谈新理念下英语作业的创新

《英语课程标准》(实验稿)指出:“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、应用。而不要什么都在课堂上由教师摆布。”为了给孩子创造更多的学习机会,作为小学英语教师,我们应树立大课堂教学观,从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,设计一些精彩有趣的英语课外作业,创新作业类型,使之成为课堂教学的有效补充和延伸。一、作业设计要具有趣味性1.作业的内容要有趣味性一种美味反复食用也会厌烦,同样道理,长期进行单调枯燥的练习也会使学生感到乏味。我们…     

谈新课程标准下的英语作业的设计

目前，我们英语教师的眼光和精力似乎都放在英语课堂教学研究上，许多教师通过对教学内容、形式、手段和方法的创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动，学生平等参与的积极态势，讲课内容丰富多彩．课堂气氛生动活泼。《英语新课程标准》指出：教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间，有机会选择、决定，去思考，去体验、感晤，去创造、实践、应用。     

以人为本科学布置小学英语作业

《英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会选择、决定，去思考、体验、感悟，去创造、实践、运用。”如果按照新课程理念，创新地进行英语作业的设计和评价，定能让学生在课外同样进行有效的英语学习，获得积极的情感体验。为了给孩子创造更多的学习机会，     

以人为本 科学布置小学英语作业

《英语课程标准》指出:"教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、运用。"如果按照新课程理念,创新地进行英语作业的设计和评价,定能让学生在课外同样进行有效的英语学习,获得积极的情感体验。为了给孩子创造     

童趣课堂:体验式教学的策略

英语新课程标准?指出,"教师要把凡是学生能够自己独立做得事情都留给学生有时间,有机会去选择、决定、去思考、去体验、感悟、去创造、实践、运用。"在我们的课堂教学中,浸润式的体验式教学已经成为一种新型的教学载体,鼓励着学生在课堂中自主、有效     

培养学生英语说话能力的方法

一、在课堂上,教师要创造机会让学生说在课堂教学中,教师要尽可能地给学生创造各种说的机会,让学生在轻松的氛围中用英语说话。具体作法如下———值日汇报。每堂课开始,教师可让值日生用英语报告当天的日期、天气、班级出勤情况及一些新闻和趣事。即兴演讲。教师在上...     

如何培养中学生的口语能力

一、教师应当始终用英语组织课堂教学教师首先要有较高的英语口语表达能力,尽量坚持用英语组织课堂教学,而且要做到表达清楚准确,同时要求学生用英语回答问题。这些都可以给学生创造语言环境。教师在课堂上多讲英语,可以在潜移默化中影响学生,从而使他们养成讲     

浅析在中职英语教学中如何运用多元智能理论

在英语教学过程中,笔者认为作为中职英语教师,我们有责任帮助学生去跨越英语学习的坎坷和困难,让他们正确看待文化课的学习.结合加德纳的多元智能理论,英语教师要运用科学的理论来武装自己的头脑,转变观念,更新教学态度和方法,全面提高自己的教学水平.首先,教师要充分了解中职学生的特殊性,结合学生自身的特点展开教学活动;其次,教师要采取不同的教学方法,科学、合理地对教学内容进行安排,给每个学生发挥自己潜能的机会,让学生能够以自己特有的方式去进行英语学习;最后,在课堂教学过程中,教师要多关心学生,注意满足他们的情感需求,使学生每次上课都能收获颇多.     

让英语作业充盈活力

英语作业是英语教学的重要组成部分。《英语课程标准》中明确指出:"教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有实践、有机会去选择、决定,去思考,去体验、感悟,去创造、实践、应用。"这就要求教师对英语作业的设计要有助于学生能力的提升和思维的发展。但我们看到很多英语教师为使作业可测、可控、可查,侧重于以读、写训练为主。于是,"学生练得苦、教师改得累"的现象时常发生。针对这一现象,我们该如何走出困境呢?笔者认为,教师应积极探索作业形式的多样化和合理化,努力让英语作业     

课堂提问在英语教学中的作用

在课堂教学中,提问不仅是一种重要的交际手段,同时又是一种教学中使用频率最高、最重要的教学方法,更是教学成功的基础。英语教师应该开发并提问教学中的兴趣点,创造大量的课堂实践机会,学生用英语思考、用英语去问问题。     

让学生感受数学的乐趣与力量

作为新世纪的教师 ,我们应如何去培养学生的数学意识和数学素养 ;如何为学生创造一个轻松的学习氛围 ,让他们去体验和实践 ;如何让学生感受生活中的数学 ,运用数学分析和问题解决 ,把学数学真正变成一个做数学的过程 ,这些都是我们奋斗的目标。在数学课堂中 ,我坚持做到 :一、给学生充分思维的空间与探索、创新的机会数学教师要更新观念 ,要真正体现素质教育的理念 ,创造性地组织课堂教学。在数学课堂教学中 ,教师应给学生充分思考的空间 ,并为他们提供主动探索、创新的机会 ,应允许学生标新立异、敢于发表个人意见。在教师的指导下 ,逐渐让…     

关注学生差异 实施作业改革

《英语课程标准》指出:"教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、去体验、感悟,去创造、实践、应用。"这就要求教师对作业的设计和布置也要符合课程标准,符合学生的发展要求。下面结合自己多年     

浅议培养学生学习英语兴趣的途径

<正>兴趣是最好的老师。为了提高学生学习英语的兴趣,给学生创造更多的运用英语进行交际的机会,一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更     

活化小组活动优化英语课堂教学

在传统教学中,英语的教学方法与语文、数学基本一致,课堂教学以集中灌输为主,教师教、学生被动学,为学生创造语言交流的机会几乎没有。这种教学方法背离了英语作为语言工具的自然规律。我个人认为,课堂教学应当以创造语言交际环境、加强语言交流活动为中心环节,集中灌输应当少之又少。一个好的英语教师应该就像一个好的导演一样,多创造英语交际环境,加强教师与学生之间、学生和学生之间的交流,让学生在交流中学习语言,在交     

让英语课外作业“动”起来

《英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、应用;而不要什么都在课堂上由教师灌输,什么都在课堂上由教师摆布。”作业是教师在实施新课程教学活动中的一个重要环节,它既是教材内容的有机组成部分,又是教材内容的延伸和扩展。     

小学生思维因“放纵”而创新

在数学教学的过程中,教师要适时地创设良好的思维环境,让学生学会发现问题;给学生创设自由思考的空间和自由探究的机会。让学生思维“自由”“放纵”吧;调动学生思维的积极性和主动性,激发学生去发现、去探索、去创造．我在课堂教学中作了一点探索．     

运用多媒体助力初中英语高效课堂刍议

在这个信息多元化的时代,合理运用多媒体英语教学这一手段,是实现初中英语高效课堂教学的前提。它不仅给广大的英语教师带来了新的机会和挑战,同时又对教师的英语专业水平有了更高的要求。多媒体作为现代化的教学手段,它包含的教学内容丰富,信息量大。这些特点广泛地受到了初中学生的热爱。因此,教师可以充分利用多媒体帮助学生创造最佳的学习环境,提高学生的英语素质。     

课堂“废话”的归因分析及嬗变对策

教师话语是学生最直接的外语习得来源,也是学生最容易去模仿的。因此为了让学生能够更多地接触英语,英语教师在课堂上要尽可能使用英语。英语既是学习的目的,又是课堂教学的媒介语言。为了让学生有机会获得更多的可理解性输入[1],英语教师要关注自己和他人在英语课堂     

新课程新探讨新做法——浅谈多样化的小学英语作业

<英语课程标准>指出:"教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定、思考、体验、感悟、创造、实践、应用."这就要求老师对作业的总体创意和设计要符合课程标准要求,符合学生发展要求.……     

有效开展农村小学英语课外活动

小学英语教学以语言活动为主线,通过活动培养学生学习兴趣和运用语言的初步能力,从而促进学生的个性发展,达到良好的教学效果。为了给学生的语言实践活动提供更多的时间与更大的空间,为学生创造更多听、说、读、写的机会,小学英语教师有必要在有限的课堂教学之外,有效地开展课