新媒体营销课程混合式教学模式研究

新媒体营销课程发展速度快、实践技术性强的特点,使得传统讲授教学方式不再适用。笔者通过教学实践探索,总结出新媒体营销课程线上线下混合式教学设计方案,以学生为中心,构建"任务驱动+线上自主学习+线下运营实践"的教学模式,实施"多阶段、多维度"考核评价体系,取得较好的教学效果。     

高校体育课程线上线下混合式教学模式探索

<正>线上线下混合式教学是“网络+教育”的具体体现，代表着先进的教育理念，其打破了传统的线下教育格局，是传统教学与网络化教学优势互补的一种新教学模式。本文从线上线下混合式教学内涵要义出发，分析了线上线下混合式教学优劣势，提出了引领式的线上线下混合式教学模式实践流程，并结合高校体育课程特点，总结了高校体育课程线上线下混合式教学关键，旨在促进线上线下混合式教学在高校体育课程中的应用，为传统教学提供新的活力。     

电商核心课程线上线下混合式教学改革与实践

从学生和教师角度出发,针对高校电商专业核心课程线上教学存在的问题,探索线上线下混合式教学模式改革思路,提出“学生主体教师主导+线上线下整合+全流程课程管理”的新型线上线下混合式教学模式。通过两轮教学实践证明：改革后的教学模式能促进电商混合式教学氛围,为开立电商专业和采用线上线下混合式教学模式的高校提供参考。     

“水利工程制图及CAD”线上线下混合式教学实践与评价

本文以“水利工程制图及CAD”为例,依托学习通平台,旨在探索线上线下混合式教学方法是否有助于提高教学质量、激发学生的学习兴趣。针对线上授课效果差、质量低等现象,本文从教师和学生两个主体出发,多角度、全方位针对该门课进行教学质量提升改革实践,构建学习通线上平台,并对2021级学生采用“线上+线下”混合式教学。经调查研究分析,教学中采用线上线下混合式教学的学生比传统教学模式的学生成绩总体水平明显提高,学生及格率整体提升了20.29%,平均分提高了6.64分。线上线下混合教学模式不但可以帮助学生理解课程内容,提高学生知识掌握程度,还可激发学生学习兴趣和求知欲,深受学生喜欢。91%的学生对学习通的帮助给予肯定,证明了混合式教学的可行性和高效性。     

“中国近现代史纲要”课程线上线下混合式教学探究

实行线上线下混合式教学是提升"中国近现代史纲要"课程教学实效的内在要求。"纲要"课线上线下混合式教学既要明确线上课堂"教什么"和"怎么教",又要探索线下教学如何科学设计教学活动,如何与线上平台有机结合,实现线上线下混合式课堂。混合式教学提升"纲要"课程教学效果非常明显,但也存在教师对混合式教学方式的认知不够、教学设计能力不足等问题,在"纲要"教学中发展好混合式教学,还需要进一步完善。     

“线上线下”混合式教学在医学院校儿科学教学中的应用浅析

"互联网+"时代促进了教育教学发展,以强大的在线教学平台为支撑,与线下教学相结合的方式,产生了"线上线下"混合式教学模式。线上线下混合式教学模式通过两种教学方式的结合,发挥各自的优势,有利于提升教学效果和教学质量。将信息技术与医学教育课程建设融合,促进教育信息化是医学院校教学方式改革中面临的新问题。我们在儿科学教学中实行"线上线下"混合式教学,取得了较好的教学效果。总结混合式教学模式在儿科学教学中的运用经验,为医学院校教学方式改革提供参考和借鉴。     

自动控制原理课程的混合式教学模式实践研究

"自动控制原理"课程开展了线上线下混合模式教学的实践.本文详细论述了线上直播授课、线下部分翻转课堂及智慧平台资源学习相结合的混合式教学设计和考核方式改革,并对混合式教学的效果进行了分析.     

高职英语写作“线上线下”混合学习教学模式研究

高职英语写作"线上线下"混合式教学模式整合了传统线下写作教学和新兴线上教学的优点,成为当前信息化教学的主流。本文分析了线上线下混合式教学模式在高职英语写作教学中的优势,尝试构建相应的教学模式,并总结在操作过程中遇到的困难和挑战,试图探索一套适合高职英语写作教学的新型教学模式。     

管理类线上线下混合式本科课程建设与实践探索

基于我国教育教学不断改革背景下,本科院校正在积极响应改革号召,不断在实践中构建管理类线上线下混合式本科课程。在信息时代下,借助互联网平台,将多种资料进行有效利用,发挥线上以及线下融合式课程优势。对此,本文主要分析了本科院校学生线上学习网络课程现状,管理类线上线下混合式本科课程实践方法,并提出了线上线下混合式本科课程构建思路。     

大学课堂线上线下混合式教学模式新探索

当前,我国教育领域正在发生深刻的变革,伴随着我国科学技术的日益进步,大学课堂的教育模式也随之变化,传统的线下教育与新兴的线上教育相结合,依托互联网使得大学生能更为便利地开展学习活动。该文首先阐述线上线下混合式教学的优越性以及大学课堂线上线下混合式教学的现状,其次分析大学课堂线上线下混合式教学出现的问题,最后提出保障大学课堂线上线下混合式教学顺利开展的条件。