应用型本科院校生物科学专业课程群实验教学考核评估体系的构建

在总结传统实验考核的利弊基础上,根据生物科学专业课程群实验教学内容体系的改革,构建相应的以学生为主的实时、分层、全程实验考核,分层细化每一次实验的考核指标,随堂、全程、综合全面考核学生的实验技能,以此提高学生做实验的积极性和主动性,培养其科学的实验思维方式、创新能力和利用专业知识解决实际问题的能力。     

跨界融合背景下课程考核体系改革探索——以经济数学课程为例

跨界融合是实现职业教育人才培养目标的关键路径,体现了“三全育人”理念。课程考核是整个教育过程中,对学生整体知识点理解、把握程度高低的一种判断方式。当前,部分职业院校的经济数学课程考核存在考核方式固定化、内容局限化、目的性不强以及学生整体学习成效不高等不足,这显然与全方位育人的要求不符,本文通过重构经济数学课程考核体系,助力提升学生综合素养与能力。     

浅析高职院校《网页设计与制作》课程教学设计

高职院校《网页设计与制作》课程是以Dreamweaver软件为主和Fireworks、Flash软件为辅助的三种软件相结合讲授的内容,以理论为基础、实践为主的教学一体化课程。《网页设计与制作》课程的教学要从教学目标、课程内容、考核方式等方面进行合理的设计,并运用以项目为载体、以任务驱动为教学方法调动学生学习的积极性,充分发挥教师的引导作用和学生的能动作用。     

基于学习通平台的思政课程考核改革研究——以“思想道德修养与法律基础”课为例

思政课程传统的考核不能真实地再现教学学习全过程,为此从教学与学习全过程出发,结合超星学习通平台的技术手段,围绕考核理念、考核方式、课堂表现评价体系和课程设计与整体教学等改革内容,通过建立多任务多要素的考核方式、设计反映学习过程要素的考核形式、建立科学的课堂表现评价体系、强化破解课程重难点的任务考核方式和完善全过程的考核手段等途径促进思政课程教学实效性的提升。     

高职院校思想政治理论课考核方式探新

传统的考核评价方式不适应多元化人才培养的需要,很难评价出学生的综合素质与能力,不利于思想政治课教学目标的完成,改革考核方式已经成为必然趋势。考核方式的改革不仅有利于提高任课教师的教学热情,而且有利于提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性和参与性,探索新的考核方式十分必要。     

以考试改革为导向 增强教学的实效性——以高校思想政治理论课为例

高校思想政治理论课是智育性与德育性的统一体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。考核在高校思想政治理论课教学中具有导向作用,以考试改革为导向,从转变理念,变知识考核为综合素质考核;改革考核方式,建立科学、合理的考试评价体系;注重平时考核,构建有利于优化考核方式改革的教学模式;丰富考试内容,侧重综合能力考核等四方面入手切实增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学探析

实践是＂思想道德修养与法律基础＂课不可缺少的教学环节。＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学模式分课堂实践教学和课外实践教学两种,以课堂实践教学为主、课外实践教学为辅。实践教学取得实效的关键是：实践内容的选择要贴近实际、贴近生活、贴近学生;考核方式要突出实践性;必须得到相关部门的支持和配合。     

基于产品工作室模式的CAD/CAM课程考核方式改革的研究

文章通过对目前机械CAD/CAM课程考核方式的分析,发现其存在考核方式单一、学生综合素质能力没能得到很好体现等问题,结合本专业的人才培养方案的培养目标以及本课程的特点,分析基于工作室模式的考核方式,进而提出了对机械CAD/CAM课程考核方式改革的建议。     

中医诊断学多元化考核模式设计

中医诊断学是中医理论和临床实践的桥梁课程,其学科特点决定了考核方式的多样性。我们经多年的尝试,从理论考核、实践考核和口试三个方面进行考核,并设计不同的考核方式。尤其是理论考核,在传统考核方式的基础上给了学生自主选择的权利,增加了闭卷和开卷两种类型,试题内容更加灵活。     

大学物理课程考核方式的改革探索

目前,大学物理课程考核方式和内容存在诸多弊端,基于这样的现状,大学物理考核方式的改革势在必行。本文针对大学物理课程传统考核方式的弊端,提出了改革考核方式和考核内容的方案,并探讨了新方案的优越性。     

浅析高职金融与证券专业课程考核方式改革

高职专业课程成绩考核是教学的重要一环,课程成绩考核方式决定了教学方式和内容;应用技能考核对人才培养具有重要作用。本文分析了金融与证券专业课程考核存在的主要问题及其原因,提出针对性的具有实践意义的考核措施,完善专业技能型人才培养。     

物理实验课成绩考核的研究与实践

总结了物理实验课成绩考核的内容 ,并提出了一套行之有效的考核方法。进而论述了这种考核方法在教学中、在培养学生综合素质方面的作用     

基于TOPSIS的高职院校中层干部考核评价的研究

考核评价是选拔和任用干部的重要依据,评价方法则是完善干部考核评价机制的重要内容。构建适用于高职院校中层干部考核评价的三级指标体系时,有必要加入并强化干部民主作风的内容。运用具有明确几何意义的TOPSIS方法综合考核中层干部,既可对特定组的测评对象进行排序,亦可对不同组的测评对象进行比较;考核结果既可分别反映干部在德、能、勤、绩、廉各方面的表现,也可经过综合反映干部的总体工作情况和人们对其的满意程度。     

模糊综合评价法在体育教学评估中的运用

教师教学质量的考核是体育教学评估的重要内容之一,文章在模糊综合评价的基础上,通过教学质量评价指标、评价标准的确定,提出了考评方法和量化计算关系公式,得到了客观科学的评估考核结果,从而建立起一套科学性与实用性相结合的教师教学质量评估考核方法.     

改革综合实验,培养学生工程与创新能力的研究与实践

针对正在开展的综合实验项目的教育方式、方法已经与现今教育、教学发展形势有了脱节,不能较好地完成学生的工程能力与创新能力的培养.通过研究综合实验项目的教学理念、教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式,提出了适合当今教学的改革方案.     

课程考核方式改革简释

高职教育课程考核方式改革势在必行。通过课程考核方式改革,来强化教学过程,激发学生学习的积极性和主动性,进而促进学习效果和教学质量、促进教师教学能力和水平、促进学生个性和能力的全面发展,是深化高职教育教学改革应解决的重要课题之一。保定职业技术学院针对职业技术教育特点,结合课程教学目标要求,积极探索课程考核评价方式改革,初步形成了一套较为客观、适用的课程考核评价方案。方案包括考核环节及所占比重、各环节考核评价要点、各环节方式等内容。     

加强实践教学考核 增强学生动手能力

实践环节的考核,与课堂教学的考试有明显差异,不能简单地用问卷答题或实验过程的操作方式来反映教学效果。动手能力的提高、实践能力的形成、综合素质的养成是人的智力因素和非智力因素相互影响而成的综合结果。强化实践环节考核,培养创新与创业能力,是西部地方综合大学本科人才培养需要的重要组成部分。     

基于能力培养模式的高职公共英语考核评价方式改革探究

公共英语是高职院校的公共基础课程,它以提高学生的英语听、说、读、写、译能力为培养目标,对学生的职业能力发展、就业能力提升等具有重要意义。目前我国高职英语教学面临着考核评价方式不合理、考核评价脱离实际、考评内容缺乏职业性等问题,因而,应通过提高过程性评价的比重、创新考核评价方式、提高考评内容的岗位适用性等方式,建立以能力培养为导向的公共英语考评模式,以提高高职英语教学质量。     

高校网球课程考核、评价方法的实验性研究

采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,以天津外国语学院为例,对新课改下普通高校网球课程考核评价进行分析和研究.结果表明:1) 充分认识考核评价在网球课程建设中的重要作用,进一步加强对网球课程考核评价的研究.2) 在网球课程学习评价中,关注学生的进步和发展,突出评价的激励与反馈功能,建立新型的体育考核评价观.3) 在网球课程考核评价的内容中,纳入学生的学习态度以及体育理论的评价,使评价内容多元化,并能促进学生学习积极性和学习效果的提高.4) 在网球课程考核评价方法中,实施不同层次的分层次考核,并建立学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系,对学生的学习过程和学习效果进行综合评价,形成既注重过程评价又注重效果评价的综合考核评价体系.     

论高职现代老年服务与管理人才英语能力需求及策略

全球化时代,英语作为国际通用语言已广泛进入人们的生活和工作,成为衡量各专业人才综合能力的因素之一。本文以杭州市为例,提出高职院校应从英语能力重点确定、课程教材教法建设、授课内容和考核方式等方面提高老年服务与管理专业学生英语学习的针对性和实用性,注重英语应用能力的培养。一方面为老年人生活和学习提供更现代化、高端化的人才服务,另一方面也可提升人才综合素质,提高就业竞争力。