《计算机应用基础》课堂教学模式的改革体会

与传统的以教师为中心、以课堂教学为主要形式的教学模式相比,现代远程教育的课堂教学模式已发生了很大的变化。本文以《计算机应用基础》这门课为依托,从教学内容、方法、手段和形式等几个方面论述了课堂教学模式改革的几点想法。     

改进课堂教学激发学生参与意识--优化"学生为主体"课堂教学的几种形式探索

文章分析了英语教学现状，配合精讲精炼工程，探索优化“学生为主体”课堂教学的模式，介绍了以“学生为主体”英语课堂教学设计中的几种常见形式。     

传统课堂教学与网络教学整合模式的探讨

本文分析了传统课堂教学和网络教学形式的优缺点，并结合目前课堂教学存在的问题，提出了两种传统课堂教学与网络教学整合的模式：以传统教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式，以网络教学为主、传统教学为辅的课堂教学模式。     

小学音乐教育课堂教学模式的发展--高师音乐教育与中小学音乐教育课堂教学模式比较研究

阐述小学音乐教育课堂教学模式形成与发展经历的三个阶段：即“梨园式”阶段、“凯洛夫”阶段和以审美为核心课堂教学模式的开始。分析各阶段常用课堂教学模式形成的历史条件，并以教案形式再现了各常用课堂教学模式的内容。     

关于"合作、探究式"课堂教学模式的构建与实施的思考

“合作、探究式”课堂教学模式是以“自主”为核心，“合作”为形式，“探究”为过程的一个课堂教学模式．笔者是南通市初中物理“合作、探究”教学研究课题启东市子课题的实践成员之一，下面是笔者通过一个学期的实践后对该模式的一些思考。     

对国际学校语文教学模式的探索

国际学校的中文教学有其独特模式,以发展提高学生的语文综合素质为出发点,课堂教学形式丰富多样且严谨。本文结合几种常用教学模式:海量阅读教学模式、国学诵读学习模式、合作学习模式、创作表演模式,就其理念支撑、教学步骤以及对发展学生中文能力的积极作用做了思考和探索。     

小学英语课堂短剧的编写及意义

课堂教学短剧化是将教材内容创编成学生喜闻乐见、通俗易懂又蕴含寓意的英语短剧,在课堂教学中,以剧本为载体,以表演为手段,让学生在短剧表演中自然习得语言的一种课堂教学模式,是小学英语课堂教学模式的必要补充形式。以下是笔者在多年的教学实践中摸索出来的几条剧本的编写途径。     

浅谈语文教学活动中的小组合作学习

现代教育技术的发展，将使传统的教育模式发生深刘的变化，“小组合作学习法”是探究式课堂教学中的一种重要形式。它是以“提出问题——自主探索——小组研讨——问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为引导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展、大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式。     

对国际学校语文教学模式的探索

国际学校的中文教学有其独特模式,以发展提高学生的语文综合素质为出发点,课堂教学形式丰富多样且严谨。本文结合几种常用教学模式:海量阅读教学模式、国学诵读学习模式、合作学习模式、创作表演模式,就其理念支撑、教学步骤以及对发展学生中文能力的积极作用做了思考和探索。     

用教育新理念构建《机械制图》课堂教学模式

通过交往式教学理论、发展性教学理念等几种国际教育新理念在机械制图课堂教学中的应用，总结出传统机械制图课堂教学的新策略，提出了问题式及总结式课堂教学模式，以期为机械制图课堂教学模式的构建提供新思路。     

数学教学中“合作学习”的组织与开展

近年来,根据合作教学理论,我们在小学数学教学中进行了“小组合作学习”的探索,并由此建立了一种新的课堂教学模式,即在课堂教学为基本教学组织形式的前提下,以学生学习小组为重要的教学组织形式。实践中,我们针对小学生活泼好动、善于表现的特点,根据《课程标准》的要求,我摸索出开展小组合作学习的几个基本     

课堂教学基本结构初探

学校教育是最系统、最全面、最集中的一种教育，其根本目的是促进学生的健康发展。作为学校教育的主要途径和形式——课堂教学，就要从社会发展的需要、人的发展、教育的规律和特点出发，构建“以促进学生的全面、主动发展为核心”的课堂教学模式。建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学氛围，这是构建课堂教学模式的前提。激发学生学习探究的兴趣和欲望，是构建课堂教学模式的核心要素：     

“学案导学式”课堂教学模式初探

本文通过对当前课堂教学现状的反思，依据有关教学理论，构建了适应中小学各个学科的“学案导学式”课堂教学模式，并就课堂教学模式的含义、课堂教学模式的基本结构、课堂教学模式的特点及运用、课堂教学模式应注意的几个问题进行了初步探索。     

课堂分组教学的一点探索

以学生发展为本的现代教育理念，促进了课堂教学模式的变革，使课堂教学的基本格局，即教与学的形式发生了巨大的变化，出现了适应学生实际、教师欢迎、教学效果事半功倍的多种课堂教学模式。课堂教学的“分组学习”策略，既能体现因材施教的原则，又能培养学生的团队合作精神，所以很适合我校学生来源地域广、基础知识差距大的情况。通过一段时间的实践、反思，我发现分组学习之所以有效，其关键在于分组的策略。     

小学数学长方形和正方形面积教学中“自主探新”渗透路径探究

文章依据学生心理发展特征和教育教学原理,从"以学生为主体""以实践为主线""以比较为突破"三个层面引用教学理论多层次地阐述了如何优化课堂教学的形式和结构,如何引导学生主动地组建认知结构,如何培养学生的发现问题解决问题的能力,通过探索"自主探新"课堂教学模式,有效解决数学课堂教学的枯燥乏味、形式单一、模式陈旧等现象,提高数学课堂教学效率,培养学生的学习能力。     

课堂教学话语权异化的实证研究

随着课堂教学的变革与发展．课堂教学话语权正以一种尴尬的姿态呈现出来，表现为课堂教学话语权的异化，主要表现在话语地位的失衡、话语内容的缺失和话语形式的失当等几个方面。     

交互式电子白板在课堂教学中运用的优势

随着现代教育技术的飞速发展以及新课程改革的不断深入,传统多媒体教学中以投影、幕布为技术形式的课程教学模式正逐步淡出教学舞台,取而代之的是更加适于“自主、合作、探究”的交互式电子白板课堂教学模式。本文从教学设计、资源整合、师生互动及课堂记录几个方面分析了交互式电子白板在课堂教学中运用的优势。     

化学教学实施创新教育小议

众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学，这种学科特点为实施创新教育提供了独特的优势。化学教学中，在向学生传授化学基础知识和基本技能的同时，笔者认为应着力从以下几个方面来实施创新教育，培养创新人才。改进课堂教学模式，培养学生创新精神课堂教学是实施创新教育的主渠道，学校教育主要是靠课堂教学这条途径展开，因此必须改革传统的教育模式，从培养创新人才出发，创新课堂教学模式，使课堂教学从过去的以“获取知识”为主转为以“探究知识”为主，从过去以“教师为中心”转变为以“学生为中心”，从过去的“封闭式教学”转…     

初中数学教学中翻转课堂的应用与探索

翻转课堂教学模式以信息技术为基础,教师通过微视频搭载教学知识,翻转课堂教学模式以学生为中心,颠覆传统灌输式教学模式的形式和方法,在教育领域的应用备受关注。基于此,文章简要分析了翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用。     

导学法在地理课堂教学中的尝试

导学法就是以素质教育为指南，根据学生的实际，面向全体，因材施教、以导学为主线，以培养学生创新能力为目标，在教师指导下，学生主动参与，探究学习的课堂教学模式。导学法的实施改变了以往课堂教学以教师唱主角，几名好学生当配角的现象，树立了课堂教学应是师生共同参与，共同实现教学目标的教育新观念，并促使教师更多地关注每个学生，让他们都感受到来自教师对自己的关心和信任。从而为每个学生提供一个生动、活泼、宽松、和谐的学习氛围，使课堂教学更加有效。