新版语文课本中几点天文知识错误

在高二册第三课《神奇的极光》一文中有下列内容 (见课本第 1 6页第 1 3～ 1 5行 ) :“在古代 ,我国没有极光这个词 ,所以是根据极光不同的形状差异分别加以称谓 ,如叫做‘天狗’‘刀星’‘蚩尤旗’‘天开眼’‘星陨如雨’等等 ,它们大部分散落在史书的星象、妖星、异星、流星、祥气的记载中。”对此 ,我的意见是 :中国古代的文化中心 ,在黄河流域 ,最北不过京津地区 ,再往北 ,便称不上中心了。在这样纬度大致在 3 5°～ 40°的中纬地区 ,极光很罕见 ,因而关于极光缺乏记载 ,语汇中没有“极光”一词 ,并不奇怪 ,这就像热带民族的语言中没有…     

“自己的花让别人看”——来宾市武宣县二塘镇中心校开展校园文化建设纪实

正正值盛夏,来宾市武宣县二塘镇中心校寄宿制小学的校园里花木缤纷,果实累累。校园内的芒果树硕果压枝头,孩子们在诱人的果香中嬉戏,但没有一个人偷摘果子。"自从让孩子们分小组‘领养’果树后,校园的果子再也不会被随意采摘,孩子们都增强了责任感,自觉爱护花草树木了。"该校校长覃志敏欣慰地告诉记者。近年来,二塘镇中心校注重环境育人、文化育人,结合本地特色和寄宿制学校的具体情况,充分利用校园空间,建设     

“春”字的故事

<正>抗日战争时期,著名教育家陶行知特地从海外回来参加抗日救亡运动。这天,陶行知到一所保育院看望无家可归的受难儿童。在保育院,他把孩子们集合到一个大教室里,为孩子们讲课。讲课时,他把一个大大的"春"字写在黑板上,说:"大家看,在这个‘春’字里,我们仿佛能看见中华民族的希望。"孩子们歪着脑袋看了半天,也没看出个所以然来。只听陶行知解释道:"‘春’字是由‘三’和‘人’,还有‘日’这三个字组成的。三人为众,只要     

江苏省太仓市经贸小学 让学生过一种丰富而幸福的教育生活

<正>江苏省太仓市经贸小学创办于1989年,是一所江苏省实验小学。学校目前有教学班41个,学生1858人,教职工97人。进入"十三五",学校提出了"承‘三敏’校训,育‘三有’学生,扬经贸文化,办幸福教育"的办学思路,成为一所融书香校园、生态校园、数字校园、人文校园和幸福校园为一体的优质学校。学校牢固树立以人为本的理念,关注每一位学生的成长,关注每     

想象的翅膀

"‘If you give a……’系列来势凶猛,难怪有人惊呼:‘要是你给老鼠吃饼干’已经成为了一种文化现象!孩子们是它狂热的追捧者。彭懿"     

“鲜艳”是什么颜色

案例一堂练习讲评课上,我正在讲解一份阅读练习。其中有一道题:摘录文中描写颜色的词。题目出示后孩子们积极回答:"红!""蓝!""金黄!"……我点头表示赞同。"还有‘鲜艳’!"这时,一个名叫占力戈的学生忽然站起来大声地补充说。"鲜艳"?五年级的学生竟然把     

牵挂

“同学们——请跟我念‘牵——挂’。” “牵——挂”……女教师动听的嗓音和孩子们稚嫩的声音在悠悠山沟里回荡。她理了理前额的头发,微笑着站在讲台上,面对着一双双渴望的眼睛。“‘牵挂’就是放心不下的意思……哪位同学能用‘牵挂’造个句子？”     

“阅读存折”：高效阅读教学的媒介

<正>"‘阅读存折’的运用,极大地激发了我的阅读兴趣,为了赢得‘大富翁’的称号,我由刚开始‘逼’自己阅读,到现在每天都要阅读,否则心里就好像缺点什么。"——这是我们带领孩子们进行"运用‘阅读存折’评价方式,促进小学中年级学生阅读教学高效研究"课题研究时一个学生说的话。"阅读存折"评价方式是借助孩子们强烈的好奇心、争胜心以及想当上"大富翁"的心理,激励大家积极参与课堂阅读、扩大课外阅读量的一种学习方式。     

错误,需要真诚面对

一次,我正在黑板上板书一首古诗:"必竟西湖六月中,风光不与四时同。……"突然,坐在后排的王军站起来说:"尹老师,你写错了一个字,‘必竟’的‘必’应该是‘毕业’的‘毕’。"我迟疑了     

农村寄宿制小学打造足球特色校的几点做法

为打造国家级青少年足球特色校,临泽县板桥镇中心小学创新方式,形成了"六字五来一基地"校园足球运动成熟做法。通过"画、唱、说、写、踢、舞"和"基础条件硬起来、制度机制建起来、各级联赛‘赛’起来、师生互动‘练’起来、家校联动‘热’起来"等创新做法,推动校园足球稳步发展。学校先后参加2016年、2017年市县足球联赛,分获冠亚军,足球运动"火"在校园、"热"在社会的良好局面逐步形成。     

“‘绳’采飞扬,炫动自我”快乐大课间实施方案

正在石化一小校园里,每天都会看到孩子们欢快跳跃的身影,充满着朝气与活力,这是"‘绳’采飞扬,炫动自我"快乐大课间活动。为了切实减轻学生的课业负担,提高学生的身体素质,上海市教委正在实施学生体质健康促进工程,扭转青少年学生体质健康状况,为促进学生全面发展奠定坚实基础,并建设一支高素质的体育师资队伍,上海市教育委员会下发了《关于切实落实中小学生每天校园体育锻炼一小时的通知》,各学校积极加入"学生体质健康促进工程"。     

清新拂面童谣风——记福州仓山实验小学“新春唱响新童谣”主题活动

不知从什么时候开始,一股“灰色童谣风”在校园间悄悄流传。同学们在上学放学的路上轻唱的不是“小老鼠,上灯台,偷吃油,下不来”,却是“读书苦,读书累,读书还要交学费,不如加入黑社会”。“这些‘童谣’是从朋友们那儿听来的。”一位同学不好意思地说,“如果你不会唱,就会受到别人的嘲笑。要是谁有了新的‘童谣’,身后就会跟上一群‘小兵’。”“为什么孩子们喜欢这些‘灰色童谣’?”福州仓山实验小学的陈亚君校长思考着这个问题。她发现,老师和家长们把越来越多的精力花在“抓”孩子的学习成绩上,却忽视了他们心灵的成长。“现在的孩子们懂得很多,想得也很多,他们的心里有这样那样的迷惑和苦恼,又没办法和老师家长们交流,于是‘灰色童谣’就乘虚而入了。”     

看似寻常却有色——"对齐宣王为什么用''''死了''''这个词"的追问

有一次,听一位教师上《滥竽充数》(苏教版第九册)。教师问:"同学们,有不懂的问题吗?"只见一个同学站起来问道:"为什么对齐宣王用‘死了’这个词?""这有什么好问的?人死了不用‘死了’这个词,难道还用‘活了’?"于是,一个善于思考、敢于质疑的火苗在教师答非所问的调侃中熄灭了。     

警惕“铜臭”玷净土

校园本是一方净土，但随着‘拜金、主义’的泛滥，个别教师抵挡不住物欲的诱惑，居然在孩子身上打起了‘歪主意’，比如，向学生摊派复习资料，搞什么‘活动’经费的集资，诱导学生家长向自己送礼，等等。还有，某教师花了几千元将自己创作的‘爱情朦胧诗’结集出版。他以‘推荐’课外书为由，让自己任课几个班的学生人争购买一册。书倒是卖得差不多了，却在当地激起了轩然大波。许多家长气愤地说，让孩子们看那些莫名其妙的爱情诗有什么意义呢？著名特级教师斯霞曾经说过：‘要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。’虽…     

第二章 给孩子更多的机会、更大的舞台

品质职教是努力满足多元需求的教育,是给予孩子们更多选择机会的教育,是为孩子们营造更大舞台的教育,它精彩而又精致,脚踏实地而又充满梦想每个孩子都应该有一片自己的天空"每一个进入外事校园的孩子都是一颗美丽的星。我们的职责就是要让他们寻找到自己的人生天空,在那里自信地展现自己特有的灿烂,从而体会到作为‘人’的价值和意义。"这是外事学校奉行的职业教育"星伦理"。怎样才能让孩子们找到属于自己的那片天空?他们认为,就是要给孩子们创造更多的选择机会。更多的选择机会要从专业设计开始。     

《鲸》教学三得

(一)“鲸”字妙解学习《鲸》这篇课文时(课前曾布置学生预习课文)，我刚写上课题，孩子们就针对“鲸”的字形提出了自己的创见。一个孩子说：“老师，我认为‘鲸’实际上是一个错字，因为通过预习我们都知道鲸是一种哺乳动物，不是鱼，怎么能写成鱼字旁呢?”另一个孩子站起来说：“我想是因为以前科技不发达，人们对鲸有着错误认识，以为鲸是鱼，把‘鲸’写成了鱼字旁，现在科技发达了，人们知道了‘鲸’是哺乳动物，就应该把鱼字旁改写成反犬旁。”又有一个孩子站起来说：“我认为‘鲸’不是错字，不应该改。因为‘鲸’是形声字，右边的‘…     

鸡鸣山探险

这是一个周末的下午,新新人类小学舞蹈七班的孩子们来到学校后面的鸡鸣山上玩捉迷藏。太阳快要落下去了。李晓楠站在小山顶吹了三遍哨子之后大声宣布:"本班长命令,游戏到此结束,没有被找到的‘隐士们’都快点儿现身吧!"     

一“固”解出新境界

《兰亭集序》教学,只剩一个"课堂质疑"步骤了,我习惯性地问:"大家还有别的疑问吗?" 话音刚落,语文科代表站了起来. "老师,刚才解析精句‘固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作’时,您只重点强调了‘一’、‘齐’的用法,我觉得‘固’字也很重要,而且如果按照课本注释‘本来、当然’讲,有点不通,不如解作‘确实’、‘的确’更为通顺."     

遭遇“尴尬”

“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”夜读韩愈的《师说》,两年前课堂上的一幕,又浮现在我的脑海。那是一节平常的课。在讲到“尴尬”一词时,我问孩子们：“‘尴尬’是什么意思？谁会用它说一句话？”孩子们的回答很完美。虽然教材要求“尴尬”一词只识不写,但我出于习惯,还是作了简单的提示：“‘尴尬’两个字是半包围结构。‘尴’是由‘九’和‘监’组合而成,‘尬’是有‘九’和‘介’组合而成。”说罢,我在黑板上写下了这两个字。     

品味童趣 放飞想象——《天窗》第二课时教学设计

教学以"为什么说天窗是孩子们唯一的慰藉"为主线,以"感悟、积累、内化"为主旨,以"以学定教,以教导学"为原则,以"自主、合作、探究"为方式,通过"感知‘天窗’——扣问‘天窗’——理解‘慰藉’——感受‘神奇’——寻找‘天窗’"五个环节,构建高效扎实的教学课堂。