举“纲“抓“目“顺“理“成“章“——语文课堂教学要讲究逻辑性

社会对语文教学质量好差的评议众说纷纭,褒贬不一,提高课堂教学质量一直是语文教学研究的重点和难点.但无论如何,重视并大力加强教学活动过程中的内在逻辑性,应该是教学研究的“底线“问题.很多情况下,这一问题没有引起足够的重视,也没有研究出行之有效的办法,现实教学中的不良状况比较令人担忧.……     

举"纲"抓"目"顺"理"成"章"--语文课堂教学要讲究逻辑性

社会对语文教学质量好差的评议众说纷纭,褒贬不一,提高课堂教学质量一直是语文教学研究的重点和难点.但无论如何,重视并大力加强教学活动过程中的内在逻辑性,应该是教学研究的"底线"问题.很多情况下,这一问题没有引起足够的重视,也没有研究出行之有效的办法,现实教学中的不良状况比较令人担忧.     

语文教学改革:不容忽视的四个问题

对语文学科性质认识的局限性和不一致性,语文教学研究“学”与“术”的长期分离、理论没有起到指导实践的作用,儿童学习语文的兴趣没有能给予足够的重视,以及汉语在当前社会角色中的失衡、削弱了语文学科在学校教育中的地位,是语文教学改革中出现诸多问题的根源所在。剖析产生问题的根源,寻求解决的办法,有利于推动语文教学改革向着健康的方向发展,保证语文教学目标的实现和语文教学质量的提高。     

利用民俗文化资源 丰富课程文化内涵——浅析民俗文化资源在语文教学中的重要价值

在新一轮课程改革的推动下，我国语文教学的改革问题备受关注。为了适应社会的发展和新型人才培养的需要，广大语文教育工作者从不同的视角进行着基础性、理论性、实践性的探讨和研究，可谓硕果累累，成绩卓著。但美中不足的是关于民俗文化在语文教学中的运用却没有得到应有的重视，     

如何提高初中语文教学中的作文教学

语文是人文性和工具性的统一,学习语文是为了学会做人和掌握听说读写的能力。其中写作是非常重要的,如何提高作文教学是每个语文老师必须重视和研究的问题。要提高中学语文教学中的作文教学,必须做好以下几个方面。 一、转变作文教学观念,重视作文教学 语文老师人人有教案,但教案中备写作文的老师凤毛麟角。     

初中语文教学中作文教学的难点与对策分析

在新课改的不断推动下,我们要逐渐重视起对学生的综合能力培养,培养学生的学习素质。语文作文作为初中语文教学中的一个关键要点,也一直是初中语文教学中的一个难点。在这个时期,大部分学生都没有养成一个系统的作文思维,同时自身的语文作文写作习惯、方式等都存在着或多或少的问题,并且教师在语文作文教学中并不能针对性的进行教学,许多教师的教学方式存在着很大的问题,如果不能解决教师在语文作文教学中的这些问题,并针对这些问题进行改善,学生的作文水平是没有办法得到有效的提升的。要想提高初中学生的作文能力,提高语文作文教学效果,就必须建立在培养学生养成正确的作文构思方式上。     

语文教学改革不容忽视的四个问题

教育部课程教材研究所研究员陈先云在《课程-教材-教法》2006年第11期发表了《语文教学改革不容忽视的四个问题》一文，其中提出，对语文学科性质认识的局限性和不一致性，语文教学研究“学”与“术”的长期分离、理论没有起到指导实践的作用，儿童学习语文的兴趣没有给予足够的重视，以及汉语在当前社会角色中的失衡削弱了语文学科在学校教育中的地位，是语文教学改革中出现诸多问题的根源所在。剖析产生问题的根源，寻求解决的办法，有利于推动语文教学改革向着健康的方向发展，有利于保证语文教学目标的实现和语文教学质量的提高。     

双剑合璧让教学更高效——漫谈读写结合在小学语文中的应用

读与学在语文学科教学中占据着重要的地位。从当前语文教学的现状来看,很多教师或没有重视读与写的结合,或在结合中存在一定的问题。基于此,就当前语文教学中读写结合存在的问题进行分析,并着重探讨读写结合在小学语文教学中的运用策略,供交流。     

“语文问题”如是说——著名作家毛志成答《语文世界》问

近年来,随着语文教学研究的不断深入,越来越多的语文问题引起了人们的重视并得到了切实的解决。虽然也还有相当多的一部分语文问题仍然没有得出明确的答案,然而令人欣慰的是一批始终关注着语文教学改革的人士至今仍在思考着…… (编者)     

语文教学中德育的层次、特点和方法

语文教学中的思想品德教育问题,是长期以来没有系统研究的一个问题。过去,曾经存在着在语文教学中要不要进行思想政治教育的争论,现在这个问题已取得基本一致的意见,目前的任务是需要进一步研究语文教学中进行德育的规律性。笔者仅结合教学实践,根据现行中学十年制课本,对语文教学中德育的层次、特点和方法等问题,谈一点看法。     

优化小学语文朗读训练的措施研究

朗读不仅是学生学习语文的一项基本功,而且还是语文教学中的重要环节。朗读训练不仅可以培养学生的表达能力,还可以培养学生学习语文的能力。所以,不管是哪个阶段的语文教学都要重视朗读能力的培养。但是由于受应试教育的影响,许多教师的教育观念仍以讲解课文为主,并没有对朗读训练引起足够的重视。所以,相关教育工作者必须提高朗读在小学语文教学中的地位,在教学中切实加强朗读训练。本文就结合实际来谈谈如何优化小学语文教学中的朗读训练。     

语文教学中的阅读之痛及其对策

阅读在语文教学中居于重要地位．还直接影响着写作教学．没有阅读上的积累就难有写作上的发挥。阅读乃源头活水,可以增长智慧、丰富生活、深化认识,激活思想．有益作文。很难想象一个不重视阅读的人能学好语文和写好作文。纵观现今的语文教学．在许多学校尤其是农村中学,阅读并没有受到真正的、应有的重视．日渐成为教学中的隐忧和教师心中的隐痛,亟待引起教学双方的思考和重视。     

重视成人教育中语文教学方式的改变

社会需要成人教育,成人教育在大步向前,但相关的研究滞缓。语文是成人教育中的重要学科。重视成人教育的语文教学,一要重视语文教学的师资培训;二要重组语文教材;三要变革语文教学方式。     

如何在阅读教学中培养小学生的阅读能力

阅读教育是小学语文教学中重要的一部分,语文教学中的阅读部分是提高小学语文综合素质的重中之重,因此,语文教师要注重小学生语文自主阅读能力的培养。一些小学语文教师对阅读策略教学不够重视,而且没有深入研究阅读策略教学,不懂如何引导学生阅读。本文探讨小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力。     

重提作文教学应摆正的两对关系

随着高考作文分值的增加,语文老师对作文教学愈来愈重视,但依然解决不了教学中的实际问题,学生照样持笔茫然、笔下生涩。似乎,好的高考作文离我们越来越远。原因是没有摆正以下两对关系：     

论语文教学中的情感教育

《文心雕龙》说:“情者文之经,理者文之纬。”一篇文章,没有“理”就没有灵魂,而没有“情”就没有血肉,二者是缺一不可的。因此,语文教学既要讲清文章的“理”,也要讲出文章的“情”。可后者常常被我们忽略。目前,中学生对语文课本上的文章不感兴趣,写起作文来也是干巴巴的,其重要原因之一,就是学生在学习课文时,没有与作者在感情上产生共鸣,而自己写作时,又缺乏感情。要扭转这种状况,就必须在语文教学中重视情感教育。重视语文教学中的情感教育,符合现代教学论的基本规律。我们知道,教学过程中的一切活动都是以富有情感的学生作为主体     

在大文化背景下语文教学承载德育教育的教学思考

在语文教学中的思想道德教育问题是一个长期的、没有得到系统研究的问题。曾有对语文教学中思想政治教育的必要性产生疑问,现在这个问题已经基本上是毫无疑问的。而目前来说,语文教学中德育的作用机制成了新的研究课题。本文结合教学实践,根据目前苏教版语文教材特点,分析目前江苏省内语文教学中德育的现状,并提出针对性解决和提高措施。     

浅谈初中语文教学中的衔接

初中语文学习对于中学生来说,是语文学习的重要过渡阶段。如何让学生在小学语文学习基础上,使语文素养更上一层楼,是初中语文老师必须重视的问题。这就要求初中语文教师必须认真研究新课标、研究语文教材、研究教学方法,做好语文教学中的衔接工作,促进中学生语文素养的提高。     

小学语文识字、写字教学的思考

在教育体制改革的促进下,虽然许多教师的教学思维与教学方法得到了极大的转变,但现有的教学方式中依然存在一些弊端,特别是小学语文课程中的语言教学,集中体现在教师对识字、写字教学的重视程度不足,没有运用学生感兴趣的方法进行授课。鉴于此,对小学语文识字、写字教学中存在的问题进行研究,并提出可行性的教学策略,旨在提高学生的识字、写字能力,发展他们的语文综合素养。     

急需纠正语文教学中的“理科化倾向”

中小学的语文教学问题已经引起了社会的广泛重视，不少人在探究语文教学中的症结到底何在。依本人从语文教学实践的体会来看，我认为当今语文教学中的主要问题在于一种错误的教学倾向，即语文教学的“理科化倾向”。所谓“理科化倾向”，简而言之，就是按照理科教学的思路与方式进行语文教学。在这种教学中，语文教学的目的主要是为了掌握语文知识与运用语文的规则，语文课便被定位为一种工具性质的课。这样，教学中就不重视文学因素，不重视文学作品的讲解阅读，而重视概念记忆与语法的运用；不重视审美能力的培养与情感的熏陶，而强调分析…