基于行动导向的“三阶递进”式高职道路桥梁工程技术专业课程建设研究

课程建设是专业建设的重要内容,课程设置是否合理、课程体系是否完善、课堂教学质量高低直接影响到我们的人才培养目标能否顺利实现,文章依据企业的职业岗位设置及对职业岗位能力的要求,提出道路桥梁工程技术专业课程建设改革思路及建设内容。     

《航空机械基础》“够用为度”评估方法研究

高职教育具有极强的职业定向性,其课程设置既要考虑专业理论知识,又要考虑职业具体岗位的需要,因此高职专业基础课内容应从学生实际需要出发,在理论知识上遵从"够用为度"的原则。本文以民航高职《航空机械基础》课程为例,将灰色关联度分析理论应用到高职专业基础课的课程评价方法当中,提供了一套对高职专业基础课是否符合"够用为度"原则的科学评估方法。     

论职技教育专业设置、课程标准、教育手段

本文主要是确认专业与职业的概念,陈述了美国与中国职业归类及国际标准职业分类。提出了专业设置应关注的事项。强调课程取向的职业实用性、科学先进性、政策规范性。从实际出发建立合理的课程结构。并对各种教学形式和方法归类系统化。最后提出“产学合作”是职业技术教育成功之路。     

论职技教育专业设置、课程标准、教育手段

本文主要是确认专业与职业的概念,陈述了美国与中国职业归类及国际标准职业分类.提出了专业设置应关注的事项.强调课程取向的职业实用性、科学先进性、政策规范性.从实际出发建立合理的课程结构.并对各种教学形式和方法归类系统化.最后提出“产学合作“是职业技术教育成功之路.     

美国、澳大利亚职业技术教育中人文素质课程的设置

在当今信息技术日益发达的时代,人文素质教育在培养社会发展所需要的高素质人才方面所发挥的重要作用得到了认可。人文素质教育能更好地促进学生专业能力的提升,对此国外的职业技术教育有着比较成功的经验。美国、澳大利亚的职业技术教育在人文素质课程的设置上各有特色,本文借鉴他们的经验,介绍其人文素质课程的设置情况,为国内高职院校开展人文素质教育提供参考。     

高职院校电厂热能动力装置专业教学改革研究

国家职业技术教育在不断改革,改革就业为导向,通过改革人才培养模式,突出应用能力,优化专业课程,专业课程设置要与产业需求对接、课程内容要与职业标准对接,针对电厂热能动力装置专业就业岗位的需求发展,优化专业课程设置。     

试谈职业技术学校体育教学的基本特点与改革途径

职业技术教育技术是一种专业定向教育。是对受教育者在一定文化知识和一定专业水平的基础上进行职业技术和技能教育,为社会培养具有一定工艺水平的劳动者。     

城市轨道交通运营管理专业课程结构开发途径研究

以西安铁路职业技术学院城市轨道交通运营管理专业为背景,深入分析西安铁路职业技术学院校企合作的教育实践。对国内许多高职类院校校企业合作中出现的学校在专业开设、课程设置、人才培养等方面带有较大的盲目性、滞后性,毕业生技能水平不能很好适应等问题进行了阐述,最后论述了高职类院校开展校企业合作的必要性。     

论大学毕业生“回炉”学习职业技术的学业认证机制——以旅游职业教百为例

以旅游职业教育为例分析了当前职业技术学校的课程设置与学科层次,以及大学毕业生的求学心理,认为职业技术教育应该对大学毕业生之前学习予以充分的认可,从迷业引导和资格认证两方面构建学业认证机制,帮助大学毕业生确立学习职业技术的专业方向。     

基于系统要素分析的职业技术教育专业硕士研究生培养模式研究

本文针对我国职业技术教育专业硕士研究生培养过程中存在的问题,首先提出了职业技术教育专业硕士研究生培养模式构建的必要性及重要性;其次分析了培养模式构建的理论基础;再次从培养目标、师资队伍、课程体系、培养过程以及培养模式评估五个要素探讨了职业技术教育专业硕士研究生人才培养模式的构建;最后提出完善职业技术教育专业硕士研究生培养模式的对策。