尊重差异——有效体育课堂教学的基础

每个学生都有自身的独特性,体育教学要针对学生的体质个性差异,尊重他们的个性发展,因材施教,运用有效的体育教学方法进行教学,消除他们的“心理障碍”,使教育目的的共性融合在学生的个性之中,体育教学才能卓有成效.     

开展体育运动,关注学生个性

初中体育教学中的个性教育,就是在教育过程中重视对学生的需要、兴趣、创造与才能的培养,尊重人的尊严,挖掘人的潜能与价值,促进人的个性自主和谐发展.因为每个学生在个性发展上具有差异性,这就要求教师在体育教学过程中正视学生的差异性,珍视学生的独特性,尊重学生不同的个性选择,为学生的个性发展创造更为广阔的空间.     

体育教学中如何培养学生个性

本文探讨了在体育教学中如何发展学生个性,主要从开发学生喜欢的项目,激发学生的体育兴趣;调动学生在体育活动中的主体性;因材施教,尊重学生的个性差异;培养学生的意志品质,确保个性的形成四方面落实学生在体育教学中的个性发展。     

论体育教学中对学生个性的培养

学校体育教学中存在的突出问题是,忽视学生对体育兴趣和习惯的培养以及个性的发展,造成体育教学日益枯燥、果板,产生学生厌学的情绪.因此,学校教育要树立健康第一的指导思想,承认学生的个性差异,尽可能满足学生需要,培养和发展学生的兴趣,尊重学生的个性和人格,加强对学生个性的培养,从而,促使终身体育思想形成,最终达到推进素质教育的目地.     

论个性发展与体育教学的关系

重视学生个性的发展和潜能的挖掘是时代发展战略的需要,教育教学中促进学生个性全面健康的发展是每一位关心教育,体育是学校教育的基础,在体育教学的过程中要尊重学生的个性、发展学生个性。     

对体育学科教学中学生个性发展的研究

学科教学应重视发展学生的个性。在体育教学中,教师应充分尊重学生的主体地位,照顾学生的个别差异,发挥体育学科的育人优势,并注意教师个性的示范作用,以促进学生的个性得到全面、和谐的发展。     

体育教学中如何发挥学生的主体作用

体育教学中,通过激发学生的主体积极性、发挥学生的主体作用,有利于学生个性发展.发挥学生的主体作用应以尊重学生的主体地位为前提,发挥教师在体育活动中的组织者和指导者作用,促使学生自主学习.     

体育教学中如何发挥学生的主体作用

体育教学中,通过激发学生的主体积极性、发挥学生的主体作用,有利于学生个性发展.发挥学生的主体作用应以尊重学生的主体地位为前提,发挥教师在体育活动中的组织者和指导者作用,促使学生自主学习.     

刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展

在初中体育教学中,教师可以以激发学生体育学习的兴趣为基础,通过认识和尊重学生的个体差异、为学生留足个性发展的空间、开展丰富多彩的体育活动等展开教学。     

浅谈课堂中的快乐体育

快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式.它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观的向上的生活态度等多重目的.快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情.     

个性化体育教育对大学生创新能力的培养策略

个性化教育以尊重学生的个性为前提,充分挖掘其个性潜能来提高学生的自主学习能力,激发和培养创新意识.以现代教育学的基本原理为指导,结合教学实践,分析个性化教育的意义及实施要求,构建高校体育教学中培养和提高大学生创新能力的个性化教育教学策略,旨在为深化高校体育教学改革,全面实施素质教育提供参考.     

"快乐体育"任体育教学中的运用

"快乐体育"教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式.它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观态度的多种目的."快乐体育"尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情.     

浅谈"快乐体育教学"

在现实的体育教学中,广大学生在身体锻炼的同时,也渴望得到相应的乐趣体验和精神陶冶.于是,"快乐体育教学"就应运而生.尊重人性,发展心理,重视学生在体育教学过程中的主体地位;培养兴趣,建立和谐的师生关系,讲究教学艺术,促进学生个性的健康发展,培养终身的体育能力和健身习惯--这就是我们正在探究和实践的"快乐体育教学"的基本思想.     

促进学生个性发展的教学探索

随着《体育与健康》教学改革与发展,体育教学模式由单一式向开放式的教学转变。体育教学应尊重学生的主体地位,激发学生学习的动机和兴趣,促进学生个性和谐发展。成功的体育教学,为学生的终身体育意识创造可行的环境。     

新课改背景下的体育教学

体育课的目标在突出强调要尊重教师和学生时教学内容选择的同时,也注重了教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养发展学生的个性和养成坚持体育锻炼的习惯.     

初中体育教学中渗透美育的有效策略

美育在体育教学中起着不可低估的作用,体育教学的最大价值在于通过体育教学将培养学生的形体美、心灵美、创造美与艺术美和谐通融起来,以促进学生的健康、持续发展.新课程鼓励教师与时俱进、革故鼎新,积极探寻在体育教学中渗透美育的有效策略. 一、教师美是体育教学中渗透美育的前提 一是培养自身的美学素养,体现个性美.体育教师要以自身的个性魅力,赢得学生的尊敬,获得学生的理解.体育教师应努力成为学生的学习伙伴与知心朋友,以真诚的微笑滋养学生的心田,耐心倾听学生的心灵之声,尊重、信任、理解、宽容学生,以欣赏的眼光看待学生.体育教师应努力挖掘体育教学中的美学元素,让体育教学时时绽放美的光芒,努力提升自身的美学素养.     

在初中体育教学中关注学生的个性发展

学校体育教育是素质教育的重要组成部分,素质教育把学生个性发展列为重要培养目标,提倡学生主动发展,尊重学生的个体发展,尊重学生的人格与个体差异。因此,在初中体育教学中,教师应当有意识地激发学生的学习兴趣,提高学生的运动技能,根据他们的个体差异开展具体的教学活动,进而满足学生不同的需求,达到发展学生个性的目标。     

中职学校体育教学与学生个性的培养

体育教学应注重培养学生的创新精神和创新能力,尊重学生的个性,发掘个性潜能优势,使学生的个性在体育运动中得到充分的展示。中职体育教学主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼方法,提高生理、心理机能,培养学生高尚情操、吃苦耐劳的品质、团结互助的协作精神。但每个学生存在个体差异,不同的学生存在身体、心理的差异,教学中应该更加重视学生在教学过程中的主体作用和参与性能力,培养学生素质能力,     

立德树人、个性发展:体育学科对学生教学的辅助作用研究

传统体育教学仅重视学生体育技能的学习与掌握,忽略了学生道德素质的培养,未能为学生提供个性发展的空间。在体育教育改革向纵深推进的背景下,要从培养学生"终身体育"思维出发,注重融入道德教育理念,尊重学生的个性发展,使体育教育"回归"应有的育人轨道。文章将综合探究体育学科教学在培养学生健康习惯、提升学生道德和健康品质等多个方面的作用,分析发挥体育学科对学生教学辅助作用的实施策略。     

浅谈初中体育教学对学生个性发展的影响

体育运动逐渐从重点培养转变为全民发展的活动,初中阶段作为学生身心发展的重要阶段,体育活动的内容对学生身体素质、心理发展有着至关重要的影响。本文从初中体育教学对学生个性化发展的重要作用出发,阐述了初中体育教学促进学生个性发展的四种有效方法,分别是完善课程结构、挖掘学生潜力、选择多元评价以及尊重学生的个体差异,希望对于初中体育教学的发展和学生个性的正确培养有所帮助。