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“创设不平衡的问题情境引发学生之问的思维碰撞”这是特级教师吴正宪老师课堂上最常用的方法。在教学“隔位退位减”一课时,我也尝试着运用这种方法,没想到也取得了意想不到的效果。 相似文献
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“创设问题情境引发学生之间的思维碰撞”,这是特级教师吴正宪在课堂上最常用的方法。在教学“隔位退位减”一课时,我也尝试着运用这种方法,没想到取得了意想不到的效果,现将课堂教学片断摘录如下: 相似文献
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“两位数减一位数退位减”是小学数学第二册第六单元的内容.是本节内容的重点,也是学生学习的难点。这部分内容是在学生学习了20以内退位减法、两位数减一位数和整十数不退位减法基础上数学的,是进一步学习两位数减两位数的基础。教学时应把握以下三个特点:第一,遵循儿童的认知规律, 相似文献
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一、引疑激趣,明确目标。 1.铺垫练习。 教师让学生口算下面各题,并在四人学习小组内互相说一说这样口算的算理。 12—9 15—7 18—9 15—8 13—7 13—6 11—2 10—8 14—5 16—9 教师让学生在练习本上笔算下面各题,并抽3名学生在黑板上演算。 87—34 53—41 79-38 学生演算完后,进行集体订正。订正时教师注意强调:①相同数位对齐;②从个位减起。 2.引人新课。 教师指出:刚才同学们笔算“两位数减两位数”时,个位都够减。如果个位不够减,又应怎样计算呢?这就是这节课我们将要学… 相似文献
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1.经历探索三位数减三位数(不退位)的计算方法的过程,掌握三位数减三位数(不退位)的计算方法和验算方法。2.增强学生的问题意识、探索意识和验算意识。3.培养学生积极思考并与同学合作交流的学习习惯和态度。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》第二册(人教版)教学过程一、情境引入,激发兴趣,发现问题师:(电脑课件出示小明购物的情境)看,谁来到了我们的教室?(学生高兴地说:“蓝猫”)你们愿意坐上卡通快车和蓝猫一起去旅行吗?(全班齐声:愿意)师:现在就进入今天的第一站;蓝猫专卖店。(课件出示小明到蓝猫专卖店买东西的情境)师:仔细观察,谁看懂了这幅画面的意思?生1:我看到了小明来买东西。生2:我看到了商店里的玩具车36元一辆,乒乓球拍39元一副。小明手中只有8元钱,不够买。老师:你观察的真仔细。谁能根据你看到的情境提出你想要解决的数… 相似文献
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教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第十册第四单元第116-118页。教学目标1.认识长方体,掌握长方体特征,初步会看长方体图形。2.培养学生有序观察和动手操作的能力;掌握看图和按面、棱、顶点三个方面研究立体图形的方法。3.通过操作、观察、计算等活动,激发学生 相似文献
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教材以“美丽的云南”为情境,提出旅游中的一个行程问题,引出减法计算一本节课的教学内容是笔算连续退位的三位数减法。此内容是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的,计算法则上没有更多的新知识,只是被减数连续两位不够减,要连续两 相似文献
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[教学内容]义务教育课标实验教材(人教版)《数学》一年级下册“两位数减一位数的退位减法”。[教学过程]一、情境导入师:同学们,老师带来一些玩具,大家看看(出示标有价格的实物玩具)。[第一段] 相似文献
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“两位数减一位数(退位)”是九年义务教育六年制小学数学教材第二册第五单元“100以内数的加法和减法”中第五节的第一课时内容。 相似文献
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师 :小朋友 ,老师这里有5张卡片(在黑板上贴出2、3、7、 -、=) ,你们桌上也有这样的卡片 ,我们用这些卡片来玩一个数学游戏 ,好吗?(生齐说“好”。)师 :请小朋友听清楚游戏规则 :1 用这些卡片摆成两位数减一位数(板书 :两位数减一位数)的减法算式 ;2 同桌的两个小朋友为一组 ,一个人摆 ,另一个把算式写下来 ;3 在2分钟内 ,看哪一组摆出的算式多。(学生摆卡片 ,写算式。)师 :哪位小朋友说说自己摆好的算式?(教师板书学生说的算式 :73 -2、37 -2、27 -3、23-7、32-7、72-3。)师 :请大家口算前面3个算… 相似文献
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在新课标的指导下,许多传统的教学内容如苏教版小学数学第4册“克和千克的认识”都旧貌换新颜,最实质的变化是教学设计努力贴近学生自身需要,以他们的生活经验为起点,构筑动手操作、小组合作、讨论探究等模式的活动。在现在的课堂上,我们看到的是越来越“没权”的老师 相似文献