人文修养与文学语言的互动

要创造优美的文学语言，不但要加强文学修养，更要加强人文修养。人文修养与文学修养的差异，在于人文修养涵盖文学修养，它开拓更广阔的领域，它不但是文学的，而且是艺术、哲学、政治思想、宗教等综合修养。因为具备人文修养的人学识广博，能触类旁通，能化腐朽为神奇。因此，她更具备创造优美文学语言的能力。     

浅谈歧义与望文生义

歧义与望文生义，一个是语法问题，一个是学习方法问题．不是一回事；但就语言运用的效果看，它们有一定的共性。印都有“歧”的特性，因而往往把他们当成了一回事。将它们加以对比澄清，把握歧义与望文生义的本质区别，可以提高语言修养。     

教师职业与教学语言修养

教学语言，是教师在传授知识，开发智力，启迪思维，培养品格过程中所使用的语言。正确的教学语言是教师从事课堂教学起码的条件；高度的语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素；理想的教学语言有利于圆满地完成教学任务，极大地提高教学质量。     

谈大学生的语言修养和素质教育

大学生的语言能力和修养亟待提高。语言教育是素质教育的基础，语言与人的思想道德素质，文化素质，业务素质，心理素质关系密切，语言教育应是大学生素质教育的重要内容。提高其语言能力和修养的途径有：坚持开好语言课和语言课，改革教育思想和教学方法，抓好大学生中文水平测试，加强对课外阅读的引导和指导。     

科技工作者的语言修养

语言是思维的物化表现，是思维的媒介和工具。科学研究离不开语言，科技写作的全过程 也与语言密不可分。     

谈教师的语言修养

语言是人类最重要的交际工具，它与思维联系密切，是思维的工具。它是一种特殊的社会现象，是由语音、词汇、语法构成的一定的系统。教师的教学语言则是用以传道、授业、解惑的直接的物质载体，是与学生沟通与交流的基本工具和渠道。可以说教师的教育教学首先要靠教学语言来实现，而“教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率……（苏霍姆林斯基）”就是说，教育教学成果的优劣很大程度上取决于教师语言修养水平的高低。因此，语言修养理应成为提高教师全面素质与修养的极为重要的课题。教学语言主要分为口头语言、书…     

论语文教师的语言修养与教学效率

要提高语文教学效率，关键是提高教师自身的素质，特别是教师的语言修养。因为语文是一门语言的艺术，教学语言是传授知识、培养能力的主要手段。但现在不少语文教师的语言修养令人担忧，呆板、罗嗦、贫乏之病常见不鲜，应该引起人们的高度重视。语文教师应向如下目标努力：准确、流畅、丰富、生动。为此，要端正态度，虚心学习，日积月累，从而渐至佳境。     

谈教师语言

教师语言是教师的行业用语，它既是完成教育、教学任务的重要手段和前提条件，也是教师有效地影响或改变学生心理、行为而必不可少的工具。从语言修养的角度来看，教师语言具有示范性与楷模性、适应性与针对性、准确性与鲜明性、逻辑性与哲理性及量力性与启发性等特征；从语言表达方式的角度来看，教师语言是口语和书面语言的结合运用、独白语言和会话语言的结合运用、口头语言与态势语言的结合运用；从教师语言心理的角度来看，教师语言则具有自信意识、吸引意识、反馈意识等特征。     

谈中学图书馆员的语言修养

语言是人类交际工具，一个人的文明程度的表现。图书馆员加强语言修养，是提高服务质量的重要方面。     

论语言艺术在歌唱教学与训练中的重要性

语言艺术对歌唱教学与训练有着特别重要的作用。如何把握歌唱与语言的关系．并运用到教学与训练的实践中去,是本文探讨的主要内容。本人将就语言的重要性、语言艺术在歌唱教学与训练中的运用以及歌唱教师应具备的语言修养三方面进行分析研究。     

浅谈农广校教师的自身修养

作为农广校的教师，其教育的对象多系成人，学员来自四面八方，职业身份各不相同，学习形式多种多样，因此，农广校的教师更应努力加强自身的知识修养、政治理论修养、道德品质修养和语言修养，才能成为一个称职的教师。     

浅谈中学英语教学与文学修养

近年来，我国中学英语教学质量不断提高，为高校输送了大批合格的人才，但是，由于种种原因，中学英语（特别是高中英语）教学仅局限于向学生灌输语言知识而忽视了提高学生的文学修养。     

教师体态语言与学生心理健康

阐述什么是教师的体态语言,并用正、反实例论证教师体态语言与副体态语言对学生心理的影响及在教育、教学中的作用,根据教师运用体态语言存在的问题提出相关策略。     

俄语教学与交际文化

外语教学既是语言教学也是文化教学。在俄语教学中注重渗透俄罗斯的交际文化，能够提高学生的语言修养，加深对文本的理解，加强翻译的准确性。     

政治课教师的语言修养与教学效果

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力效率。”作为政治教师，在语言表达上既要有严密的科学性，又要有高超的艺术性，才能达到提高教学效果的目的。     

教师的魅力

一、教师的语言魅力教师是一门以讲课为主要工作的职业。讲课，首先就要用语言去讲。同样一门课，有的教师可以讲得眉飞色舞、妙趣横生，而有的教师却讲得晦涩干巴、毫无生气。这很可能就是语言能力方面的差距了。教师应该有怎样的语言能力乃至语言魅力呢？首先，教师的语言要标准明白、清晰流畅。也就是说，要尽量讲普通话，不要说地方腔；要尽量做到口齿清楚、流利，而不要结结巴巴、字句含混。只有这样，才能建立起教师语言魅力的坚实基础。其次，教师的语言应抑扬顿挫、生动多变。就是说，应该富有激情、具有感染力。老是一个腔调，像和…     

浅谈教师的语言修养

特级教师于漪说过：“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛，奋然前行。”为人之师，不仅要有良好的道德品质、精深的专业知识，更要具备高超的语言水平。下面，我就教师语言修养这个话题，具体谈谈自己的体会。     

现代教师的修养

刘少奇同志写过著名的《论共产党员的修养》,其实,教师的成长,也是一个不断提升自己素质与修养的过程。用时间,用知识,用文化,用实践,用反思,使自己渐渐褪去青涩,走向成熟与成功,从教育教学的门外汉到行家里手,从一个普通的教师成长为优秀的教师。一、教师的语言修养教师与学生一个重要的沟通渠道是语言,教师工作对语言表达尤其是口语表达的要求远高于其他行业,一个学富五车而不会口头表达的人可以当作家,可以作学者,但难作个好教师。文明应成为教师语言的特征。教师的语言应该清楚文雅大方,不能满口粗俗,更不能出口成脏。相信很多教师平时…     

体育教师应注重体态语言美的修养

根据体态语言学原理，进一步分析体态语言美的内涵及价值，体育教师的体态语言的美学修养、审美教育，将直接影响学生学习的欲望和积极性，而正确应用体态语言于教学，能促进学生身心和谐发展，活跃课堂气氛，有效提高教学质量。     

教师职业与教学语言修养

教学语言,是教师在传授知识,开发智力,启迪思维,培养品格过程中所使用的语言。正确的教学语言是教师从事课堂教学起码的条件;高度的语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素;理想的教学语言有利于圆满地完成教学任务,极大地提高教学质量。