陶研背景下的小学综合实践活动课

随着教育事业的发展,我国于20世纪90年代以来提出的全面实施素质教育的课程改革,一种全新的学科——综合实践活动课诞生了,且受到多方面的重视。由于陶行知的"教学做合一"的教学法和小学综合实践活动课的宗旨不谋而合。因此"教学做合一"的教学法是指引教师在小学综合实践活动课教学中比较有效的方法之一。本文将探讨把该教学法应用于小学综合实践活动课中。     

情景模拟教学法在旅游政策法规课程教学中的应用

情景模拟教学法是一种极具实践性和可操作性的教学方法,在旅游政策法规课程教学中应用情景模拟教学法能够提高学生的实践能力与解决实际问题的能力。它在旅游政策法规课程中的运用有四个步骤:课前准备、情景创设、情景模拟和评价总结。通过情景模拟教学,可以提升学生的实践能力、自学能力和学习兴趣,加深师生间的了解,促进教学水平的提高。     

小学数学复习课教学初探

<正>在新课程背景下,改进小学数学复习课的教学,让复习课也鲜活起来,我认为可以从几个方面去努力。一、复习课中教师角色:要"纤夫"更要"牧者"课堂是师生双方生命活动的场所,由于掌握学科知识量的不同。在课堂中教师总是习惯于做"纤夫"。忽视学生在课堂中的生命活动,把自己的臆断和模拟强加给他们,叫不厌细,     

小学体育如何设置有效的教学情境

小学体育情境教学法已经被广大教师所彩绘,在教学实践中,也确实给课堂带来了效益,学生的学习效率也大大提高,因此爱到师生的喜爱。小学体育教学中的情境教学,就是在活动中,设计一定的活动情节,制造一个模拟的学习环境,让学生在活动中感受到真实的场面,从而提高学习的兴趣。在教学要素中,情境也算是一种,在新课程标准中,也     

让多彩的小学数学“活动”活起来

教学是师生双边教与学的活动过程,强调教学中"活动"的重要性.对于小学生而言,他们处于个性发展的特殊期,如何开展活动教学,是有效课堂教学的重要问题.本文针对小学数学教学内容、整合学生的个性特点,从概念课、计算课、几何形体课等内容,阐述了如何让多彩的小学数学"活动"活起来.     

活动教学法与俄语口语教学

口语是由社会驱使、心理机制运行控制的人际间语言交流活动。由于外语口语教学的特殊性,传统口语教学方法存在着一定弊端,因此必须引入活动教学法。活动教学法在俄语口语教学中的主要模式有互动教学、小组活动、模拟与角色扮演等,与传统口语教学方法的根本不同是使学生主动参与教学,促进师生互动,真正提高了俄语口语课教学效度,提高学生的交际能力和创新能力。     

小学体育如何设置有效的教学情境

小学体育情境教学法已经被广大教师所彩绘,在教学实践中,也确实给课堂带来了效益,学生的学习效率也大大提高,因此爱到师生的喜爱。小学体育教学中的情境教学,就是在活动中,设计一定的活动情节,制造一个模拟的学习环境,让学生在活动中感受到真实的场面,从而提高学习的兴趣。在教学要素中,情境也算是一种,在新课程标准中,也     

EEPO教学法在农村初中语文教学中的运用

EEPO教学法是云南师范大学孟照彬教授提出的,是一个集"学习方式——课型方式——评价方式"三维一体的教育教学方法,它以新颖的教学方式、小组合作的教学过程、师生互动的教学方法、创新性的教学评价赢得了广大师生的好评。一、EEPO教学法的内涵及价值孟照彬教授将学习方式、课型方式、评价方式这三大板块的内容有机地综合起来,互相联系,各有所长,在传统     

浅析案例教学法在高师生心理健康课教学中的运用

案例教学法在高师心理健康课教学中的运用为心理健康课教学带来了新的变化。在心理健康课中使用案例教学法,促进高师生理论知识与实践活动相结合,学生更容易掌握知识,能够发挥主体作用,促进自我成长。     

小学如何有效实施综合实践活动课

目前小学综合实践活动课实施中,师生对综合实践活动课的认识存在一定偏差,实际教学中对学生个体差异重视不够,综合实践活动课的组织、管理还有待改进。小学要有效实施综合实践活动课,就要提高教师对课程的认识,从组织管理方面探讨与其他教育活动结合的有效途径,学校、家庭、社区教育紧密结合,充分利用各种课程资源。     

项目教学法在《电子技术》教学中的应用

《电子技术》是一门理论与实践性都很强的课。学生普遍感到这门课学习起来很困难,教师用传统教学模式教学费时费力,教学效果也差。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的一种教学方法,采用项目教学法进行教学可以有效地解决这些问题。     

构建促进学生发展的数学课堂——江苏省2010年小学数学第二学段优秀课评比观摩有感

江苏省2010年小学数学优秀课评比活动于10月29日在常州落下了帷幕。我作为第二学段的评委,一共听了来自全省各地青年教师所上的14节优秀课。执教老师们流畅的课堂教学语言,亲切自然的教态,精彩的教学设计,有效的师生互动,使每一堂课都各具特色,精彩纷呈。这从一个侧面展现了江苏小学数学课程教学改革的丰硕成果。     

把自然教学与活动课教学有机结合起来

把活动课作为正式课纳入课程计划,这是义务教育课程方案的一个重大改革,它的开设,为小学自然教学提供了良好的条件。 把自然教学与活动课教学有机结合起来,是促进学校良好校风的形成、提高自然教学效率的有效途径。 一是活动时间有确定性。例如活动课科技活动等每周安排3课时,社会实践活动每学年一周,这就为我们自然教学所设计的一些科技、社会实践活动提供了良好时机。像“考察自然水域”、“观测风”、“采集岩石标本”等等,     

浅议小学作文教学中的情境教学法

在小学作文教学中,教师如何调动小学生的积极性,如何教会学生勇于表达自己,如何通过有机引导小学生写出一篇符合自己年龄段的文章来,需要教师结合小学生的实际,针对性展开教学。情境教学法是小学作文教学中的常用方法。小学情境作文教学会把学生带进自然、社会和课堂创设的情境中进行学习和运用语言,使得作文成为儿童乐于接受的学习活动。通过所了解到的现在小学作文教学情况,讨论一下情境教学法如何在小学作文教学中使用。     

用“教例”学《小学语文教学法》

中师三年级开设的《小学语文教学法》 (以下简称《教学法》)是一门理论性和实践性很强的专业课和必修课 ,担负着培养合格小学语文教师的重任 ,这是每个学生都必须学好的一门课。但是这门课内容多、课时少 ,中师生对小学语文教学又缺乏实践 ,因而在学习第三至第九章“小学语文课堂教学”内容时 ,如果就教法讲教法 ,教师难教 ,学生厌学 ,以致难以达到预期的目的。有感于数学课的例题、美术课的样画、理化课的实验、音体课的示范 ,我尝试从小学语文教例入手 ,按师生一起选教例——评教例——创教例的过程来学《教学法》,效果显著。　　一、选教…     

绝知此事要躬行——深入小学的一点体会

小学语文教学法是中师一门重要的专业课.为了进一步改革教学,提高教学效率,我校这门课任课教师在深入小学教学实践方面,作了一点尝试.我们的做法是:一、经常到小学听课.二、征得附小领导的同意,参加他们的语文教研活动,如公开教学、业务学习、看教学录象等.三、亲自到小学上课.我们已经在附小陆续教了低、中年级的识字课和讲读课,高年级作文课,并拟今后逐步把小学各年级语文各种课型都教一遍.     

合作学习 扎实训练——黄锦燕老师教学《可爱的小松鼠》赏析

2003年11月,我们有幸来到风景秀丽的西子湖畔, 参加“全国历届阅读教学观摩活动成果展示与交流活动”。11节成果展示课,其中香港启思小学黄锦燕老师执教的《可爱的小松鼠》一课,师生民主和谐,教学自然朴实,学生合作学习。她引导学生积极探究,开展扎实训练,提高了学生的综合能力,给我们留下了更为深刻的印象。 一、师生和谐,自然朴实 教学的过程应是师生平等对话的过程。教师要引领学生架起和文本对话的桥梁,师生民主和谐,情感共振,使学生产生饱满的学习热情,不断探究、感悟文本的精妙, 受到情感的熏陶,思想的启迪。 因为是借班上课,师生双方…     

送课下乡深受师生欢迎

今秋开学以来 ,南江县教供站组织教学经验丰富的教师深入区乡小学上实验示范课。“送课下乡”这是该站继两次集中培训全县小学自然教师之后的又一新举措。开展此项活动 ,使我站与广大师生进行了广泛直接深入的交流 ,一方面充分显示实验教学在现代教学中的重要作用 ,推进了素质教育的发展 ;另一方面也了解了我县实验教学中还存在的一些具体问题。为推动我县实验教学迈上新台阶打下了坚实的基础。送课下乡深受师生欢迎@黄新成$四川省南江县教供站!635600     

我们这样办小学自然教师培训班

我市有专职小学自然教师255人,占教师总人数的1.6％。其中受过师范教育的近一半,受过自然专业训练的寥寥无几。针对这种状况,我们在今年上半年办了首期小学自然教师培圳班,收到了很好的效果,为搞好小学教师的继续教育开拓了路子。具体做法是: 一、根据学员实际需要,确定教学内容。安排教学内容时,在深入了解小学自然课教师的文化程度、知识水平、教学情况的基础上,十分重视联系小学教学的实践。如针对部分教师教学方法陈旧的状况,安排了教学法内容。学员观看全国小学自然课青年教师优秀课录像,听本市优秀自然     

情景模拟教学法在高职数学活动设计课中的应用

情景模拟教学法是一种实践性和操作性极强的教学方法。在幼专数学活动设计课中运用情景模拟教学法,有利于实现教学理论与教学实践的有机结合,对培养幼专生的教学能力、提高从师素质、实现零距离就业有着深远的现实意义。