累人的“管理员”

今天下午放学时,班主任李老师要去开会,她两岁的女儿没人管,正好我和陈婕回家比较晚,李老师见了就对我们说:"眺眺、婕婕,今天请你俩当一回‘管理员’,帮我管一管女儿吧!"     

我当了一回老师

我这个人呐,最尊敬的就是老师,老师说的话我是百听不厌.时间一久,我想过过当老师的瘾,心里总想着:要是我去当一回老师多好啊!轻轻松松的上节课,多好啊!     

真切体验 真实感受

【待诊习作】当一回盲人作文课,老师走进了教室。咦,老师手里拿了一条红领巾。这是要做什么呢?有的同学已经好奇了,迫不及待地问:"老师,你拿红领巾干什么呀?"老师告诉我们说:"今天我们玩儿,不,应该说做一个体验游戏。""体验什么?""当一回盲人。"盲人?我吃了一惊。日常生活中随处可见,尤其是他们拄着拐杖一步一步小心翼翼走路的样子,很费劲儿。我们当一回盲人,很好玩呀?当盲人可是要眼前一片黑暗,老师让我们用红领巾把眼睛蒙好了。顿     

两种设计,三点启示

刚上完公开课《庐山的云雾》(苏教版小语第六册第八课),暗暗为自己严谨而丝丝入扣的教学设计沾沾自喜。学校组织外出观摩于永正老师的阅读教学课。恰巧于老师上的也是这课,我听罢恍然大悟,感受颇多。 在设计第一自然段的教学时,我先让学生     

两种设计，三点启示

刚上完公开课《庐山的云雾》(苏教版小语第六册第八课),暗暗为自己严谨而丝丝入扣的教学设计沾沾自喜。学校组织外出观摩于永正老师的阅读教学课。恰巧于老师上的也是这课,我听罢恍然大悟,感受颇多。     

一个不能忘记的启示

2012年因为上级的安排,我成了湖南中小学国培远程教育的邵阳初中思品班的班主任兼辅导老师,教师学员权海涛老师在班级答疑中提问道:"政治老师怎么当好班主任?很多的学生和家长喜欢语文、数学、英语等‘正课’老师当班主任,他们不喜欢政治、历史、地理等‘副课’老师当班主任。那么,一个政治教师怎么当好班主任呢?"权老师的提问让我想起了一位下乡班主任俞鹏的往事     

回归本真 瞄准方法——浅析语文教学目标的确定

在阅读教学中,很多老师都将课文内容当成是课程内容,讲授课文时热衷于课文内容的理解和思想感情的感悟,其实,这样的阅读教学,效率一般都不会很高。阅读教学课的指向不应该是课文内容,而应该是听说读写的"方法",语文阅读教学目标瞄准听说读写的"方法",这是上好语文课的前提,也是提高阅读教学效率的关键。在此,我将结合教学实践,对如何设计一篇课文的教学目标以及教学方案作初步探讨,敬请大家指正。一、辩清文体,寻找"方法"     

“我来当老师!”

正平时,为了上一堂能让学生轻松而有效的课,我花了不知多少精力。该上《七律·长征》一课了,我突然灵光一闪,何不让学生也当回"老师",换一种角度,他们也许会学得更有兴趣,更为扎实。向同学们一宣传,得到他们一致支持。     

有用与无用

从钢琴老师家出来,春夜正好像件薄薄的黑绢衫子,亲密贴身。我一路问女儿课上学了些什么。我听完一堆"八分音符"后,叮嘱她:"要好好学钢琴呀。"她点头:"嗯,我长大了要当钢琴老师。我也要好好学英语,要不然我去了美国,大家听不懂我讲     

听课有感

上周听了一节语文课,我深深地被授课老师感动了。授课老师非常认真,对课做了精心准备,从钻研教材到解读学生,从流程设计到教法选择,无不有自己的思考。然而感动之余,又勾起了我对阅读教学中关于"感悟"的个人理解,那份情结始终挥之不去,如鲠在喉,不吐不快。阅读教学到底该教什么?课标中指出阅     

两个鸡蛋的启示

这是一节关于"观察中的发现"的习作指导课。我拿了两个鸡蛋走进教室,一声不响地把鸡蛋放在讲台上。学生很快地思索着:老师要鸡蛋做什么?学生你看看我,我看看你,没     

舍得的智慧

我在学校学的是园艺专业,有一回,老师给我们讲《果树的生长》这节课,老师说:我们现在要学习一个名词叫做"剪枝",所谓"剪枝",就是把果树上多余的枝剪掉,为什么要剪掉呢?因为多余的枝会吸收果树中     

求取近似值要符合实际

当老师说:这节课要学"商的近似值"时,我就想:求近似值不就是用"四舍五入"法吗?这节课没学头。可就是这堂课改变了我的想法。在课堂上,老师出示了如下练习。     

两次示范课的启示

前段时间,学校的学前班老师承担了全镇的两节示范课,一节写字课,一节活动课.两节准备课听完后,我个人感觉是心情沉重.写字课是这样教学的:老师的意图是一堂课教会两个字,"鸟"字和"鸡"字.     

我当了一回老师

我这个人呐,最尊敬的就是老师,老师说的话我是百听不厌。时间一久,我想过过当老师的瘾,心里总想着:要是我去当一回老师多好啊!轻轻松松的上节课,多好啊!可自从我当了一次老师后,才感到其中的千辛万苦。这不,为了让同学们在紧张的学习之余放松一下,涂老师举行了一次“手巧心灵”的剪纸活动。看着同学们都在认真     

让快乐永驻课堂——例谈信息技术课堂中娱乐化情境创设

<正>曾经有一学校的老师向我诉苦:学生当着他的面就问:"老师这节课能玩游戏吗?"老师说:"不行。"孩子回了一句:"那这节课有什么意思?"……这样的现象不是少数,只是没有几位老师愿意像他这般袒     

提高朗读教学的实效性

1.以情带读,读中悟情,培养学生的自主品读。在阅读教学中要常常引领学生抓住文章的情,以多种形式品读课文,让情感为心灵伴奏。师生间无时无刻不在进行情感的交流,当老师和学生都沉醉于文本之中时,才读得入情入境,从而走向文本的纵深处。实现"以情带读,读中悟情"。我在教学《孩子,你长大了》一课     

追寻失落的真实

很多人都喜欢把课堂说得很神秘,要制造课堂氛围,要体现教学艺术,要这样要那样。到最后,什么都想到了,就是忘记了真实。最近,有幸参加一次课堂教学评比活动,同时聆听两位老师执教《雨点》一课,他们在课结尾时的不同处理上,让我感触颇深。A老师上完后问学生:“你们想去寻找雨点吗?”学生说想,老师说:“那你们下次去的时候一定不要忘记叫上我。”本来老师是随便说说的,因为她上完课就要回自己的学校了,可是学生是很认真的。一个学生站起来问老师:“那你住在哪里啊?”……相信这篇课文很多老师都是这样教学的,说真的,如果那个老师直截了当地回…     

人生拍卖会

拍卖前奏:遵循规则我一走进教室,同学们就被我手里拿着的大袋子吸引住了,他们好奇地小声议论起来:"那是什么东西啊?""这回,心理老师又要玩什么花样啊?"当我把"人生大拍卖"的标题打出来时,下     

阅读教学的目标设计和内容安排

这次活动的主题是"阅读课教什么"。我认为这个主题就是研究阅读教学的目标设计和内容安排问题。作为苏教版小学语文教材编委,我只想从一个教材编者的角度,就薛老师和祝老师的课谈谈今天学习的收获。陈教授教的是原著,他从大学教授的视角研究小学的阅读教学,