中学化学探究性实验设计原则

化学是一门以实验为基础的科学,实验在化学教学中始终处于重要的地位。因此,中学化学教学中,培养学生化学实验的设计能力就显得尤为重要,它直接关系到实验效率的高低,乃至实验的成败。在化学科学研究中,科学、合理、周密、巧妙的实验设计,往往能导致化学科学的重大发现。在教学过程中指导学生进行探究性实验设计,不仅能提高实验效率,同时还能培养学生的综合思维能力和策划能力。那么,设计中学化学探究性实验应遵循哪些原则呢?回答这个问题之前,首先解释两个概念:探究性实验和探究性实验设计。     

基于新课程标准的中学化学探究性实验教学设计模式研究

运用文献研究与理论联系实际相结合的方法进行探索研究。针对中学化学探究性实验教学目标的内容设计、教学内容的设计、教学过程的设计方三个面进行了探究性实验教学设计模式研究。阐述了探究性实验教学设计的指导思想和原则,提出了几种探究性实验教学设计模式,对于当前中学化学实验教学模式的研究起到了丰富和发展作用,为充分体现"以实验为基础"的化学学科特点,倡导"在探究中学习,在学习中探究"提供了有价值的途径。     

中学化学实验探究型创新学习模式的探索

中学化学探究性实验是培养学生在化学学习中创造性思维和能力的主要渠道,探讨中学化学探究性实验的概念、设计原则、教学模式并进行探究性实验的设计和教学实践,对在化学教学中正确、恰当运用化学实验有着极其重要的意义。     

对过氧化氢实验异常现象的教学探究

中学化学实验中有许多进行探究性学习的素材,本文通过对过氧化氢实验异常现象的探究,来阐述在中学化学实验中有关探究性课题的选择及其教学的设计。     

对过氧化氢实验异常现象的教学探究

中学化学实验中有许多进行探究性学习的素材,本文通过对过氧化氢实验异常现象的探究,来阐述在中学化学实验中有关探究性课题的选择及其教学的设计。     

对过氧化氢实验异常现象的教学探究

中学化学实验中有许多进行探究性学习的素材,本文通过对过氧化氢实验异常现象的探究,来阐述在中学化学实验中有关探究性课题的选择及其教学的设计.     

探究性化学实验的设计

探究性实验是培养具有创新人才的一种好方法,作为未来化学教师的师范生应该掌握探究性化学实验设计的方法。本文阐述了探究性实验的由来,探究性化学实验的定义及其设计原则和过程,列举了乙酸乙酯水解反应的探究设计作以说明。     

应用性实验设计之化学教学运用举隅

一、问题的提出 针对从实验在化学教学认识过程中的作用出发而划分的"探究性(启发性)"、"验证性"和"应用性"三种类型的化学实验设计,此前已就前两种实验设计在中学化学教学中的运用问题进行了探讨.本文试图通过两个学生设计并展示的实验,讨论"应用性"实验设计在中学化学教学中的运用问题. 二、应用性实验设计之化学教学运用举例 1.革新实验方法,解决实际问题 [例1]排水量气法的运用. (1)提出实验问题:在有些实验中要求定量量取气体的体积,通常采用排水量气法.但当气体会溶解于水时,此法就不适用了,学生对此作了改进.     

典型探究性化学实验问题

化学是一门以实验为基础的科学,2007年广东高考实验内容约占30分左右,第一部分选择题主要考查化学常用实验仪器的主要用途和使用方法,化学实验的基本操作、化学安全常识,第二部分主要考查考生对实验原理、实验设计、实验操作和实验评价等较高层次的实验知识与技能的综合应用。探究性实验是中学化学课程改革的一类与研究性学习相适应的试题,其最大的特点在于对问题解答的探究性和答案的开放性。考生对实验部分失分最多的是综合实验设计及评价,尤以探究性实验失分率最高。     

高中化学探究性实验设计原则

探究性实验是一种以学生为主体,以自主式探究为核心的实验活动.它能调动学生的积极性,促使学生去发现问题、解决问题,使学生亲历科学探究的过程,强化科学探究的意识,培养科学探究的能力.探究性实验的成效,在很大程度上取决于探究性实验的设计.一堂成功的实验探究课,实验设计是关键.高中化学探究性实验设计应符合目的性原则、科学性原则、开放性原则、发展性原则和最小成本原则.     

提高化学实验探究能力,轻松迈进新课程

探究性实验是培养具有创新人才的一种好方法，作为未来化学教师的师范生应该掌握探究性化学实验设计的方法，本文借助典型实例，阐述了探究性化学实验的设计原则和过程。     

高中化学实验探究方案的设计与教学策略的研究

本文以高中化学实验探究方案的设计与教学策略的研究作为论文题目,从理论和实践两个方面对中学化学探究性实验的设计进行了探索.     

提高化学试验设计与评价能力

近年高考化学实验题主要考查选取适当的试剂及分离方法提纯和鉴别常见物质。根据实验现象对物质进行推断和鉴定。设计探究性实验方案，评价实验方案的优缺点．题目具有形式多样、知识面广、题型新颖、综合性强等特点，常以中学化学常见物质为载体的，涵盖中学化学的典型物质。以教材实验和教材衍生实验为基础，将实验原理、基本操作、现象观察、设计评价和元素化合物的性质。     

探究性学习模式下的化学实验习题设计

通过对一例化学实验习题的分析,探讨中学化学实验习题设计与探究性学习的关系。提出化学实验习题设计应注意的问题和对中学生认同探究性学习的影响。     

初中化学探究实验教学的几点体会——有感于“二氧化碳制取的研究”

在九年级开设探索性化学实验,通过对九年级化学实验教材的分析,提出了探究性实验设计的指导思想和设计思路,解决在实施探究性实验中的一些问题。     

浅谈生物学实验设计方法

实验不仅意味着某种精确的操作,更能表现一种思维方式。探究性实验设计本身就是一项小型的科学研究活动,它有一定的原则和一般规律可循,使学生熟练掌握实验设计方法是提高学生实验能力的重要途径之一。本文简要介绍生物学实验的设计方法。     

谈高中化学探究学习的微案例设计

通过提倡探究性学习,研究探究性学习的具体内涵,并指出探究性学习案例设计的特点,对厘清教师承担的角色,对现阶段中学化学教学方法、学习方法的改进都具备一定的指导作用。     

浅谈初中化学探究性实验教学

化学是以实验为基础的学科,而探究性实验设计在提高初中化学实验教学效率和教学质量方面能够发挥出重要的推动作用.本文对探究性实验的概念以及意义作出了阐述,并对初中化学探究性实验设计原则进行了分析与探讨.     

化学实验教学中设计性实验的研究与实践

本文阐述了当前中学化学实验教学现状,分析传统化学实验教学存在的缺陷。提出教师把验证性实验改为具有探索性、研究性、设计性的实验,以激发学生对化学实验的兴趣,由学生利用所学化学知识,通过实验设计,激发学生的创造热情,突出了学生对实验过程和实际问题的探究,最终实现创新能力的形成。     

中学化学教学中探究性教学模式的建构

改变传统教育观念和课堂教学模式，采用探究性教学模式，切实提高学生学习的积极性，体现以学生为主体的现代教学基本原则。本文阐述了探究性教学的内涵、基本思路，与传统教学模式的比较，对中学化学探究性教学课内实施策略及设计原则进行了初步的研究与实践。