产业技术创新战略联盟绩效的灰色综合评价研究——以江西省为例

绩效评估是一种有效引导产业技术创新战略联盟健康发展的政策工具.文章构建江西省产业技术创新战略联盟评估的指标体系,采用层次分析法确定各指标的权重;运用灰色综合评价方法对10家省级联盟进行绩效评估,并依据灰色关联度的优劣进行排序.政府科技管理部门根据评估结果对联盟进行动态调整和选优支持.     

江西省2010～2013年各区市专利申请及授权对比分析

江西省近几年经济发展增长迅速,但各设区市的自主创新能力发展不平衡.通过分析专利信息可以了解技术创新水平和技术产业化能力,有效地管理和运用专利信息,对促进自主创新及经济发展具有重要的作用.以2010-2013年江西省各区市专利申请及授权量情况为例分析各区市专利现状,对其在专利总申请量、四年变化趋势、专利申请人类型、三种类型专利量、IPC分类及每万人发明专利拥有量等方面进行对比分析,并提出相关对策及建议.     

建筑陶瓷产业竞争力实证分析

在构建建筑陶瓷产业竞争力评价指标体系的基础上,运用因子分析法和聚类分析法,对2007年我国15个建筑陶瓷主产区的产业竞争力进行了比较分析和评价,并由此针对江西省建筑陶瓷产业基地的发展提出了一些有益的建议.     

基于实物期权视角的专利价值评估研究评述

由于专利价值受到自身因素、公司内部资源及市场等诸多因素的影响,这就造成了专利价值评估的困难.Scherer对专利是赋予了专利权人一种投资的权利而非义务的这种认识,从专利价值实物期权评估模型这一视角出发,基于文献阅读,对专利价值评估进行评述,并指出此类问题进一步的研究方向,即从专利权期限这一视角出发,尚可对专利价值实物期权评估模型进行改进.     

江西省各地市旅游产业竞争力评价研究

通过构建江西省旅游产业综合竞争力的评价指标体系,采用因子分析法定量评价江西省十一市的旅游综合竞争力,研究结果表明:江西省各市旅游产业发展很不平衡,南昌、九江两市旅游产业竞争力为第一层次,赣州市旅游产业竞争力为第二层次,景德镇市、宜春市、吉安市、上饶市、萍乡市、新余市、抚州市七地市的旅游产业竞争力处于第三层次,鹰潭市旅游产业竞争力处于第四层次。据此,江西省各地市需紧密合作,并结合自身的优劣势发展旅游产业。     

高校人才学术评价的专利指标研究

分析了专利的学术价值和学术地位,提出把专利纳入高校人才学术评价的指标体系,并针对当前高校在知识产权保护和专利申请方面存在的问题,具体分析了专利作为学术评价的指标的选取。     

区域教育评估监测工作思考

回顾了教育评估监测工作的发展历程，指出区域教育评估监测工作是教育评价科学化的重要手段，促进了教育的内涵式发展。提出区域教育评估监测的工作重点为坚持“立德树人”的价值导向，探索评价方式的多样化、研究并在实践中完善评价指标体系。     

基于PCA-多元回归对江西省中小企业融资能力评估及影响因素的研究

针对中小企业融资问题,以江西省中小企业为研究对象,对其融资能力进行了综合评估以及影响因素的定量分析.首先从七个方面构建了含有18个指标的融资能力评估指标体系,并利用主成分分析法对江西省中小企业的融资能力进行综合评估;然后结合评估结果,通过建立计量经济模型探究影响江西省中小企业融资能力的主要因素,发现企业融资能力的高低主要是由企业自身的财务以及信用状况所决定;最后针对评估以及计量研究结果,结合江西省中小企业的融资实际现状,从企业自身以及宏观环境两个层面提出提升江西省中小企业融资能力的指导性建议.     

基于信息分析的中国“中药材加工”专利技术

研究以"中药材加工"技术相关专利为基础,按照专利公开的时间、专利数量、专利申请人类型和专利申请状况等项目进行数据统计与分析.结果表明,从2011年开始,中国"中药材加工"专利取得了较大的发展;共检索到该专利371项,主要为发明专利.专利内容的IPC主要类型为A61K和F26B,且发明专利最多的省份是安徽.     

河南省高校专利水平评价指标体系的建模探究——以2012—2021年10所重点高校的相关数据分析为例

文章以河南省10所重点高校为研究对象,基于2012—2021年间公开的专利数据,基于熵值法构建了适用于河南省高校专利水平的评价指标模型。评价模型包含11个专利评价指标,侧重于数量类指标和价值类指标权重。针对制约我国高校专利水平的主要因素,提出了高校专利质量提升的相关管理建议。研究成果对于制定符合知识产权发展规律和河南省经济社会发展要求的知识产权价值衡量指标体系具有参考价值。     

基于综合评价理论的教育装备评价方法探究

在提出教育装备评价的必要性和基本问题的基础上,应用系统化的研究方法,提出了基于综合评价理论的教育装备评价,并对教育装备评价的基本过程和方法做了进一步的分析和论述。     

发展性评价在教师评价中的运用

传统的教师评价以奖励和惩处为最终目的,通过时教师工作表现的评价,做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、增加奖金等决定,这样的评价方式不能最大化地促进教师的发展.文章提出在教师评价中运用发展性评价,并重点阐述了发展性评价在教师评价中的运用.     

奖惩性与发展性教师评价制度的比较研究

本文从分析评价本身所具备的两种功能——“奖惩性功能和发展性功能”,结合评价的主观目的和实际需要来探析奖惩性教师评价和发展性教师评价的关系,从而达到在实践中有效评价教师之目的,而不是绝对地把二者隔离开来。     

基于物元评判模型的网络课程评价研究

网络课程是进行在线学习的重要教育资源,其质量直接关系到学习者的学习效果。文章从物元分析理论出发,将物元评判模型和网络课程评价结合,建构了可定量化评价的网络课程物元评价模型,并通过案例展示了该模型对网络课程的评价过程,为网络课程评价提供一种新的方法。     

论孔子评价弟子的原则

孔子作为中国古代著名的教育家,在教学过程中既做过评价弟子的工作,又提出了一系列评价弟子的原则,不仅在中国历史上发挥过极其重要的作用,而且对当今如何评价学生具有重要的启迪.     

教学评价的研究进展

本回顾了国内外有关教学评价的概念和目的论述，系统介绍了教学评价的三种模式－临床模式、目标模式、治疗模式，并指出了研究教学评价的现实意义。     

基于过程考核的多元化评价体系研究

本文针对目前高校课程传统评价体系存在的问题展开探讨,提出强化过程考核、探索以证代考的多元化评价体系,强调课程考核应与学生职业技能和实践能力培养紧密结合,并体现对学生团队协作能力和语言表达能力的提高。文中以电子类专业核心课程《电子线路板设计实训》为例详细阐述了此评价体系的建设和改革方案。     

改革教育评价的新思路

当代素质教育呼唤教育评价模式的改革.其中以促进学生发展为目标的学生评价和以促进教师专业水平为目标的教师评价尤为改革的重中之重.本文就此提出了互动评价、成长记录和智能评价三种思路.