首先是教育领导的思想要变——也谈“聪明的差生现象”

读了平度市店子镇青杨中学代春利老师的《“聪明的差生”现象浅析》一文(见《山东教育》2002年32期),引发了我的深深思索。作为一个21世纪肩负着教育重任的青年教师,我的心灵受到了深深的震撼。作为一个每天面对着一群“拥有他们生命最宝贵的时期,但并不全然知晓该时期对于自身发展的价值,拥有多方面需要和发展的可能,但并不清楚应该如何选择,如何学习,如何努力”,正处于生命成长最重要时期的孩子的教师;作为一个对教育工作有着近乎神圣责任感的教师;作为一个明知自己所进行的教育工作确实是在“制造”“差生”,却又无时不是在“培养”“差…     

全球性问题与２１世纪国际教育

人类面临的全球性问题构成了人类教育的氛围,人类的困境人人都必须分担,人类的生存和发展同样取决于各国人民和所有国家间的合作,国际教育已成为建树道义和增强人类团结的最有力的工具。２１世纪的国际教育应当对一切社会里进行的人类价值观的教学和实践确定一个普适的方向,以促成一种新的同心同德与合作的化的形成,追求人的价值应成为２１世纪国际教育的基本目标,以人为基础的学习应是２１世纪国际教育的基本内容和方法。     

发扬党的优良传统努力构建学习化社会

自工业革命以来的２００多年间，是人类社会变革最剧烈、两极分化最严重和最富有挑战性的历史时期。在这一历史时期，全球教育的飞速发展成为一大特色，在一定意义上，教育的发展成为各个民族经济和社会发展的最有力的支柱之一。也正因为如此，世界上每个国家每个民族甚至每个政党都把教育视为发展壮大自身的基础工程。中国共产党于 ２０世纪 ２０年代诞生，历尽艰难，从小到大，从弱到强，带领中华民族奋起抗争，从争取民族独立、夺取政权到建设家园，已经走过了８０年的光辉历程。在这８０年中，教育始终伴随着中国共产党前进的历史脚步，…     

21世纪地理教育发展方向分析与展望

21世纪地理教育将进入全面发展时期,这一时期的地理教育以服务于国民经济发展、提高全民素质为根本出发最.为此,深入探讨21世纪地理教育发展的方向和模式,是目前地理教育的首要任务.     

浅谈如何发展幼儿的语言能力

语言是人类最重要的交际工具.通过长期的教育实践表明:幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,幼儿只有发展了语言能力,才能全面提高综合素质,因此,发展幼儿的语言能力,已成为家长和教师共同关心的问题,也成为幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务,为发展幼儿的语言能力,我在自己的教育实践中尝试了以下几种做法:     

基础教育生态的建设与培育

教育生态系统的建构,是21世纪人类教育中心课题.从现实社会的教育现状分析,要完成社会教育生态的系统建构任务,必须具有三个最基本的条件:     

对我国医学研究生教育的理性思考

人类进入了一个新的历史时期，社会和研究生教育学界都关注着21世纪我国学位与研究生教育的改革与发展。医学研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分，目前我国的医学研究生教育是面临着新的形势，新的挑战和新的发展机遇。     

教育的经济主义思潮之人力资本理论述评

教育的经济主义思潮是20世纪最基本也是影响最大的教育思潮,其中最具代表性的是西方的人力资本理论。人力资本理论把教育看做一种可以带来收益的投资,呼吁重视发展教育事业;但也带来了过分强调教育经济功能,使教育发展急功近利的现象。     

教育的存在形态

关于“教育”我们可以作若干个命题，因为“教育”是一个十分复杂的社会文化现象(事件)。作为“文化——心理”过程，作为个体心理遭遇人类文化的过程．教育是一个“价值引导与自主建构相统一”的过程。教育究竟有哪些最基本的存在形态呢?对这个问题的讨论，将有助我于们获得对“教育”的更为完整的理解和更为自觉的筹划。     

行政作用是支撑远教工程发展的有力臂膀

20世纪90年代中期,山西芮城教育进入新一轮鼎盛发展时期。高考成绩连续8年在山西运城市名列榜首。市局在我县召开现场会,提出“外学晋中,内学芮城”,“研究芮城教育现象”。优异的成绩、良好的声誉在给我们注入强大动力的同时,也给我们带来了巨大的压力。2004年是芮城教育的低谷。2006年,我到了教育局。如何使芮城教育再次腾飞,是我挂怀的头等大事。     

教育观念的世纪变革

教育观念作为对教育现象系统化、理论化的理解和认识,在过去的20世纪中经历了从强调“教授”到注重“教学”,从首倡“全面发展教育”到“左倾教育思潮泛滥”再到“全面发展教育”复兴的五个历史发展时期。在21世纪,随着知识经济的到来和社会各方面的变化,时代越来越呼唤个性化教育的观念,要求用个性化教育的眼光规范教育各方面的行为。     

争创“双语”教育特色 打造幼儿园的品牌

人类已经跨入了一个崭新的世纪，21世纪不仅是信息和网络的时代，更是一个全球化的时代。英语作为世界性的语言，作为人们交流的必备工具，已显得越来越重要。值得我们思考的是，幼儿园作为人生启蒙阶段的教育机构，如何面对新的挑战，与国际教育接轨。我园自2000年以来，以“双语”教育为特色，秉承“今天你给我一个孩子，     

学校教育与个体社会化

学校教育与个体社会化张启树教育是亘古绵久的事业，教育的最原始的职能就是社会生活与社会生产经验的传承。教育作为人类社会最古老的现象之一，从它产生的时候起，就承担着社会化的任务。在史前时期，人类是以群居的形式出现的，人们共同劳动、共同生活．最初的目的是为...     

欲穷千里目 更上一层楼——新世纪献辞

沧海横流,星移斗转。伴随着催人奋进的新年钟声,伴随着东方海平线上第一缕曙光,全世界人民迎来了人类历史的又一个新纪元。21世纪被许多社会学家誉为“中国人的世纪”。欣逢盛世,全国人民满怀豪情,和世界各地的华夏子孙一样,祝愿我们的祖国繁荣昌盛,蒸蒸日上,祝愿人类社会永葆和平,世代友好。在此,我也祝愿全省电大教育系统的师生员工和社会各界友人身体健康,万事如意,也祝愿同志们在21世纪,能为我省的远程开放教育事业,发出更加灿烂的光和热,共同谱写更加壮丽的历史新篇章。刚刚过去的20世纪,是极不平凡的一个世纪,是一个刻骨铭心、全人类…     

杜威和布鲁纳的教育理念之比较

杜威、布鲁纳都是20世纪著名的美国教育家,也是人类历史上最有影响的教育家。本文从教育目的、课程与教材、教学方法、老师的作用四个方面对他们的教育理念进行了对比,以达到今天教育借鉴之目的。     

人文、科学教育的历史逻辑及其现实意义

人文教育与科学教育的发展历史是西方教育史中两条最明显的主线,也是推动西方教育发展的一对主要矛盾。从工业革命以前、19世纪、20世纪初至80年代、80年代以后这几个发展阶段中可看出它们经历了相互交替震荡、左右摇摆、主从变奏、由对峙最终走向融合的历史逻辑。这种逻辑反映了教育与社会、人、自然的辩证发展关系,也反映了人类在认识自身及教育本质的历史过程中的积极探索与思考。     

风险社会背景下大学生风险理性意识的培育——从高校思想政治教育和通识教育融合的角度

21世纪的人类社会是一个以风险为特征的新型社会,转型时期的我国正在进入风险的高发期,风险社会的到来对思想政治教育的社会价值带来了新的诉求.为了更好地服务于社会,我国高校的思想政治教育应该以与通识教育相融合,帮助大学生构建应对风险社会的风险理性.     

创造教育：中国教育事业发展的方向

创造教育是20世纪初兴起的教育思潮,是人类教育实践发展的最新阶段。它最早可追溯至美国教育家杜威,杜威的思维“五步法”为创造教育奠定了基础。那究竟什么是创造教育呢？综观现代创造教育的实践和研究成果,我们认为,所谓“创造教育”是以激发人的创造本性为前提,以批判性地传授现代知识信息,培养创造技能为内容,以极大限度地发挥人类创造潜能为使命的教育。它是现代社会和科学技术飞速发展的必然产物。     

浅谈幼儿语言教育活动的发展

语言是人类最重要的交际工具,爱因斯坦说:"一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的"。幼儿时期是孩子身心发展的重要时期,这个时期孩子接收一切新鲜事物,正是学习语言的最佳时期,幼儿时期孩子语言能力的学习和发展,决定着孩子一生的语言素质和语言表达能力。目前幼儿园在语言教育方面存在着很多问题,下面我就目前幼儿语言教育存在的问题和发展方向的探索做出以下分析。     

思想政治教育接受心理研究初探

接受是人类社会生活中最常见的现象之一,也是思想政治教育不可或缺的具有决定意义的根本环节.认清思想政治教育接受心理特征及接受心理类型,有利于提高思想政治教育的实效性.