课堂教学评价的探究

课堂教学评价的探究刘杰（广东珠海市金鼎中学）一、课堂教学评价的意义１．“三论”科学的意义。把信息论、控制论、系统论作为系统科学，从整体来研究课堂教学，可以明确：①课堂教学是一个系统，它包括教师、学生、教学条件相互作用、相互联系的部分，具有整体性、联系...     

新课程理念下的课堂教学设计

课堂教学是课堂有机构成诸因素相互联系、相互作用的动态系统。课堂教学设计就是运用系统论的观点和方法,按照教学规律和教学对象的特点,设计教学目标,规划课堂教学全过程诸因素的相互联系和合理组合,确定实现教学目标的方法、步骤,为优化课堂教学效果而制定实施方案的系统的计划     

在物理与生活之间架起教与学的桥梁

系统论告诉我们:课堂教学系统是一个动态系统,它在特定的环境中,必定会与外界进行能量、物质和信息的交换,与外部环境相互联系,相互作用,相互制约,两者之间有着不可分割的联系。系统论揭示出这样一层含义:课堂教学系统应具有一定的开放性。当前教学改革的首要目标,就是要使教学过程成为一个开放的系统。在这个大背景下,我们     

新课程理念下的课堂教学设计

课堂教学是课堂有机构成诸因素相互联系、相互作用的动态系统.课堂教学设计就是运用系统论的观点和方法,按照教学规律和教学对象的特点,设计教学目标,规划课堂教学全过程诸因素的相互联系和合理组合,确定实现教学目标的方法、步骤,为优化课堂教学效果而制定实施方案的系统的计划过程.……     

新课程理念下的课堂教学设计

课堂教学是课堂有机构成诸因素相互联系、相互作用的动态系统.课堂教学设计就是运用系统论的观点和方法,按照教学规律和教学对象的特点,设计教学目标,规划课堂教学全过程诸因素的相互联系和合理组合,确定实现教学目标的方法、步骤,为优化课堂教学效果而制定实施方案的系统的计划过程.     

优化课堂教学 提高生物教学效率

课堂教学是教学过程中的重要环节。按照系统论的观点,课堂教学是一个由五要素(教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境)组成的相互联系的有机整体,是一个完整的系统。教学的成败,就取决于五个要素能否最佳组合,取决于能否提高课堂教学系统的整体效应。建立课堂教学系统各要素间的最佳组合,力求做到“五位一体”,协调一致,靠教师在课堂教学中主观能动性的发挥。这就需要教师对课堂教学中的目标、教法、学法、情感等方面进行科学的优化与组合,以发挥课堂教学的整体效应,有效地达到教育、教学的目的,完成教学任务。     

重构性教学设计让数学教学臻于完美

教学设计是教师实施教学的预先规划和构想。以传授知识为本位的课堂教学设计,视角指向重在讲授的逻辑性、知识体系的完整性,其过程与程序是可以依据教材预设;而以人的发展需求为本位的课堂教学设计,具有显著的多元解读特征。我们把第一次设计称为预设性教学设计,是教师运用系统方法把各种课程资源进行有机整合,对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想。在开始教学前根据学生本阶段对     

论教学系统的特征

研究一项事物的特征是认识该事物的必要过程。一项事物的特征应来自于该事物的整体,因此应该用整体论的方法去揭示它。本文依据一般系统论的观点对教学的整体性特征做出了阐述。这些特征就是教学做为一个系统所具有的特征。 依据系统论的观点,我们可以把教学看做一个系统。把教师、学生和其他教学物质条件因素各看做子系统。也可以把教学目的、教学方法和策略、教学的动力等等非物质因素各看做子系统。这些子系统之间相互联系、相互作     

提高课堂教学效率初探

课堂教学是教学过程的重要环节。按照系统论的观点,课堂教学是一个由三要素（教师、学生和措施）组成的互相联系的有机整体,又是一个完整的系统。教师是课堂教学中的主导因素,它决定了学生这一要素的主观能动性及主体作用的发挥;措施则是教师与学生这两个要素联系的纽带,是完成知识转化的桥梁。教学的成败取决于这,三个要素能否最佳结合。建立课堂教学系统各要素间的最佳组合结构,使教师、学生和措施紧密结合,协调一致,需要教师在课堂教学中发挥主观能动性,需要教师对课堂教学目标、教法、学法等方面进行改革,以达到课堂教学结构…     

职中历史教学的“系统观”

职中历史教学的“系统观”沈志美所谓系统是指由一定相互联系相互作用的要素组成的具有特定功能和运动规律的统一体。职中历史知识具有突出的系统性的特点，运用系统论原理提高职中历史教学效率只有一定的方法论意义，可使职中生从整体认知的角度把握好历史的发展规律及其...     

审美-移情-主客体系统的有序化诗意活动

本世纪30年代奥地利的生物学家贝塔朗菲在《一般系统论》中说：“系统是处于一定相互联系中的与环境发生关系的各组成成份的总体。”一个系统就是一个整体，而在这个整体里，按照一定方式联系起来的各要素，构成了系统内部秩序，这就是系统的有序化。所为“序”，是指系统的各要素间相互联系的总合面貌。系统的整体性就是建立在这个总合面貌的基础上的。把系统论运用到文艺研究中具有重要意义。若把它运用到“审美一移情”这个奥秘活动的研究中，它将会是怎样呢？下面试探讨之。一、易体融合的主客体系统有序化诗意活动对于审美一移情现象的…     

学校管理体制改革的难题与对策

从系统论的角度看，任何一个动态的系统，都存在着功能、结构、机制三个相互关联的要素。功能指整个系统为达到目的所具备的能力；结构指构成大系统的各小系统之间存在着相互依存、相互制约的联系；机制是指一定的结构产生一定功能的工作原理，它是结构各要素间以及与外部环境间相互联系的活动方式和规则。     

中学地理课堂教学中的疲劳感探析

按照系统论、信息论和控制论的观点,地理课堂教学是一个以教学目标为中介,由教师、学生、教学内容和教学手段等相互联系又相互作用的要素所组成的动态系统。从系统的输出转变为系统的输入叫做反馈;借助反馈信息,按照一定的目标进行的定向制导与调节称之为控制（课堂信息控制的流向如图1所示）。     

复式班课堂教学结构(上)

教学结构指的是教学过程中各种因素(教师、教材、学生、教学手段和方法等)相互联系的方式或形式。在复式教学中,这些因素就具体化为一位教师,多个年级的学生,多种教材,多种教学目标和教学手段,还加之几位小助手。这些因素以什么方式联系起来?构成哪些教学环节?各教学环节的组合方式和线路安排怎样?时间如何分配?这是复式班课堂教学结构所要讨论的问题。改革复式班课堂教学结构主要体现在“动、静”关系上。“动”与“静”的交替构成了复式教     

小学数学教学与能力培养——《小学数学教法研究》第七至九讲学习辅导

一、小学数学课堂教学的组织（一）小学数学课堂教学结构１．课堂教学是小学数学教学的基本形式,是使学生获得数学知识和发展有关能力的重要途径。教师要上一节课,就要把这节课分成几个步骤或环节,就要确定各步骤或环节的地位、顺序以及所需时间,确定各步骤或环节中教师、学生、教材等因素间的联系。这就是“课堂教学结构”要解决的问题。所以,课堂教学结构,就是指课的环节或步骤以及各环节或步骤间进行的顺序和时间分配。小学数学课堂教学结构由以下因素决定：（１）学生认识发展的特点;（２）教学的基本任务或课型;（３）教师的水…     

多维互动专题教学法在思想政治课教学中的运用

多维互动专题教学法是把系统论、信息论运用到专题教学中而形成的一种新型的教学方法。具体是指以系统论科学为指导,运用辩证的方法把整个教学过程置于系统的形式中加以考察,从系统的整体与部分、部分与部分、内部与外部环境之间的相互关系中综合地研究教学对象,使教学诸要素合理配置、相互联系、相互作用、良性运行,以促进整个教学过程的和谐发展,最终产生良好的教学效果。     

浅谈教师的备课策略

一、提高一个认识 　　认真备课不仅是教师教学的基本环节,而且是提高课堂效率、实现教学相长、师生双赢的前站.备课是课堂教学的预先设计,是为了达到预期的教学目标,运用教育学、心理学、控制论、系统论等现当代科学管理的方法,对教与学的活动进行安排策划的过程,是教师综合运用专业知识和技能进行设计的再创造.有了这个预备过程,教师才能上好课.其准备质量的高低.将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低.……     

浅谈教师的备课策略

一、提高一个认识 　　认真备课不仅是教师教学的基本环节,而且是提高课堂效率、实现教学相长、师生双赢的前站.备课是课堂教学的预先设计,是为了达到预期的教学目标,运用教育学、心理学、控制论、系统论等现当代科学管理的方法,对教与学的活动进行安排策划的过程,是教师综合运用专业知识和技能进行设计的再创造.有了这个预备过程,教师才能上好课.其准备质量的高低.将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低.……     

课堂教学中师生互动的分析

互动也叫社会互动，是社会角色间的相互联系或关系。课堂教学中的师生互动，是指课堂教学中教师和学生之间通过接近、接触或手势、语言等信息的传播而发生相互依赖行为的过程，是一种动态的过程。从我国课堂教学现状来看，教师和学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，在一定程度上决定了课堂教学这一社会有机体是否真正充满生机与活力。许多研究表明，     

语文教学要抓住单元训练重点

现代系统论以其整体性的观点把语文教材看做是一个完整的系统,而这个系统又是用许多相对独立、相互联系的教学单位来体现出教材的科学体系。由此可见,所谓的单元教学就是建立在整体观点的基础上,把某些具有共性,又有某些个性的课文放在一起,组成相对独立的教学单位,