提升小学语文课堂教学效率的对策研究

小学语文课堂教学效率的提升应从教学内容和教学方法两方面入手。教师通过提升教学内容和教学方法,能够激发学生语文学习兴趣,提高学生语文学习能力,以达到学生语文知识的积累。本文主要研究通过课堂教学方式和教学内容的改进,改变低效课堂问题,提升教师课堂教学质量,提高学生语文学习兴趣。     

提升小学语文课堂教学效率的对策研究

小学语文课堂教学效率的提升应从教学内容和教学方法两方面入手。教师通过提升教学内容和教学方法,能够激发学生语文学习兴趣,提高学生语文学习能力,以达到学生语文知识的积累。本文主要研究通过课堂教学方式和教学内容的改进,改变低效课堂问题,提升教师课堂教学质量,提高学生语文学习兴趣。     

探究中学英语课堂焕发生机的途径与策略

激发学生的学习兴趣,提高学生单位时间内的学习效率,促进学生的学习效果,打破乏味、沉闷的英语课堂,使英语课堂焕发生机活力。本文以此为目的,结合自己的教学实践,提出了一些具体的途径与策略使课堂焕发生机。笔者关注英语教师课堂上的站位、语言、教态,同时,优化课堂教学,做到"五优化",整合教学内容等,从而达到使课堂焕发生机活力。     

小学语文课堂有效提问的策略初探

<正>在传统的教学中,教师教、学生学,课堂没有提问、没有回答,仅仅是教师的"一言堂",课堂教学效率很难得到提高。在新课程标准下,课堂应该体现学生学习的主体性地位,也应该在课堂提问方面优化策略,提高提问的有效性,让课堂效率得到提高。一、抓住课题变通处提问小学语文教材中有很多引人深思的题目,教师围绕提问来发问,可以激发学生的学习兴趣,让学生急切地知道阅读的兴趣,也能大致了解课文的基本内容,强调     

如何引导学生快速进入语文课堂——充分利用课前五分钟

正教学就是教师的教和学生的学两者的统一。教师要在课堂上充分发挥主观能动性,让学生积极参与教学活动、提高课堂效率,从而优化课堂教学。农村初中学生的学习能力良莠不齐。如果语文老师照本宣科,大部分学生会觉得学习语文很枯燥,就会慢慢对学语文失去兴趣。失去兴趣后,他们就有可能在课堂上开小差,不注意听讲,     

如何在初中英语课堂实施艺术性教学

课堂是师生教学互动的主要场所,课堂教学是教师与学生进行教和学的活动过程。在这个过程中,学生是活动的主体,教师是活动的主导。课堂教学的质量,很大部分取决于教师采取怎样的方法调节学生的学习兴趣,使学生的学习处于最佳状态。本文从乐教与爱心、挖掘教学内容、教学形式、教师形象、教师语言与板书、教具和电化设备等方面阐述了如何在初中英语课堂实施艺术性教学,旨在使教师在英语课堂教学中增强艺术性,提高英语课堂教学的效率和效果。     

优化课堂教学,激发初中学生学习语文的兴趣

正课堂是学生学习的主渠道,每一节课上充分激发起学生的学习兴趣,激发其求知欲,对提高学生的素质、提高学习质量,往往可收到事半功倍的效果。教育家苏霍姆林斯基说:"学习者有了学习的兴趣,就会像向往幸福一样幻想在你所教的这门学科领域里有所创造。"我国教育家蔡元培先生也说过:"我们教书,并不像注水瓶一样,注满了就完事,最重要的是引起学生的兴趣。"因此,在语文教学中,教师需要充分优化课堂教学,激发学生学习语文的兴趣。     

浅析如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣

对于任何一个学生来说,兴趣都是最好的老师。因此,要想构建高效的语文课堂,就必须要提高学生对语文课程的学习兴趣,这样一来才能更好地吸引学生投入到语文课程的学习当中,从而提高课堂的教学质量和教学效率。而要想提高学生的学习兴趣,就需要教师以学生的兴趣切入,以丰富课堂教学的内容和方式引起学生的共鸣。通过多媒体等让学生觉得新颖的教学手段激发小学生的学习兴趣,从而提高学生在课堂上的积极性。这篇论文就从通过多媒体教学,小组合作学习,生活化语文教学的角度,提出了激发小学生学习语文的兴趣的教学策略。     

创设教学情境 提高教学实效

苏霍姆林斯基指出:"没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。"课堂能否激发学生的学习兴趣,提高教学实效,更多取决于教师在课堂上营造的情境。因此,结合教学内容,为学生创设多样化的情境,增强课堂教学的趣味性,激发学生思维,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学实效,就成为教学中值得追求、探索的重要课题。     

如何提高高中语文教学的效率

正在教学改革的大潮中,高中语文课堂教学不能仅仅停留在教师传授知识,学生被动接受知识上,要提高高中语文的教学质量,关键在于要提高课堂教学的效率。在课堂教学中教师要改变传统的教学观念,更新教学模式,将教师"教的课堂"逐渐转变为学生"学的课堂",将教师"教知识"转变为教授学习知识的方法,从而达到使学生由"被动接受"转变为"主动学习",营造良好的课堂氛围从而有效地提高语文课堂教学效率。下     

激发学习兴趣,提高初中历史教学效率

兴趣是最好的教师。传统的初中历史教学中存在很多弊端,教师在课堂教学中只注重讲述历史事实而忽视学生的感受和听课反应,使得课堂氛围沉闷、单调,学生对历史课堂逐渐失去兴趣。在新课程理念下,教师要改变"一言堂"的课堂教学,注重与学生的交流,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。学生对历史学习产生兴趣后,就会有学好历史的动力,就会提高学习效率,将被动学习变为主动学习,做学习的主人。因此,教师应该注重探索如何增加课堂趣味性、如何提高学生的学习兴趣等课题,从而提高教学质量,提高学生的综合素质。     

提高课堂教学效率的有效途径

课堂是教书育人的场所,课堂上的时间又是有限的,教师提出了向四十分钟要质量,而课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生怎样学,还取决于一定的教学环境。学生只有在良好的环境下学习才能全身心地投入,从而提高课堂教学效率。     

如何优化高中语文课堂情境教学

语文是所有学科的基础,在高中语文课堂中如何让学生学好语文,提高语文课堂教学效率是每一个高中语文教师的目标和任务。在现代高中语文课堂中,情境教学是被所有高中语文教师认可和推崇的课堂教学,它能很好地激发高中生学习语文知识的兴趣,提高他们的语文水平能力,从而为高中语文课堂提供和发挥很好的作用。如何在高中语文课堂中实施和优化情境教学,激发高中生的学习兴趣,提高课堂教学效率呢?作者提出了相对的措施和方法。     

浅谈如何提高高中语文教学的效率

正在教学改革的大潮中,高中语文课堂教学不能仅仅停留在教师传授知识,学生被动接受知识上,要提高高中语文的教学质量,关键在于要提高课堂教学的效率。在课堂教学中教师要改变传统的教学观念,更新教学模式,将教师"教的课堂"逐渐转变为学生"学的课堂",将教师"教知识"转变为教授学习知识的方法,从而达到使学生由"被动接受"转变为"主动学习",营造良好的课堂氛围,从而有效地提高语文课堂的教学效率。下面,笔者根据多年高中语文课堂教学的实     

电子书包助力小学数学教学变革

"改变教师教与学生学的方式,从而培养学生主动学习与创新的能力"是数学课堂改革的核心。"电子书包"将教学内容进行数字化储存并在课堂中实现终端互相连接,激发学生的学习兴趣;丰富课堂教学,提升课堂参与率等;改变学生学习方式,实现个性化教学;增强学习过程的创设性。     

创新教学模式,提高英语教学的效率

正教师要充分把握好课堂这个主阵地,认真贯彻新课改精神,实施课堂改革,大胆创新课堂,有效激发学生学习英语的兴趣,在课堂中培养学生学习英语的良好习惯,使学生易于学英语,乐于钻英语,善于用英语,从而达到有效提高教学效率的目的。一、新教改对英语教学内容的新要求叶圣陶先生曾提出"学是为了终身受用"、"教是为了达到不需要教"教育思想。新课程对课堂教学内容有着与此相同理念。英语教学纲要指出:"外语是学习文化科学知识,获取世界各方     

语文课堂如何实施朗读教学

《语文新课程标准》求语文课堂教学呼唤民主、和谐的课堂氛围,期待学生活跃在课堂这一舞台上。为达到这一目标,朗读教学是语文教学中的重内容,是提高教学效率的重途径。朗读水平的提高取决于教师对课堂教学的设计,笔者在期读教学方面进行了不断的探讨与实践,根据不同的课文类型课堂中采取灵活多样的朗读形式提高初中学生对语文的学习兴趣,加深对课文的理解,激发学生的情趣,使他们的思维融入课文的意境中去,也体现了学生的主体作用,从而取得良好的教学效果。因此,加强学生的课堂朗读能力是语文学习的一把钥匙。     

多媒体技术与小学数学课堂教学

"教无定法,贵在得法。"在小学数学课堂教学过程中,教师可以恰当运用多媒体技术帮助学生学习数学和解决问题,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,为构建和谐高效的小学数学课堂提供保障。在小学数学教学中,充分合理地使用多媒体技术,可以创设教学情境,激发学习兴趣;可以突破重点和难点,提高学习效率;可以视听结合,集中学生注意力;可以化抽象为形象,让学生学得更轻松;可以使数学问题生活化。紧密结合教学内容,寻找多媒体应用的最佳切入点和时机,以充分发挥多媒体的优势,从而真正提高数学课堂教学效率。     

如何运用电教媒体提高小语教学效率

在小学语文教学中采用现代化的电教手段,不仅是提高教学质量的基本要求,同时也是在课堂活动中调动学生学习兴趣情感的关键手段。教师在小学语文的课堂教学活动中,应该按照教学改革的深层次要求,巧妙地使用电教多媒体等教学手段,进而提高学生的学习兴趣,帮助学生突破学习中的重点和难点,从而提高语文教学效率。     

如何让小学语文课堂充满活力

课堂是学生进行知识学习的主要场所,而课堂学习是学生获取知识内容的主要途径。在小学语文的课堂教学中,增强课堂学习气氛的活跃性,让语文课堂充满活力,可以有效地提高小学生学习语文的积极性、主动性,增加学生的课堂参与度,从而能够实现学生与教师之间的有效互动,提高学生的学习质量与教师的教学效率。