国家级教练员岗位培训的现状调研与对策

采用自行编制的教练员知识需求问卷和岗位培训信息调查表,对2006年参加国家体育总局干部培训中心举办的国家级教练员岗位培训的165名教练员进行了问卷调查.了解了目前国内教练员的知识需求状况以及对本次培训的相关评价,并提出了一些建议.     

各国及地区教练员岗位培训比较与发展趋势研究

采用献资料、比较分析、理论研究等方法，对中国、日本、英国、德国、澳大利亚、加拿大、美国、马来西亚、尼日利亚、新加坡、香港等11国及地区教练员岗位培训模式的比较，揭示其内在的共性与差异性，指出中国在教练员岗位培训制度上的特点和差距，并预测各国及地区教练员岗位培训发展趋势。     

我国排球高级教练员岗位培训现状及可持续发展对策研究

运用问卷调查等研究方法,对我国排球高级教练员岗位培训现状进行调查研究。结果表明：参加培训的排球教练员整体年龄、学历、运动等级和执教年限结构基本合理,教练员对岗位培训教学大纲和教材评价较高,部分课程设置与教练员实际需求联系不够紧密,对教练员能力的考核力度不够,教学手段不够丰富,对师资队伍培训的重视程度不够。建议深化教学改革,探索＂能力本位＂教学模式,加大对师资队伍培训的力度。     

关于我国职业足球教练员岗位培训理论内容的初步研究

运用问卷调查法,对我国职业足球教练员岗位培训的理论培训内容进行了全面深入的调查,结果显示:我国职业足球教练员岗位培训的理论培训内容主要包括八个方面的知识,其中足球训练和比赛专业知识、足球基础理论知识是最急需的核心内容,法律知识、运动人体科学知识、工具性知识是比较重要的内容,而社会交往知识、管理学知识、哲学知识是比较次要的内容.     

建立足球教练员预备级岗位培训的初步研究

采用文献资料法、调查法、数理统计法等,以成人教育学、继续教育学为理论基础,分析了我国足球教练员岗位培训体系概况,指出建立预备级岗位培训的理论基础和现实意义.根据调查的结果,提出了预备级岗位培训建立的必要性并初步建立预备级培训,同时提出预备级岗位培训的实施办法.     

江苏省足球教练员岗位培训状况及对策分析

在对江苏省足球教练员岗位培训基本现状调查的基础上,分析了参加培训江苏省教练员的基本结构特征,在数量、年龄、区域分布、学历层次已经岗位分布等方面提出一系列具有针对性的建议和对策.     

我国校园足球教练员网络远程培训系统研究

摘要：我国校园足球教练员网络远程培训是一个新兴的研究领域，目前还未有完整的理论构架和体系。以系统论、泛在学习理论、课程设计理论、MOOC理论为基础，运用理论与实证相结合、定性与定量相结合、抽象与具体相结合、规范与统一相结合的分析方法，结合文献资料、专家访谈、专家评价、数理统计、程序设计、逻辑分析等研究方法，在确证我国学校足球教练员的专业知识结构的基础上对我国校园足球教练员网络远程培训系统的构建进行了构想。研究认为：1）在传统的“面授试”足球教练员岗位培训的基础上，利用网络媒介可实行跨地区、跨地域的远程网络培训方式；2）以系统论为指导，从系统构建的目的、原则、结构、功能与环境，对我国校园足球教练员网络远程平台设计进行了指导；3）我国校园足球教练员网络远程培训内容的知识结构体系由60个专业知识指标、8个专业知识领域、4个专业知识方向构成三级专业知识构成；4）根据网络远程培训的系统原则构想了我国校园足球教练员网络远程培训系统的模型。     

教练员岗位培训中的能力本位教育

采用文献资料研究方法,通过对能力本位职业教育的分析,结合我国教练员岗位培训的教学特点,归纳总结了在教练员岗位培训能力本位教育中应采用的主要教学方法,确保教练员岗位培训能力本位教育目标的实现.     

我国不同地区教练员岗位培训现状的比较研究

通过对比教练员岗位培训工作在东北三省,江、浙、沪地区,湖南、广东、湖北三省,四川、贵州、甘肃三省开展的现状、特点、以及存在的问题,并在此基础上探讨其共性和差异,分析教练员岗位培训在全国开展的整体情况,从而为各个地区教练员岗位培训工作相互取长补短,促进其协调,可持续发展提供借鉴和帮助。     

我国排球高级教练员胜任力水平评价体系研究

运用文献资料法、专家访谈法、特尔菲法、因子分析法和逻辑分析法,结合教练员专业能力特点、岗位培训特点和实际工作需求,构建了我国排球高级教练员胜任力水平评价体系,并运用satty评判方法,确定了各项指标的权重,为体育相关部门科学、合理评价我国排球高级教练员胜任力水平提供参考,同时也为我国排球高级教练员岗位培训课程改革提供理论依据。     

经验、创新体系，进一步加强我国竞技体育后备人才的培养

通过出国培训、实地考察、查阅文献资料等方法,以中、法两国竞技体育后备人才培养为研究对象,对两国竞技体育后备人才培养理念、培养体制、培养模式、运动员文化教育、保障体系与场地设施建设利用等方面进行了对比分析,旨在为我国竞技体育后备人才培养提供参考。主要研究结论为:法国竞技体育后备人才培养以"人才的全面发展"为基本理念,建立了一整套完善的体制机制,运动员从小能得到良好的文化教育,竞技能力与文化素质均衡发展。此外,法国政府为运动员训练、学习与就业等方面提供全面的服务与保障,有效保证了法国竞技体育的可持续发展,法国竞技体育人才培养经验为我国竞技体育后备人才培养改革与创新提供了新的思路。     

不同强度动训练对大鼠心室肌胶原纤维和Cx43、Cx45影响的实验研究

目的:探讨有氧训练和无氧训练对大鼠心室肌胶原纤维形态结构和Cx43、Cx45分布和表达的影响。方法:采用跑台训练方式,建立大鼠有氧运动和疲劳运动模型,采用Masson染色法和免疫组织化学SABC法观察心室肌胶原纤维形态结构和Cx43、Cx45表达的变化。结果:有氧训练组心室肌胶原纤维分布均匀,结构完整,Cx43、Cx45构型端-端连接多于侧-侧连接且表达均显著高于安静对照组和疲劳训练组(P<0.05)。疲劳训练组胶原纤维出现过度增生,扭曲和局部溶解现象,Cx43、Cx45构型改变,侧-侧连接多于端-端连接,且Cx43、Cx45表达显著低于安静对照组和有氧训练组(P<0.05)。结论:不同强度运动训练影响大鼠心室肌胶原纤维组织结构,Cx43、Cx45的分布和表达,大强度疲劳训练可造成心室肌胶原纤维病理改变,Cx43、Cx45构型和量的变化,推测与运动实践中室性心律失常及运动猝死的发展、发生存在密切联系。     

不同训练方式对足球运动员体内血清酶和尿素氮的影响

对12名二级男子足球运动员进行三种不同类型的运动训练,分别测定运动后及恢复期间血清酶和尿素氮.探讨各指标在不同训练方式、不同恢复期间的变化情况,从而为科学训练提供客观依据.     

骨骼肌肥大动物模型的研究及其应用评价

采用文献资料法,对近年来骨骼肌肥大动物模型的研究现状进行了综述,同时对各种骨骼肌肥大动物模型分别从训练的相似性、运动负荷、肥大效果、运动维持方式以及训练时间安排等方面进行了分析和比较,总结出各模型的优点与不足.建议在骨骼肌肥大研究中,根据不同的研究需要和各类模型的特点,取长补短,进行模型复制.     

不同负荷负重游泳训练对大鼠整体机能和血清T、C、IGF-1的影响

以强度训练为特点,力图建立符合实际训练负荷的训练模型,探讨负重游泳训练对大鼠机体整体机能表现和合成分解代谢平衡的关系.训练前后所有大鼠进行负重爬杆测试.结果发现:1) 15%G组大鼠负荷过大,明显不能适应训练.2) 负重游泳训练使大鼠力量素质提高,而且在适宜的范围内,训练负荷越大,力量素质增长越明显,而15%G组大鼠造成力量素质的相对下降.3) 在适宜范围内,大鼠合成激素水平(血睾酮和血清IGF-Ⅰ)的提升随着训练负荷的增大而变得更明显,但15%G组大鼠合成激素水平的相对下降.而大鼠血清皮质酮的升高随着训练负荷的增大而变得更明显,使15%G组大鼠合成激素与分解代谢激素比值较其它运动各组为低.表明:适宜的负重游泳训练使机体代谢状态以合成代谢为主,整体机能提高;过度的负重游泳训练使机体代谢状态以合成代谢为主,整体机能下降.     

高校时装模特专业训练的综合模式

高校时装模特专业训练主要体现在两个方面:一是行为训练与心理训练的双轨模式,二是体态训练、姿态训练时表演训练的合理衔接。行为训练与心理训练的结合,将有效提高时装模特的表演素质。体态训练、姿态训练与表演训练的合理衔接,将有效提高时装模特的表演技能。表演素质和表演技能的全面提高,构成了时装模特训练的核心环节。     

形体与健美操不同课型对女大学生身体形态、机能和素质的影响

以柳州师范高等专科学校非体育专业的女大学生为研究对象,设置健美操和形体单一课型及复合课型,以羽毛球课为对照组,对女大学生的身体形态、机能、素质进行实证研究.结果表明:经过1学期的锻炼,形体和健美操练习对女大学生的身体形态、机能、素质影响非常大.总体来说,复合课型优于单一课型,但不同课型有不同的锻炼价值.     

体育教师入职教育的现状与模式研究

运用文献法、问卷调查法、专家访谈法等方法,对我国体育教师入职教育的形式、内容、方法、效果及存在的主要问题进行了调查分析,进而对其入职教育模式进行了构建.结论:体育教师入职教育模式有师徒式培训、教学现场培训、参观考察培训、先进典型培训、教育教学专题培训、校园文化培训、读书制度培训、调研式培训等.     

竞技体育心理干预理论模式、方法与应用

通过文献资料法,对竞技体育领域的心理干预问题进行了综述,并阐明每种心理干预模式在具体问题上的应用.研究结果发现,目前,针对运动员、教练员和运动心理学家共有9种心理干预模式,即终身发展模式、儿童教育模式、多系统模式、家庭系统模式、整合组织模式、发展心理模式、婚姻治疗模式、社会教育模式和认知行为模式.并在运动损伤、酒精依赖与药物滥用、饮食失调与体重控制、运动员退役和过度训练与心理耗竭等问题上提出了具体的心理干预方法.这些心理干预措施在训练和比赛过程中,对运动员心理问题的预防有实际的意义.     

对2008年北京奥运会志愿者培训的分析

通过对2008年奥运会志愿者的培训进行分析和研究,首先详细叙述了培训类型与形式,进而提出要确定奥运志愿者培训的步骤及内容,并认为应包括通用培训、专业培训和岗位培训。最后,建议奥运志愿者应最终构成为社会持续发展的积极资本,使其事后仍能对社会产生积极的作用。