关于初中生阅读能力培养的再思考

在长期的语文教学实践过程中,通过观察和调查发现：很多学生没有阅读习惯,不喜欢看书;有很大一部分学生没有时间看中小学生应该阅读的书却去读一些不健康的书籍;一部分学生即使看了一些书却不知道该看什么,怎样看;很多学校没有阅读课,没有规定课外阅读时间;很大一部分教师也对学生进行了阅读训练,但多数是针对考试而言。     

班主任如何对学生进行安全教育

<正>以人为本,是学校教育的出发点和归宿。作为班主任,要以学生的安全为已任,尤其是农村学校,家长普遍认为,只要是把自己的孩子送到学校之后,就与家长自己什么关系都没有了,不仅把孩子的学习交给了老师,也把学生的安全都压在了老师的身上,孩子在学校一旦出现受伤等等事故,就会把责任全推到老师身上,所以作为班主任责任之重大,不言而喻。无数的校园安全事故告诉我们,学生的安全是学校教育的出发点,没     

为学生夯实做人与作文的基础——关于高中阅览课的思考

曾几何时，教育工具化、教育关系化包围着师生的心。急功近利让纯粹的阅读乐趣变得愈发遥远。由于语文分数的提高没有立竿见影的效果，许多学生就把阅读当做可有可无的事。学生课外自由阅读和周末实践时间全被自习课和数理化试题填满了。有些学校既没有固定的语文阅读课，学生也不自由主动借书阅读，学校的阅览室也形同虚设。很多班主任误导学生，...     

李镇西答新教师101问（四）

<正>没有时间读书怎么办？春明老师：你说你“确实没时间读书”,我完全理解,毕竟现在许多一线老师的工作量的确很重。班级管理、教学任务、备课、批改作业、找学生谈心,处理各种突发事件,还有学校布置的一些工作……真的让老师们喘不过气来,下班回家只想躺在沙发上,实在无暇静下心来读书。但是,教师这个职业必须不停地阅读。如果教师的大脑没有“活水”,何以胜任教书育人的使命？阅读对于教师的意义我不打算多说,我只想强调,阅读是教育职业的刚需。     

老师,请等一等

偶听一位老师的课,课堂上一学生在黑板上板演时不知是因为不会还是突然忘记,题目做了一半,却不知为何停止了。他看看四周,再看看老师,一脸茫然,似乎在企求什么。老师看到这一切,再看看下面的学生一个接一个地举起稚嫩的小手,于是急忙叫一位学生帮忙解围。该生只得翘起小嘴,很不舒服地回到座位。看此情形,我暗暗为学生可惜,为老师惋惜。其实,学生并没有过错,何况争取一次板演的机会也来之不易,再者学生做题也需要时间考虑,需要思考的余地,老师何不等一等呢?我总以为,学生来到学校接受的是教育、是发展,但教育与发展并非一蹴而就,立竿见影,它…     

请给学生一个回“礼”!

礼貌教育在我校一直很受重视,学生只要见到老师就会主动问好。但,如今有些老师却不把学生的问好当回事,学生向他问好,他脸上既没有什么表情,嘴上也没说什么,肢体上更没有什么动作表示,视而不见,头也不抬地就径直走了。     

给班主任的几点建议

正读经教育有助于改善学生的气质,读经教育有利于培养学生的善性。一、读经教育活动实施成效佳案例中的杨老师,利用学生在学校生活中的零碎时间,培养学生读经的习惯,让学生从基础的古典书籍阅读起。学生阅读基础的古典书籍,不仅能加强学生的识字量,也能提升学生的阅读理解能力。因此,班主任应     

学法六则

一、自学法。自学不仅是一种重要的方法,而且也是教学的根本目的。叶圣陶同志提出:“教是为了达到不需要教”学生不可能一辈子在老师跟前,学生在学校所学知识更不是够一辈子用,事实上大部分的知识是在不断的自学中取得的。没有自学能力的学生是教育的废品,将来不可能有大的作为。因此,用自学方法训练学生,培养学生的自学能力是语文、也是各科教学的重要任务。自学法又包括阅读     

阅读促进教师专业成长——读《让专业成长伴我们前行》有感

构建自主、高效、优质课堂,突出学生的个性和主体地位,教师必须树立新的教学理念,改变教学方式.我们应如何更新教育观念、改变我们的教育方式呢？在熊晓珑老师的《让专业成长伴我们前行》(《河北教育》2011年第1期)一文中给出了答案,“新课改要求教师心中有书,读专业、读历史、读哲学,什么经典都找时间阅读,与崇高的人类精神对话”.是的,教师站在文化的讲台上,只有具有深厚的底蕴,才能使课堂充满生机、充满灵动、充满智慧、充满诗意,给学生以启迪.新教育创始人朱永新讲:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界,取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育.因此,我认为阅读对于教师成长应该是第一的.没有教师的阅读,就不会有教师的真正意义上的成长与发展.”     

高质量职业教育与高质量教师休戚相关

<正>我从七岁上小学一年级开始,到现在年过半百,没有离开过学校,前期做学生,后来当老师。如果叫我说,决定学校教育教学质量的最重要的因素是什么?我会毫不犹豫地说,是教师!具体到职业教育,也不例外。研究结果表明,在影响职校生学业成绩的各项学校投入中,教师是其中最重要的因素。与其他的学校投入因素(比如设备、教材、教育技术等)相比,只有教师因素能够比较稳定地解释学生学业成绩。我想也正因为如此,《中共中央国务院     

发挥图书效能增强学生阅读写作能力

阅读 学校图书馆是学校的重要组成部分,也担负着组织学生阅读,培养学生读书技能、写作技巧和开发智力的任务,我们图书馆的老师也有责任配合各科老师对学生进行阅读辅导工作。 未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。换句话说,读书学习不仅仅取决于读者能否阅读,更取决于读者的阅读方法。如果我们把阅读比作“淘金”的话,“金子”就是知识,“淘金术”就是科学的阅读方法。所以,对学生,不仅要     

让阅读成为学生自觉的生活方式

原国家教育总督学柳斌说过:"一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民     

网话教育

正接受教育的权力卢文成接受教育是公民的一项权力,这个观点大家能理解。公民也应该有不选择学习的权力,这一点可能会有很多人不理解,这就是奴化教育的结果。我们有吃什么食物,穿什么衣服的自由,自然也应该有学习什么,不学习什么的自由,即使是在国民教育体系内,有的学生不喜欢学习英语或者其他课程,老师没有必要强制其学习,或者惩罚学生。教师有教育他人的职责,但教师没有必须教会学生,必须要学生接受什么的义务和权力。我们应该对学生进行最基本的人生哲学教育。正常的生物有求活的本能。家长、老师要尊重孩子的意愿,根据他们的资质、爱好、情     

小议技校物理教学中的“阅读”

一、因学生不阅读课本引起的思考 作为技工学校的老师,我在布置课后作业时,常有“阅读课本”这一项,但反馈的结果常令人失望,有的学生很坦诚地告诉我,他回去从不看书。像他这样的学生不是个别的,人数还很多,我深入了解了他们不阅读课本的原因,主要是学生们认为：看书没有什么用,记住几个公式就行了,唯有例题可以多讲一些,因为考试时主要就是做题。     

和极营造书香氛围 努力打造校园品牌

国家教育总督学柳斌说过:一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。语文课程标准规     

莫让青春萌动变成人云亦云

题外话:面对不负责任的老师,我们应该抗争 广安市邓梅梅: 我的老师对学生很不负责任,他常常公开对我们说:"你们学得好坏,与我们做老师的有什么相干?我们什么也得不到,何必那么费神?反正好坏我们都照常领工资,不多得一分,也不少一分."每天几节课,他都应付了事,还用发牢骚,发脾气来发泄对学校和校长的不满,学生成了老师的出气筒、受气包.我们到学校是来学习的,不是受气和看别人的脸色的,老师拿了工资,也应该尽老师的责任,不应该这样伤害学生……我真的不想在这个学校读书,想转学,但是没有办法……     

芬兰：教育不做无谓评比

芬兰教育中一项最可贵之处,就是尽可能地不比较、不评分,对学生和老师都一样。在学校不给教师做无谓的评比与评分,不对老师考核,没有督察,也没有评鉴报告。     

注重自主实践 力求科学有效——阅读教学方法探讨

目前，中学语文阅读教学普遍存在学生严重缺乏阅读实践，阅读效果不佳等问题。问题的存在有着多方面的原因：学校追求升学率，学生课业负担过重，没有时间进行大量和有效的阅读，这是最重要的原因。其次，在课堂阅读教学中，教师为了应付考试所采用的几种教学形式也影响了学生的阅读效果。     

小学生个性化阅读案例

阅读,是不存在复习的,每一次阅读,都是一次崭新的感悟。阅读,不是老师讲,学生听;不是老师写,学生抄;不是老师划,学生背。阅读,需要亲历,需要个性化。什么是个性化的阅读?个性化的阅读是指在一种自由安     

对农村初中学生阅读问题的思考

一、问题与原因1.学校在阅读教育和教学上的欠缺。其一,农村中学课外阅读书籍相对匮乏。有的学校藏书数量少,内容单一陈旧,而且大多数学校图书室没真正面向学生开放;有的学校就根本没有独立的图书室,学生想读书却无处借阅。其二,农村中学生在校阅读时间极少。受传统的应试教育的影响,不少教师为了追求分数,督促学生把大量的时间都用在课程学习上,没有给学生提供阅读的时间,没给学生提供一些阅读方面的建议