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<形势与政策>课程是高校思想政治理论课的重要组成部分.实践教学是<形势与政策>课教学的重要环节,加强课程建设中的实践环节,突出学生在实践教学中的主体地位,是提高<形势与政策>课教学功效的有效途径.本文分析了目前<形势与政策>课程实践教学的重要性、存在的问题以及解决问题的思路和对策,并提出了我院对<形势与政策>课程实践教学方式研究探讨的方案. 相似文献
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对当前高校大学生《形势与政策》课教学的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
当前在<形势与政策>教学中存在着思想认识不到位、经费不足、体制不规范、教学过程不完善及教师素质不高等主要问题.要使高校<形势与政策>课教学更加规范化、制度化,就必须统一思想、提高认识,加强<形势与政策>课课程的内外建设. 相似文献
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<形势与政策>课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地.要提高其教育实效性,必须从明确课程定位、建立教学管理制度、加强师资队伍建设、优化教育内容、创新教学方法和教学手段等方面入手,落实思想、制度和人才等保障机制. 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(1)
<正>形势与政策课程是高校思想政治教育的重要组成部分,需要通过国家形势政策教育,在提高学生思想水平的同时培养其社会能力,是学生成人成才的一项重要科目。然而,伴随形势与政策教学的发展,以课堂为主体的教育模式愈发难以有效发挥应有教育效果。并且在功利主义思想影响下,高等教育往往以专业技能教育为主,人文素养教育力度不足。为解决这一问题,需要将形势与政策教育与第二课堂相结合,通过协同育人模式提高形势与政策课程的教育效果,提高高校人才培养质量。 相似文献
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王丽华 《四川职业技术学院学报》2011,21(3):96-98
调查结果显示,高职《形势与政策》课程内容常规化开发已经取得了较大进展,但课程内容体系构建还存在诸多突出的问题,这与该课程整体建设情况即课程开设、组织管理、实践教学、教学形式与手段、师资队伍、课程资源开发、课程考核等方面息息相关。为从整体上解决这些问题,需要尊重《形势与政策》在高职课程体系中的地位,梳理《形势与政策》课程内容的内涵、构建《形势与政策》课程内容体系、创设《形势与政策》课程内容体系实现的教学环境和条件。 相似文献
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形势与政策教育是高校学生思想政治工作的重要内容,有效开展大学生形势与政策教育对于学生客观、科学地看待社会发展,正确理解党和国家的路线、方针、政策具有不可替代的作用.互联网是世界上最大的知识库、资源库,它拥有最丰富的信息资源,充分利用网络资源和网络工具进行<形势与政策>课教学,不但可以充实教学内容,解决教材滞后的问题,还可以丰富教学手段,提高教学实效.在网上进行<形势与政策>教学,意味着高校思想政治教育对网络制高点的占领,网上教学是<形势与政策>课教学改革的一条重要途径. 相似文献
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王亚盛 《中国职业技术教育》2008,(8)
本文通过对德国职业教育课程的学习和调研,在分析其课程构建特征的基础上,结合我国高等职业教育的情况,针对基于<框架教学计划>构建的学习领域的理论课程和基于<职业培训框架计划>构建的实践课程体系,从理论课程学习时间、实践课程学习时间和课程数量、内容等方面进行了分析. 相似文献
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考核内容不合理、目标定位欠妥、作用成效不足、结果存在偏差是当前部分高校形势与政策课程考核存在的弊端。在形势与政策课程考核中引入嵌入式评价,构建具体的评价指标体系,并以此为基础运用“五步法”进行具体实施,创新形势与政策课程考核方法,以期提升教学效果,提高教学质量,为高校培养高素质的应用型人才。 相似文献
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本文简要介绍了<电机与电气控制>课程建设的整体情况,重点介绍了该课程"立体"实践教学体系的构建及实践教学基地建设的情况,并对前一阶段课程建设的效果进行了评价,对以后的建设提出了新的设想. 相似文献
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我们在正确认识高职院校形势与政策教育的特殊性的前提下,突破传统,以加强形势与政策课的课程建设、建立和健全形势与政策课保障机制为基本思路,构建全新的形势与政策课教学模式。 相似文献
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<正>全面实施素质教育已成为教育改革的主旋律,新课程标准下,体育与健康课程确立了"健康第一"的指导思想,构建了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、适应社会五大学习领域的课程体系,使课程目标更具体化,更具操作性。要真正落实全新的体育课程基本理念,实现体育课程的目标,培养学生自主学习、主动学习和创造学习的能力,全面关心学生的健康成长,关键在于体育教师在新课程下针对社会形势的发展变化必须作出相应的角色转换。 相似文献
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根据社会经济发展对人才的要求和学校制订的人才培养目标,笔者所在学校在土木工程专业结构设计课程群建设方面,提出以<结构力学>、 <结构设计原理>、 <结构实验>、<桥梁结构设计>、 <结构可靠度理论>等课程组成课程群,开展以结构设计为主线、以提高学生的工程实践能力和创新能力为目标的课程群建设.构建一个"基本理论+工程实践、实际操作+工程设计、知识拓宽+创新应用"的知识体系;并将国家精品课程建设五个"一流"的要求作为各课程建设的共同目标开展建设,探索以科研促教学、着力加强学生工程设计实践能力和创新能力培养的新模式. 相似文献
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建立科学化和规范化的形势与政策课课程教学质量评价指标体系是确保教育教学质量的重要措施.评价指标体系的构建应遵循定量与定性相结合、可控与可评相结合、平衡与差异相结合的原则.基于形势与政策课教学全过程设定的指标体系由课程管理力、课程执行力、课程研究力与课程改革力四大指导性指标组成. 相似文献