小学数学教学中提高学生口算能力的策略分析

口算能力是学生在数学学习过程中最基础的能力之一,加强对学生口算能力的培养能够进一步提升学生数学思维的灵活性及数学知识的实践应用能力。文章就以小学数学教学实践现状为出发点,分析了现阶段学生口算能力的培养状况,并从"科学设计口算教学形式、强调口算教学引导、强化教学与实践的融合、丰富口算训练形式及遵循学生认识规律"五个角度展开探究,科学地设计口算教学形式,激发学生参与口算练习的积极性,并在这个过程中科学地指导学生养成良好的口算习惯,然后在此基础上借助多样化的口算练习活动,夯实学生口算基础,将日常教学设计和学生发展认知规律充分融合,为学生口算能力的发展创造有利条件,从而促使学生口算能力有效提升。     

分析小学高段数学教学中学生口算能力的培养策略

口算能力是小学高段数学学习能力的有效体现。在教学过程中,教师要打破传统教学观念的束缚,提高学生对数学口算的兴趣,培养学生良好的口算习惯。本文以小学高段数学教学中培养学生口算能力为出发点,深度探究小学高段数学教学中培养学生口算能力的有效途径,给小学教师提供理论参考。     

新课程背景下加强小学数学口算能力的实践探讨

在小学阶段加强对学生口算能力培养,不仅能够活跃学生思维,提高学生计算能力,更利于学生对数学知识的理解与应用。在新课程背景下,课程标准对于小学生口算能力提出了明确要求,但是从当前口算教学实际来看,学生的口算能力依然存在诸多欠缺。针对此,从新课程改革的要求出发,明确小学数学口算能力培养目标,并分析当前口算教学中存在的问题,进而从调动学生口算兴趣,提高学生口算效率的角度分析教学培养策略。     

巧用“对比”，让口算教学熠熠生辉

口算是三年级计算教学的重要组成部分,也是培养学生计算能力和技巧的基础,口算能力的高低对学生的发展有着举足轻重的影响。在三年级口算教学中,教师可引入比较的方法,帮助学生探寻口算性质,掌握口算技巧,培养口算习惯,从而赋予口算教学独特的意义。     

小学数学口算教学策略

随着新课改的落实,小学数学口算教学已经得到教师的大力关注,口算能力是学生学习数学的一个重要能力,口算对于小学生今后的数学学习以及其他方面能力培养都十分重要,因此,在实际的教学中,教师应根据学生的口算情况对学生进行针对性教学,不能忽略数学口算在学生学习中的重要地位,推动学生的发展与进步,提高学生数学口算水平。     

坚持"三化",让口算不再成为学习负担

口算是数学教学的基础,是小学数学教学的基本功.在实际教学中,有效地提高学生们的口算能力,培养学生们以口算解决生活实际问题的能力,是培养学生们数学思维,发展学生们数学能力的第一关.在实际教学中,笔者尝试以"三化",即口算教学的直观化、合作化、变式化入手,就如何激活小学课堂中的口算教学,让口算成为学生数学学习与实际生活的"法宝".     

提高小学低年级学生口算能力的途径

口算是指不借助于任何计算工具,只凭思维和语言而进行的计算。从某种意义上说,笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高,其笔算能力也就会相应提高。因此加强口算教学,是培养与提高学生的计算能力的必备基础。如何提高学生的口算能力呢？在教学实践中,我主要从理解算理出发帮助学生掌握口算方法,提高口算能力。     

浅谈小学低年级数学教学中培养学生口算能力的措施

在小学数学教学中,教师要注重对学生口算能力的培养,特别是低年级教学工作,要将培养学生口算兴趣、口算意识、口算习惯以及口算能力作为教学要点,为学生今后的数学学习和计算能力的全面发展打下坚实的基础。本文从实际出发,结合小学低年级数学教学案例分析,就教学中学生口算能力的培养措施展开了探讨,希望可以为我国小学数学低年级教学的良好发展与改革创新贡献一份力量。     

如何提高低年级学生的口算技能

口算是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。它更应是学生思维、心智的训练过程。只有抓好口算,才能提高学生的计算能力和表达能力。因此,在小学低年级数学教学中,必须重视加强学生的口算训练,提高学生的口算能力。口算是一项长期进行的教学任务,只有坚持不懈,口算训练就能减少学生的差错,激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的口算技能。     

浅谈提高农村学生口算能力的策略

口算水平是数学素养的重要体现,农村地区的小 学生普遍存在口算速度慢、准确率低的问题,只有进行系统性 教学,培养口算意识,才能提高口算能力,促进农村数学教学的 发展。本文先分析学生口算能力弱的原因,进而提出四点策 略,以提高教学质量,提高学生数学能力。     

如何加强低年级学生口算训练

<正>在低年级教学过程中,口算教学占了较大比重。学生口算能力的高低直接影响学生以后的计算能力。由此可见,口算能力的培养对学生的全面发展起着非常重要的作用。因此,在实际教学过程中,教师要有意识培养学生的口算能力,要确保学生的计算能力以及基本的数学素养都能得到有效提高。笔者的做法是:一、激发学习兴趣常练口算兴趣是最好的老师。好兴趣可以使学生乐于口算。教学中,教师可以组织一些生动有趣、富有意义的游戏、竞赛活动来激发学生良好的口算兴趣。     

如何提高小学数学口算能力

在低年级数学口算教学中,学生口算能力的好坏会影响教师的教学质量和学生的学习效果。所以,提高小学生的数学口算能力非常有必要。在教学过程中总结出提高小学数学口算能力的方法。     

小学生口算能力的培养研究

小学口算是提高学生速算能力的奠基石,而1~4年级是学生口算能力发展的关键期。在实践研究的基础上,对小学口算的概念、特点、类型以及功能等进行了探讨,然后从四个方面提出了培养小学生口算能力的策略:掌握基本口算方法,从低年级抓起;重视算理教学,引导学生掌握口算技巧;口算方法多样化,注意激发学生兴趣;坚持口算练习适度化,培养学生良好的口算习惯等,为小学数学教学提供参考。     

如何让口算教学兴味盎然

口算也称心算,是笔算的基础。口算教学是数学教学的重要一环,口算教学重点抓好视算和听算。教师在进行口算训练时,要了解口算的过程,把握口算的特点,将口算和笔算相结合,以激发学生的口算兴趣,提高学生的口算能力。     

提高低段学生口算能力的几点思考

口算既是笔算、估算和简单计算的基础,又是计算能力的重要组成部分。在培养低段学生口算能力时,教师要明确教学目标,从现状出发,使用恰当的方法,帮助学生分析自身口算能力薄弱的原因,认识口算的重要性,并探究提高口算能力的策略,不断加强学生的口算能力。     

口算——不可忽视的一种数学智慧

口算,是提升学生数学能力、培养学生数学思维的一种重要的方法。教师在教学中要注重口算题目的设计,理清口算的算理和方法,培养学生的口算能力,提高学生的分析和解决问题的能力。     

浅谈如何在小学数学教学中培养小学生的口算能力

在小学数学教学中要重视培养学生的口算能力,只有打好口算基础,加强口算训练,才能提高口算能力。那么如何强化学生的1：2算能力呢？我认为培养学生练习口算的兴趣是基础,教会学生掌握口算的方法是关键,养成良好的口算、认真演算的习惯不可少。总之,提高学生的口算能力,是一个长期的训练过程。     

口算能力的培养策略

正计算是数学的基本能力。而口算是一种不借助于任何计算工具,在头脑中直接算出结果的计算方法。口算也叫心算,口算在小学数学教学中具有重要意义。新课标中指出:"口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。"口算和笔算有着密切的关系,任何计算都是由若干个口算组成。口算能力提高了,计算能力也会相应的提高。那如何提高学生口算能力,发展学生数学思维呢?下面结合自己多年的教学工作浅谈一下我的拙见。一、口算教学的方法口算教学目的是使学生形成一定熟练程度的计算技能,在近二十多年的教学实践中,我探索了两种训练方法:     

口算小涟漪教学大波澜——教学苏教版三年级上册"两位数加(减)两位数的口算"有感

在小学数学教学中,口算教学具有极其重要的作用,培养学生的计算能力,首要重视学生的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是学生计算能力的重要组成部分。五十以内进位加法、退位减法是加减法口算中的重     

口算训练的一点体会

通过教学实践,我深深感到要提高学生笔算的正确率,必须从提高学生的口算能力抓起。学生口算能力提高了,笔算才能正确而迅速。学生的口算能力并非一日之功,口算的熟练掌握在于经常的口算训练。俗话说,熟能生巧,勤能补拙,学生口算能力的培养,要靠多练。多练就是经常练,持之以恒。无论