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《职教论坛》2017,(20)
课程衔接是高职专科与应用型本科"3+2"分段培养实现有效贯通的关键所在。文章就常州工学院的新能源科学与工程专业"3+2"分段培养的课程体系衔接进行分析讨论,提出从专业培养目标出发立足实际培养实践过程进行教学改革,遵循人才培养规律和用人单位就业市场需要的课程衔接建设思路,并就培养目标的定位、衔接式课程模块设计、主干核心课程建设与实践教学环节衔接等方面具体方案进行介绍。同时就各模块的衔接、主干课程建设、教师教学等方面提出继续改进与完善的措施,并对衔接课程体系构建提出策略和对策。通过分析讨论,对发展适应当前产业结构的现代职教体系建设试点和高职专科与应用型本科教育资源的整合进行有益的探索。 相似文献
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中、高职课程衔接模式探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
魏敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(8):19-21
中、高职衔接的核心是课程的衔接,目前从国家到地方均未对如何构建贯通的中、高职课程体系提出明确的要求,理论和实践中也尚未解决好中、高职课程衔接的问题,两不对接的矛盾越来越突出。为此,借鉴国外经验,结舍我国当前实际,逐步摸索中、高职课程相互贯通的衔接模式,推进我国高等职业教育的快速发展已成为当务之急。 相似文献
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中高职课程衔接,是中高职教育衔接研究中的一个重要课题。从课程衔接的各个层面,包括课程对应的社会需要、课程结构、课程执行者层面等,分析了中高职课程衔接目前面临的主要问题和相应策略,提出课程改革过程中要更新观念、求真务实、把握趋势,以促进中高职课程科学、有效的衔接,从而实现中高职教育全面、和谐的贯通。 相似文献
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李占军 《青岛职业技术学院学报》2017,(4):18-21
中高职衔接是构建现代职教体系的重要一环,"中高职贯通培养"是中高职衔接的重要形式。为满足中职、高职服务区域产业转型升级的需要,应创新区域"中高职贯通培养"办学模式,分析区域内中高职衔接和高职教育资源配置的问题,并提出解决问题的办法,促进高职教育资源有效配置到县级市域,实现"中高职贯通培养"。在实践中,这一模式取得了较好的应用效果。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2018,(4)
中高职衔接贯通培养是构建现代职业教育体系的必然要求,而当今中高职衔接贯通培养机制尚不成熟,存在着内涵衔接力度不够、企业未以主体角色参与到中高职衔接贯通培养中、政府角色缺位等问题。基于三螺旋视角,有必要创新中高职衔接贯通培养方式,从中高职院校、企业、政府等多方面着手,政府引导推动、企业深度参与、院校主动突破,三方合力创新中高职衔接贯通培养机制。 相似文献
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刘欣荣 《中国现代教育装备》2023,(3):100-102
“中本贯通”专业是现代教育体系的重要组成部分,实践能力和理论知识融合发展是“中本贯通”专业的核心环节,课程衔接是“中本贯通”专业的内在联系。从“中本贯通”专业培养模式的现状及问题出发,结合新工科背景下的育人新要求,提出了对培养模式进行改革的新期待,并针对机械工程专业的特点,提出了培养模式改革的具体方案。 相似文献
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蔡湘敏 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):13-15
中高职贯通培养模式是将中职、高职教育有效地贯通起来,是响应建设现代职业教育体系的要求,推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才。中高职贯通培养需要中职教育和高职教育多方面的衔接,其中中职学校师资队伍建设显得尤为重要。笔者浅谈中高职贯通衔接中对中职骨干教师的要求以及中高职贯通衔接对建设中职双师型师资队伍的促进作用。 相似文献
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中高职课程衔接仍面临着诸多难题,找准病因,就能找到正确的应对策略。文章探讨了中高职课程的衔接策略:坚持"分段就业"基调,适当融入"衔接贯通"机制;坚持职业能力发展主线,兼顾学生学历提升;尝试建立中高职一体化贯通技术技能等级证书制度,探索分级衔接课程开发;坚持从学生个性特点出发,努力满足学生成长需求等。 相似文献
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陈玉峰 《石家庄职业技术学院学报》2015,(2):55-57
中高职衔接是适应当前职业教育发展需要的必然选择,是构建现代职教体系不可或缺的重要环节.针对中高职衔接过程中存在的专业不对接、培养目标不匹配、课程体系不贯通等现实问题,提出了中高职衔接的策略:成立职教联盟,构建层级式培养目标和培养规格,建设一体化的课程体系. 相似文献
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中高职课程衔接是职业教育发展提出的一个新的历史命题,是中高职衔接的核心环节。针对目前中高职课程衔接中存在的课程内容大量重复的"顽症",认真剖析其原因,并从培养目标衔接、培养规格衔接以及课程结构衔接等方面,提出了中高职会计专业课程体系衔接的一体化设计思路,以及实施过程中应该注意的关键问题。 相似文献
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中高职教育的有效衔接是培养高素质技能型人才的重要途径,也是我国现阶段职业教育工作必须处理好的一个重要问题。从专业设置、课程设置、招生体制等问题入手,分析当前中高职教育衔接贯通体系现状,进而提出相关优化改进措施,旨在优化资源配置,提高人才培养质量。 相似文献
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文章通过国家和上海市发布的相关文件呈现上海市中高职贯通培养模式的开展背景,阐述了这种培养模式的基本设想,分析了校级层面的实施主体应该肩负设计、管理和监控三大使命,提出了履行三种使命的指导理念,并重点分析了上海中高职贯通培养模式的校级层面实践路径. 相似文献
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本文对中职、高职文秘专业课程设置的现状进行分析,梳理了中高职文秘专业课程衔接中的若干问题。在此基础上,探讨了中高职文秘专业课程衔接模式设计需要注意的几个问题,并以文秘专业商务方向为例,提出了一个课程衔接模式。 相似文献