课也需改革

实施课改以来，我们发现教师备课仍然沿袭传统备课模式，对此我们进行了改革，即打破传统的备课方式，进行多层面的活页式备课，为教师备课提供了很大的空间，从而使教师的备课重点转移到了教学反思和学生资料收集上。如从这几个方面写出教学札记：     

关于校本集体备课的探索

备课是教师为上好课而做的准备工作,备课的效果在很大程度上决定了课堂教学的效果。新课程改革以来,我们从学校、教师团队实际出发,变革传统的备课做法,大力推进与完善集体研究、相互启发、共享资源的集体备课形式,使教师间互相学习协作,智慧共享,使备课更显活力,也更有效。一、建立备课制度(一)实行教研组长负责制     

集体备课须慎行

新课程实施以来,很多学校已经着手改革教师的备课方式,变单一的教师独立备课为集体备课。应该承认,在这样一个全新的改革探索阶段,集体备课确实发挥着很大的作用。比如,集中集体的智慧共同攻克难关,增加同事之间的交流和思维碰撞的机会,实现资源共享,等等。不过,集体备课在实施当中,也不是全能全优的,使用不当便会功效全无。原因有二。其一,集体备课不等于个人就可以不那么努力了。从量上来看,过去,每个教师都要备整本书,但现在,只要备某一个或几个单元,确实工作量少了很多。但是从质上看,却不然。集体备课,是更注重了教师个性化的劳动。它…     

教师集体电子备课点滴做法

提高课堂教学质量,关键在于教师依据课标、教材、学情分析备好课。在传统的备课中,教师只是抄写教案以应付上级检查,教案无使用价值,既浪费时间又消耗纸张。教师电子备课在很大程度上缓解了教师工作的压力,减轻了教师的工作量,使教师能够抽出更多时间钻研教学、辅导学生,     

浅谈新课标下如何备课

新课程改革作为一种全新的教学理念,使教师在备课、上课以及对学生的评价方式上发生了巨变。在传统教学活动中,教师常把备课狭义地理解为写教案,教师的阅读感受代替学生的阅读感受,并把它设置为教学目标,强行灌给学生,这同新课程所提倡的"自主、合作、探     

研读“三书” 抓准“五点” 设计“六点”

<正>备课是教师进行课堂教学的准备工作和基础工作,一堂课的成败在很大程度上取决于备课工作的扎实与否。多年来,由于受传统备课管理制度的影响和制约,备课只注重了教学流程和教学环节的设计,从教师的备课上看不出对教材的理解和挖掘,看不出对教学重点的把握和知识点的确定。虽然平时教师用了大量的时间来备课写教案,教师的书写负担加重,但是对教师的课堂教学没有起到应有的指导价值。针对这一现状,改革备课形式和要求,迫在眉睫。实践证明,"备课抓点",对     

师生合作互动 共筑和谐新课堂——浅谈课改下的初中语文备课

新课程改革在我国已全面铺开,课改给教师、学生及整个社会都产生了一定的振动,在我国的教育史上无异于一次史无前例的教育变革,或者说是一次大地震,课程改革是一种全新的教学理念,先进的教学方式、客观的学生评价,给教师在备课、上课以及对学生的评价方式上带来了深刻的反思,一定程度上改变了传统教学模式中所存在的一些形式,代之以全新的方式方法。笔者在此就新课程标准下教师应如何备课谈谈自己浅显的看法：     

唱响教学的前奏曲——备课

新课改给我们带来了全新的教学理念,传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,备好课是上好课的前提,面对新课程教师该如何备课呢?     

传统备课与教学设计的比较分析

随着教育观念的变革和现代教学媒体的广泛应用,教师的备课开始由传统的经验型备课转向现代的科学型教学设计。传统备课与教学设计的教学目的性、计划性、一般程序都相同,但二者教学活动的中心、系统性、过程、教学手段、教学要素的表现均有很大差异。     

“细胞膜的结构和功能”说课稿

<正> 随着高中新课程改革在全国范围内陆续实施,全新的课程标准、全新的教材体系给我们带来了全新的教学理念。那么,作为一线高中生物教师如何去适应这一极具挑战性的变革呢?笔者认为,新课程改革的关键在于教师备课观念的革新,只有树立正确的、符合新课程理念的备课观才能真正实施     

浅谈新课改形式下数学教师网络合作备课

合作备课是教师一种全新的备课方式,本文作者针对合作备课出现的问题．认为数学教师应该利用网络环境合作备课,从而完善和发展合作备课。     

英语备课不应忽视的几个问题

新课程理念对英语教师的备课能力和要求提出了新的挑战和要求。虽然英语教师在备课方式和备课内容等方面有了很大转变,但是在课堂用语、首因效应和近因效应、现代化教育技术运用的有效性和家庭作业的备课方面还是不够重视。     

小学数学集体备课中教育资源共享的研究

新课程改革对于小学数学领域提出了新的要求,教师应该在教学课堂中以学生为主,让学生们成为课堂的主人。对于传统教学模式有很大的冲击力。教师想要创新教学模式就要从备课环节开始。集体备课是一种比较高效的备课方式,教师可以在这种备课方式中实现教育资源共享。对于提高课堂效率以及教学质量有着重要意义。教师之间互相帮助互相合作有很多好处,可以相互促进工作进度,彼此之间可以形成心理支持,增强教学动力。教师的工作压力是比较大的,小学教育是学生们的重要启蒙教育,是学生们掌握基础知识的重要阶段。教师减负的责任是非常重大的。集体备课对于教学模式会有最新的思考,也是教师最具合作精神的一种表现。     

新课标下的语文备课

在新课程标准下，原先的备课理念受到了挑战，一种符合新课程理念的全新备课方法，理应在教师富有创造性的劳动过程中生成。     

浅谈教师备课时的规范自控意识

备课,是课堂教学的前提和依据,教师课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师备课质量的高低,而高质量的备课则又取决于教师备课时,对备课规范的制约意识的自动调控的程度。那么,教师备课应具有哪些规范自控意识呢?     

教师集体备课中“搭便车”行为的博弈分析

作为一种经济、高效的备课方式。集体备课在教师的教学和研究、在教师的校本培训等方面发挥了很大的作用。但是其中也存在着一些突出的问题,如部分教师备课过程中的“搭便车”行为、个性化备课的缺失等等。因此,在当前,我们仍然有必要加强对集体备课的研究与探索。     

钻研教材四法

备课,是课堂教学的前提和依据,教师备课质量的高低,在很大程度上取决于教师备课质量的高低,而高质量的备课则耳取决于教师备课时,必须多角度地钻研教材。 根据编者的意图钻研教材