素质教育中的德育思考——职教德育教育之我见

21世纪的现代化都市，传统道德与现代文明的碰撞，使青少年的世界观、人生观、价值观发生了深刻的变化，为此引起了职教工作者在素质教育中的德育思考。     

嬗变与重塑：21世纪我国大学生价值观研究综述

21世纪,随着我国社会的深刻变革,我国的社会价值观也随之发生了变化,这种变化深刻影响了新时期大学生价值观的形成与发展,大学生价值观的嬗变与重塑成为研究者们关注的重点之一。概括21世纪大学生价值观的研究成果,探寻大学生社会价值与自我价值的有效融合途径,是重塑21世纪大学生价值观体系的有效途径。     

科学价值观:从功利主义到自然主义

一、功利主义科学价值观的作用与困境 诞生于十六、十七世纪的近代实验科学,几个世纪以来取得了辉煌的成就,这在很大程度上受益于培根、边沁、穆勒等人所倡导的功利主义价值观。但同时这种价值观主导下的科学也发生了诸多弊端,它的征服自然的人类沙文主义,它的最大幸福原则,它强调外在价值而忽视内在价值……均成为当代人文主义者批判的标靶,绿色科学价值观或曰自然主义科学价值观应运而生。     

论价值观念与女性馆员的发展空间

当前,以计算机技术和互联网普及为特征的知识化、信息化浪潮给人类生活方式和思想观念带来了全新的变化,价值观的激烈冲突和深刻变革已成为这个时代一种世界性的思想文化现象.这种全球性的思想文化现象对女性馆员的传统价值观产生了巨大的影响,使她们的价值观念进入了一个前所未有的激烈变化的历史阶段.本文分析了女性馆员价值观念与价值取向的变化,论述了价值观念对她们在21世纪发展的影响和对图书馆事业发展的影响.     

探索新世纪的人才培养模式

21世纪是知识经济的时代,随着社会的发展和进步,传统的教育模式受到了极大的挑战,在许多方面越来越暴露出它的局限性。传统的教学是以知识为本,以教师为中心,以教师灌输和讲授为特征,这种教学模式面对知识经济的发展和科技活动全球化,已显露出弊端。因此,在21 世纪,培养实用型、创新型、复合型人才是社会发展的必然。事实上,加强知识融会贯通和迁移能力的培养,与接受某一专业领域深入的训练并不截然对立,也不相互矛盾。在很多情况下,博与专,基础与特长可以而且应该较多地统一起来。21 世纪对人才的要求是具备 1～3 种职业技能,是一专多能的…     

从好莱坞电影看美国的个人英雄主义价值观

电影是现代文明和生活的重要组成部分,好莱坞电影的种种银幕形象影响了世界电影的发展,电影中所强烈透露出的个人英雄主义形象深刻地反映了美国人的个人价值观。一方面这种价值观崇尚个人和独立,追求正义和尊严;另外一方面这种追求里面又隐含着个人与社会秩序、暴力之间的矛盾,这种美国式个人英雄主义价值观在电影中得到充分反映。     

探索新世纪的人才培养模式

21世纪是知识经济的时代，随着社会的发展和进步，传统的教育模式受到了极大的挑战。在许多方面越来越暴露出它的局限性。传统的教学是以知识为本，以教师为中心。以教师灌输和讲授为特征，这种教学模式面对知识经济的发展和科技活动全球化，已显露出弊端。因此，在21世纪，培养实用型、创新型、复合型人才是社会发展的必然。事实上。加强知识融会贯通和迁移能力的培养，与接受某一专业领域深入的训练并不截然对立，也不相互矛盾。在很多情况下。博与专，基础与特长可以而且应该较多地统一起来。21世纪对人才的要求是具备1-3种职业技能，是一专多能的人才。     

论新时期中学德育工作的困境与对策

随着21世纪的到来,全新的社会价值观和生活方式极大地影响着我国传统的德育体系,观念陈旧、形式单一、手段过时等弊端严重制约了学校德育的实际效果。只有对德育的功能作重新而全面的认识,强化德育过程的系统性,有效实现德育方法与手段的更新,坚持理论研究与实践探索相结合,才能摸索出符合时代发展要求且行之有效的学校德育新道路。     

中华民族现代文明建设的根本遵循

中华民族现代文明是中国式现代化的一种文化形态，建设中华民族现代文明是新的历史起点发出的伟大号召。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，培育和践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，准确把握世界文明交流互鉴的必然趋势，为中华民族现代文明建设提供了思想保证、价值引领、发展动能、生机活力的根本遵循。     

实施素质教育,把孩子成功地带入21世纪

把什么样的教育带入21世纪,这是历史摆在我们面前的严峻课题。人们常说:“谁拥有未来的教育,谁就拥有未来。”要拥有未来的教育,首先应反思传统教育的弊端,了解与把握世界的巨变,特别是这种巨变所带来的对未来人的素质要求与具体内容,并进行改革和实验,以创造一种崭新的教育模式。21世纪的主人,今天就坐在我们中小学的课堂内,每一位教育工作者,都应努力为他们今后做好充分的准备,让他们成功地跨入21世纪。这里刊登的一组文章,从不同角度阐述了如何抓住这一历史的机遇,创造崭新的教育模式,以适应21世纪的需要。     

走向21世纪高等教育思想的转变

走向21世纪,教育思想的转变,应着重转变教育价值观、教育质量观、教育发展观。把唯社会价值观或唯主体价值观转变为在满足社会需要的前提下,充分尊重人的主体价值,使社会价值与主体价值协调平衡的价值观;同时,适应知识经济时代,要把外在价值观转变为内在价值观。把传统的知识质量观转变为包含知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观。把急功近利的教育发展观转变为可持续发展的教育发展观。     

早期教育的文化分析

伴随着文化发展的脚步，人们愈加清楚地认识到早期教育对于个体发展和社会进步的重要性。但传统文化与现代文明的冲突导致了早期教育的误区：传统的教育价值观与当前早期教育目标的高期望值；传统的思维方式与早期教育内容的片面化；传统的权威化价值取向与早期教育实施过程的强迫性。走出早期教育误区的关键是树立正确的儿童观。     

WTO与中学生价值观的教育导向

中国加入WTO后,多元价值文化交汇碰撞的现象必然突出,传统价值观与西方现代价值观、马克思主义价值观与反马克思主义价值观的矛盾和冲突必然加剧,中学生对多元价值观的评判和价值取向也一定更加艰难.在这种形势下,如何审时度势地进行价值观教育,如何有效地发挥价值观教育的导向功能,从而帮助中学生确立科学的价值取向,是全社会和广大教育工作者亟待研究和解决的重大课题.     

课程改革与教师素质

跨入21世纪,世界进入信息化、全球化和知识经济时代。为了适应社会发展需要,教育改革势在必行。 目前的教师现状表明,无论是教学功能观、教学价值观,还是教学任务、教学模式等,都存在着许多弊端。例如在教学功能上,只重视教学的社会化,不重视教学的个性化;只重视教学的功利性价值,忽视教学的非功利性价值。     

中小学学生心理健康教育与心理咨询实验研究方案

一、问题的提出 　　1.心理健康教育的提出是社会进步、教育事业发展的需要 　　20世纪80年代以来,中国社会发生了巨大变化,总的趋势是由传统社会向现代社会过渡.这种发展给每个人都带来了价值观的变化,具体表现为:价值主体由社会本位向个体本位变动,价值选择出现功利性倾向,价值评价出现多样化倾向.价值观的演变使传统的德育体系常常陷入困境.……     

社会主义核心价值观——重构中国现代文明秩序的时代自觉

以儒家思想为核心的中国传统价值观念构筑了传统社会的文明秩序,形成了传统社会特有的文明禀赋和价值诉求。随着西方文明的崛起和扩张,中国传统文明秩序渐渐解构,开启了向现代转变的模式。在当代中国社会转型的关键时期,实现中国传统文明秩序的现代转型,重构中国现代文明秩序已然成为时代的必需。重构中国现代文明秩序必须正视现代性困境所呈现出的种种问题,提炼符合时代需求的核心价值观念,凝聚价值理想的"最大公约数"。当代中国,社会主义核心价值观的提出契合了中国特色社会主义发展要求,承接中华优秀传统文化和人类文明优秀成果,体现了重构中国现代文明秩序的时代诉求和行动自觉。     

论21世纪韩国电视剧中的女性形象

电视连续剧不仅能反映社会价值取向和道德行为规范,也可以影响观众的审美取向和价值观。进入21世纪,随着韩国女性社会活动的增加,女性的权利得到延伸,社会地位也得到了相应的提高,这种现象折射在韩国电视连续剧中。通过考察21世纪韩剧中出现的形态各异的女性形象,探究剧中女性所肩负的社会文化意义。     

论技术的教育价值:21世纪人的发展视角

技术的教育价值一直是教育技术学者孜孜以求的终极问题。新冠肺炎疫情的出现成为人们再次思考这一问题的契机。从21世纪对人的发展要求出发,世界各国已经达成了广泛共识--以高阶思维能力为核心的21世纪技能是当下教育的宗旨。从技术作为人类获得自由和解放的场域来说,面向高阶思维能力发展的技术使人获得了发挥自身创造性的权利自由与解放。这种旨在让人成为未来社会的主人(主体向度),并有能力积极改造社会(社会力量向度)的教育价值观彰显了教育的元价值。古往今来,技术在教育活动中一直扮演着中介的角色。而在21世纪的教育活动中,技术应当成为教育元价值的中介。     

课程改革与教师素质

跨入21世纪,世界进入信息化、全球化和知识经济时代。为了适应社会发展需要,教育改革势在必行。目前的教师现状表明,无论是教学功能观、教学价值观,还是教学任务、教学模式等,都存在着许多弊端。例如在教学功能上,只重视教学的社会化,不重视教学的个性化;只重视教学的功利性价值,忽视教学的非功利性价值。在教学目标上,用统一的模型化目标要求学生,否定了学生主体的独立性和独特性。     

多媒体在中学物理教学中的应用探讨

21世纪的到来使得人们在生活、工作、教育等方面都有了新的突破,其中多媒体技术的出现丰富了教师的教学手段,使教师能够更加容易的使课堂轻松化.另外,传统高中教育方式的弊端在21世纪的大背景下也逐渐显露出越来越多的缺点和弊端,这使得目前高中教育亟需进行一次大的变革,只有通过变革才能够将教育顺利的适应于21世纪,才能够不断培养出适应于21世纪社会的人才.本文将高中物理教学与多媒体的使用关系结合作为研究背景,通过探讨其在高中物理中的应用,从而分析多媒体技术在高中物理教学中的利与弊.