马恩科学理想观与中国传统理想观之沿承与实践的中国梦

中国梦以马恩科学理想观与中国传统理想观分别作为根本立论基础和思想文化渊源,二者在价值主体和价值目标等方面同根同源,逻辑内融并深度沿承,都体现了人民对未来发展的美好追求与向往。中国梦既是马恩科学理想观在中国的创新发展与现实表达,又与中国传统理想观一脉相承着共同的问题谱系和话语系统。中国梦是马恩科学理想观与中国传统理想观契合对接的历史自觉和真实映照,是全人类梦想的中国式演绎与延伸,正照进当今中国人民以求真务实之优良作风、基于现阶段基本国情和现代化建设规律的生动圆梦实践。     

邓小平理想观是我们宝贵的精神财富─—学习《邓小平文选》第三卷

《邓小平文选》第三卷体现的邓小平理想观，对于新时期坚定走有中国特色社会主义道路的信念具有重要的指导意义。本文从对理想的追求是贯穿邓小平理论的一根红线，实现社会主义现代化必须讲理想和要特别关注对青年的理想观教育等三个方面具体阐述了邓小平理想观的丰富内容，并对以邓小平理想观为指导，解决青年追求理想的一些认识问题进行了初步的探讨。     

“中国梦”的理论透析及当代审视

“中国梦”是中国人民的共同理想,它的理论依据是马克思主义理想观。回顾中国共产党近百年的奋斗历程,经过了民族独立、国家富强、民族复兴三个既依次递进、又交错重叠的逐梦阶段。当前,实现“中国梦”必须抓住机遇,应对挑战,坚持走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量,通过树立马克思主义理想信念观,深化改革开放,坚持群众路线,实现中华民族的伟大复兴。     

科学发展观的马克思实践历史观解读

中国共产党人的科学发展观,浓缩了中国改革开放30年以来社会发展领域中正反两方面的经验教训,马克思的实践历史观是科学发展观的哲学基础。实践历史观的实践视角与科学发展观的以人为本,它的实践的社会时空结构观与科学发展观的全面协调可持续的发展,它的发展理想与科学发展观的发展理想,均具有深刻的内在统一性,由之构成对科学发展观的马克思实践历史观的解读。深入理解马克思实践历史观与科学发展观的内在统一性,对于推进我国社会主义现代化建设具有十分重要的理论意义和现实意义。     

“中国梦”实现的理论自觉——历史唯物主义在当今中国的新发展

中国梦是中华民族伟大复兴之梦,是当今中国发展的最鲜明的时代特征,是在继承和发扬历史唯物主义认识论和本体论基础上实现的又一次理论的突破。"中国梦"的提出、现实的发展以及最终所要实现目标与马克思历史唯物主义范式有着深刻的理论联系,从马克思历史唯物主义的宏大叙事体系中抽出"历史观"、"实践观"以及"群众观"三组基本范畴和以上"中国梦"三个发展阶段相对应,说明中国梦是历史唯物主义在当今中国发展的最新理论成果、历史唯物主义有力地论证了中国梦实现的理论自觉,同时也在和中国梦的结合中实现自己的新发展。     

教师的性别角色观：“阴盛阳衰”现象的重要成因

"阴盛阳衰"现象作为当前的一个热点话题引起社会广泛关注。这种现象受现行的教育教学评价体系、家庭教育方式、文化传播、教师的性别角色观等因素影响。其中,教师的性别角色观尤其值得关注。对301名广东省中小学教师性别角色观调查显示:教师的性别角色观存在双性化倾向,理想男生和理想女生的主要特质没有显著差异;教师的双性化性别角色观利于女生发展。理想男生和理想女生的独有特质体现了性别刻板印象,说明教师的性别角色观也受传统文化的一定影响。总的看,双性化是教师性别角色观的一个误区,也是"阴盛阳衰"现象的重要成因。     

论马克思批判观形成和发展的历史轨迹

马克思的批判观是唯物的、科学的批判观,是唯物史观的科学视角和革命性的方法。马克思的批判观经历了一个孕育、初步形成、发展、成熟和科学检验的历史进程。     

马克思劳动观对新时代青年的启示

马克思劳动观深刻阐明了劳动是幸福的源泉、是实现自我价值以及促进人的自由全面发展的途径等观点。马克思劳动观对新时代现实问题仍具有重要的指导意义。面对新时代青年劳动观形成过程中的问题,以具有先进性的马克思劳动观为指导,引导新时代青年从思想上树立正确劳动价值观,从实践出发在奋斗中实现人生价值,在劳动中实现自由全面的发展,为中国特色社会主义事业提供人才保障。     

浅析马克思实践观在当代的丰富和发展

科学实践观是马克思主义哲学的首要、基本的观点,是整个马克思主义哲学思想体系的核心和精髓。它的确立,使马克思主义哲学在本质上同一切旧的哲学区分开来。同时,马克思实践观是一个不断发展的科学体系,列宁、毛泽东和邓小平各自从独特的理论视角对马克思实践观进行了丰富和发展。     

马克思主义人民观视域下“两大奇迹”学理性分析

马克思、恩格斯人民观是马克思主义理论的重要组成部分,也是中国特色社会主义理论体系的重要内核.新中国成立以来,在中国共产党领导下,中国人民创造了令世界称道的奇迹,那就是经济的快速发展和社会的长期稳定.这"两大奇迹"在中国所取得的成就中最为醒目.通过对马克思和恩格斯人民观的收集、整理、解读,我们可以从马克思、恩格斯人民观视角出发,分析"两大奇迹"中的人民作用,深刻理解我国"以人民为中心"的发展思想的重要意义.在今天,重视并深入剖析马克思、恩格斯人民观,坚持以人为本,凸显人民群众的主体地位,才能在实现中国梦的过程中信赖人民、依靠人民、再创奇迹.     

当代大学生的人生理想观问题探悉

伴随着中国的社会主义现代化建设和市场经济体制的深入发展,当代青年大学生人文精神的失落问题不仅不容忽视,而且迫在眉睫。鉴于此本文就当代大学生的人生理想问题从现状、主流人生理想观、存在问题、解决方案及其未来的发展前景进行了阐述。由此来帮助青年大学生找寻到正确的人生理想追求,为共同的人生理想贡献自己的力量。     

关于科学马克思主义研究观的理解——由《1844年经济学哲学手稿》谈起

科学马克思主义研究观是坚持和发展马克思主义的核心问题,没有科学马克思主义研究观,就没有马克思主义的中国化、时代化与大众化,就谈不上坚持和发展马克思主义。长期以来由于研究者用不同的立场、观点和方法解释马克思主义,于是产生了诸多不同的"马克思主义"。仔细研读《1844年经济学哲学手稿》,对科学马克思主义研究观的理解有以下四个方面:一是回到马克思,坚持马克思本真精神;二是以问题为中心,树立探索意识;三是兼容并蓄,吸收先进思想精华;四是坚持马克思主义中国化、时代化、大众化。这些才是真正的、科学的马克思主义研究观。     

自由的追求与超越──析马克思思想演变的内在动因

马克思的科学自由观体现了马克思全部理论的价值取向。它在对历史上自由观的超越和扬弃中，经历了从理性原则下的精神自由到作为人的本质异化扬弃的自觉自由、从人本主义的自由观到实践基础上的现实的科学的自由观的演变。马克思的科学自由观是实践的自由观、唯物主义的自由观、辩证的自由观、具体的历史的自由观。马克思对自由的追求与超越，是马克思思想演变的内在动因。     

以传统文化教育为契机推动大学德育教育步伐

传统文化是中华民族的宝贵财富,在高校德育教育过程中,应当以传统文化教育为契机,培养大学生树立正确的理想观、诚信观和义利观,构建和谐精神家园,推动大学德育教育步伐。     

新哲学体系的解蔽与遮蔽──读丛大川先生《马克思实践人道主义哲学通论(纲目)》有感

马克思哲学形成的基石是科学的实践观,而科学实践观是实践唯物主义哲学观的价值性和唯物史观的真理性的统一。丛大川先生的实践人道主义新体系,就其与传统的辩证唯物主义相比而言,具有显扬马克思哲学革命人道主义的重要特征,强调其改造世界的革命批判性,突出其人的自由全面发展的价值理想性以及辩证法的主体性等优越之处。但若与笔者主张的马克思哲学两层次构成的实践唯物主义相比,则又有缺少唯物史观的社会发展规律性、价值性与现实生活相脱离的空悬性以及辩证法尚未达到现代化等不足之处。因此,这一新体系应是关于马克思哲学的革命人道主义价值观的系统理论,而不宜看作是马克思的全部哲学。     

“五观十信”的探索发现

“五观十信”是在贯彻落实马克思“人学观”、毛邓思想理论、三个代表、科学发展观“中国梦”中,以突破人类极限思维的勇气,运用幻化意化物化等创新思维,历经十几年几百名走向成功的学生采取循证研究和循证实践的科学方法经实践成功验证的价值创新成果;以“本源观”开启灵智,运用五观凝聚的新观念大智慧,穿越时间与空间的禁锢,寻找原点所在“大道”的本源。有力证明了社会主义核心价值理念的科学真理性。     

孟子君子观的四重面向

孟子的君子观是对孔子的继承和发展.其理论有着四重面向,即君子的本性、君子的修为、君子的教育和君子的理想.孟子的君子观不仅为构建传统社会君子文化起到了积极作用,而且对于培育社会主义新人也有很重要的时代价值.     

教育家成长丛书(七) 《任勇与数学学习指导》

本书介绍了任老师的成长之路,探索学习科学的学术之路,特级教师要不断超越自我的发展之路;着重介绍了任老师的教育观、课程观、教学观、学法观、学习观、成才观、人生观以及数学教育理想和数学学习指导的具体操作。本书既传递着新的教育理念,又承载着教育教学操作方法,还提供了真实的教育教学情境。读者既可获得理论上的提升,也可获得方法上的锤炼。     

“改造乡村生活的灵魂”——陶行知的乡村教师观

教师观即教师角色期望。陶行知认为理想的教师应该具有农夫的身手,科学的头脑和改造社会的精神;同时教师应该树立敢探未发明的新理、敢入未开化的疆域的理想。     

中国梦:马克思主义社会理想与中国传统理想的对接简

中国梦与马克思主义社会理想和中国传统理想在理论、历史和实践上具有内在本质的契合与相融,并以价值目标、命运共同体和实现道路的对接彰显了人类对理想社会的追求与向往。作为马克思主义社会理想在中国的创新发展与现实表达,以及与中国传统理想在当下中国的历史传承和真实映照,中国梦的理论价值在于对中国特色社会主义理论的丰富与充实,实践价值在于有助于两个百年目标的引领和实现。