新课改背景下优化高中数学教学的有效措施探讨

新的课程改革需要教师在教学过程中培养学生的主体地位,激发学生学习兴趣,锻炼学生的创新能力.在新课改的要求下,高中数学教学工作的开展需要学生与教师的共同努力.为此,本文就新课标下如何优化高中数学教学问题进行了浅要探讨.     

对新课改下高中数学教学探析

高中数学在高中教学中是难度最大的一门学科,在整个高中学习阶段的地位也很重要,在新课改的大趋势下,高中教学的创新教学的实行成为当前的主要任务。而随着新课改的不断加深,给高中数学教学方式和教学水平都带来了很大改善,本文通过对新课改下高中数学教学的探析,提出切实可行的方法,希望能够提高学生学习数学的能力,促进高中数学教学的整体发展。     

新课改趋势下的高中数学教师迎接角色转变探讨

为适应学习型社会的需要,提高高中学生的学习能力与效率仍然是各科课程改革的首要任务.高中数学课程改革对高中教师来说是一把"双刃剑".一方面,新课改给高中数学教师进行创新教学提供了机遇和舞台.另一方面,面对新课改高中数学教师面临着要不断更新观念,改变传统的教学方法、教学行为等方面的挑战.     

解读课程标准 感受数学思想

正在课程改革与新课改理念不断推进的今天,高中数学新教材在使用过程中让数学教师不断反思。教师的教学方式与学生的学习方式都在悄悄的发生变化。从新教材的使用中,教师在默默的解读新课标。从平时的教学实践中感悟到,新课标下的高中数学教材中重视数学思想、重视学生的实践能力,这些内容大大的优化了课堂教学,培养学生的数学思维     

导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议

正随着课程改革的不断深化,如何将新课改的教育理论运用到教育教学中是目前教育工作者都需要思考和讨论的问题.在高中数学教学中,教师应该对学生进行引导,让学生能够发现问题,并且进行分析,提出自己的解决方法,培养学生自主发展.导学案的教学方式遵循教育理论,符合学习规律,能够有效地对学生的学习方式进行改善,有效地培养了学生的学习积极性,促进学生创新思维的培养,因此,在目前的高中数学教学中得到了广泛的应用.     

浅谈情境教学法在高中数学教学中的应用

高中数学作为高中阶段最重要的学科之一,对于学生而言是日后考学的基础学科,也是日后工作生活中相当有用的常识性学科.相对于其它学科,高中数学是一个难点学科,一般情况下高中数学的学习都是比较枯燥的.要想有良好的教学效果,老师就必须注意合理地运用教学方法.情境教学法就是一种可以有效调动学生学习兴趣的教学方法.本文通过对高中数学教育情境教学的内容分析,高中数学教学中应用情境教学法的策略.在新课改的大环境下,情境教学作为一种顺应时代的教学方式,在各类学科教学当中广泛应用.对于高中数学而言,情境教学法可以将枯燥、抽     

新课标下改善高中数学课堂教学有效性的策略

在教育改革推动的过程中,对高中数学教育也提出更多要求.高中数学知识繁琐,学习困难.教师若想提升教学效率,则要实施正确的教学方法,改变传统题海教学,避免学生因产生恐惧心理而无法掌握数学知识.在新课改下,制定合理的教学方式,增加教学的有效性.本文主要阐述新课改下改善高中数学课堂教学有效性的相关措施,仅供参考.     

基于新课改背景下的高中数学教学方法探究

数学是高中必修科目之一,同时也是比较抽象难懂的一门学科。传统的教学理念和教学内容已满足不了现在学生学习高中数学的要求,根据社会不断发展的需求及高中学生自身发展的需要,教育部门推出了新的课程改革。在新课改背景下,高中数学教学推进素质教育显得尤为重要,要推动素质教育进行,需要推出与之相对应的高效的教学方式,采取行之有效的教学方法。基于新课改的背景,作者谈谈高中数学教学的方法,望同行斧正。     

新课改形势下高中数学教学策略优化研究

近年来我国新课程改革在深入推进,这是一次影响巨大和意义深远的改变,它旨在改变当前教育教学中存在的一系列问题,彻底实现学生综合能力特别是学习能力的培养。数学是基础学科之一,也是我们进行科学研究和工作实践经常会用到的一门知识,传统的高中数学教学内容完全围绕课本和考试大纲展开,学生们对这些枯燥的理论、数字和公式已经产生了强烈的厌倦感。新课改要求高中数学教师要将数学课堂的主动权交给学生,自己通过有效教学方式的运用来吸引学生们的注意力,从而促使学生们积极主动学习数学知识,改变传统高中数学教学以知识灌输为主要教学手段的现状。本文主要对新课改形势下高中数学教学策略优化措施进行研究。     

新课改下高中数学中学生自主学习能力提升策略

随着我国教育改革的不断深入,高中数学的教学方式和教学目标发生了一定的改变.如何能够更好地培养高中生自主学习能力成了目前家长和教师比较注重的问题.新课改过程中,将培养学生自主学习能力列为高中数学教学的主要任务.为了更好地完成这一教学任务,高中教师需要提高自身的能力,将培养适应新时代的关键性人才作为奋斗的方向.将激发学生对数学学习的兴趣,从而培养出学生自主学习能力成为高中数学教学中需要解决的重要问题.     

新课改背景下关于提高高中数学教学有效性的思考

随着新课改进程的推进,数学作为高中学习阶段的核心课程,也在配合新课改的进程,积极落实新课改的要求,力争完成新课改的教学目标。笔者作为高中数学教师,在教学改革中不断更新教学观念和改进教学思路,希望更好地挖掘学生学习数学的潜力,提高高中数学教学的有效性。因此,本文中笔者结合自身的高中数学教学经验和学习新课改的心得,简单对提高高中数学有效性提出了几点建议。     

中学数学教学中如何将学生的被动学习向探究性学习转变

新一轮高中数学课程改革已在实验区正式展开,新的高中数学课程标准提出了全新的教学理念,其中将学生传统的被动学习向探究性学习转变是重要的教学方式变革,及时更新观念,改革教学行为,开展有效的教学活动,促使学生转变学习方式,以适应教学课程改革的需要.     

新课改背景下高中数学教学现状及对策

随着新课改的推行,传统高中数学教学的弊端逐渐凸显,高中数学教师应该改变传统的教学方式,树立正确的教学思路,利用现代化教学手段,提高数学课堂教学效率,还要从学生的实际水平出发,选择适合不同学生的学习内容,促进全体学生的共同进步。本文分析了高中数学教学现状,进而并在此基础上探讨了新课改背景下高中数学教学的有效对策。     

高中数学教学有效性分析

高中数学进入学生学习的拔高阶段,教学效果的有效性一直是备受各界关注的,也是教师和学校始终坚持的方向.新课改对学校教学理念和教学目标提出了新的要求和指导,更加注重教学方式的创新和学生学习的有效性.本文结合本人这几年来的教学经验和感悟,针对高中数学教学有效性的实现作出简单阐述,在这里与大家分享.     

高中数学课前备课及课堂优化整合

在新课改精神的感召下,许多高中数学教师积极探索新的数学教学习方法和技巧,开始注重教学方式的层次化和多元化。为了优化数学课堂,提高高中数学教学效率,笔者认为我们必须课前精心备课,对教材和学生的认知情况进行研究并做出应对方案;必须根据实际情况合理安排课堂教学。下面我根据多年的教学实践经验分别进行解说：     

高中数学课程改革的现状及对策

高中数学课程改革是在剖析我国数学教育发展的历史与现状的基础上,综合世界各国课程改革的成果,进行的有益探索。改革的宗旨是力求减轻学生负担、提高学习兴趣、改善教学方式,但在如何处理数学推理证明、学生学业负担、教师业务培训、民族教学传统等方面仍有争议。高中数学教师要主动更新教学理念,转换教学角色;加强课程研究,提升教学能力;关注教学过程,改善教学方式,努力适应并积极参与课程改革。     

新课改下高中数学有效教学方略运用刍议

新课改对于高中数学教学提出了新的要求,因此老师在课堂教学中,就需要调整自己的教学方式,丰富自己的课堂教学手段,不断提高学生的数学学习能力。本文就具体实例谈谈新课改下高中数学有效教学方略的运用。     

新课改背景下高中数学教学困境与突围

在新课改背景下,学生在课堂教学中的主体地位日益凸显,因此在高中数学教学中,教师要根据学生的个体差异,采用有效的教学方式,以便于能够充分调动学生学习的积极性激活课堂教学氛围,增强课堂教学效果。本文简要探讨了新课改背景下高中数学教学困境与突围。     

简约化高中数学课堂教学研究

<正>对于高中生而言,高中数学是一门必修课.高中数学课程设计的知识面较为丰富,这也在一定程度上决定了高中数学知识的学习难度.部分教师为了能让学生熟练掌握这些知识,往往将数学课堂设计得十分复杂,但是事实证明教师的教学方式收效甚微.学生根据教师的方式进行学习,并不能得到实质性的收获.根据新课改的相关要求,教师在进行数学教学时应该从学生的实际出发.简约化教学是将教学内容进行压缩,并突出知识重点,使学生在学习中掌握知识内容.教师不妨采     

高中数学微型探究教学的特点与方法

随着新课改的实施,我国大部分高中学校在数学教学中均尝试采用微型探究教学方式,通过微型探究教学课促使学生创造性思维能力的提高,还可以减少教师在教学中出错的情况。高中数学微型探究教学是一种新型的教学方式,可以根据高中数学教学的实际情况,用特有的方式进行教学,使用微型探究教学可以有效地实现教学目标,帮助学生更好地学习数学知识。