从言语行为理论谈管教信息的机制及效能

在教师与学生、家长与子女等教育一被教育关系范畴中，由教育发出的管教信息广泛发生，但其效能及机制却很少有研究。从言语行为角度分析管教信息发生作用的心理机制，指出不同话语可以用来表达相同的命题，但具有不同的效能。要实现管教目的，发挥管教信息的功能，必须具有相应条件。     

论高校管教行为的可诉性

我们把高校对学生的管理与教育行为称为管教行为.管教行为之所以可诉,原因在于:一、高校管教权是一种行政权.二、高校是适格被告.三、高校管教行为不在行政诉讼受案范围的排除之列.     

正面管教孩子的有效性策略

正面管教要求教师在任何情况下对任何孩子都要以保持尊严和尊重为基础,要在和善而坚定的氛围中赢得孩子、信任孩子、鼓励孩子,并给孩子一个弥补的机会,我们都应该为此而努力。     

“管教”孩子的艺术——父母如何“应对”3-7岁的孩子

应该说，我们这一代人绝大多数都是在家长制的严管严教之下成长起来的。[第一段]     

我一定要管教你

谈到如何教养出一个身心健全的孩子,我不想拐弯抹角,有两件事要是你没做到,你的孩子一生者断艮难体会到你的爱,并且会让你的孩子日后都难以原谅你。这两件事就是：1．不肯花时间管教他们;2．遇到管教的困难不尽力去解决。     

误入歧途的青少年心理透析

意大利诗人但丁有句名言：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。能力不足，责任可补，责任不够，能力不能补。”     

管教孩子时请慢半拍

当你想批评、斥责孩子的时候,请慢半拍,效果就会很不一样。     

关于孩子不听管教的“观点”

经常有读者来电话，说自己的孩子越来越不听管教，气得大人火冒三丈。孩子把父母的话当成耳旁风，这是常见的家教问题。这其中的原因不完全是孩子单方面的，需要我们会诊。为此，我们邀请几位家长和教育工作者就此话题搞了一个小沙龙，请他们亮出“观点”，抛砖引玉。观点一不妨让沉默取代指责（１０岁男孩母亲常云）儿子迷上电脑游戏。批评他，以为他会像小时候那样害怕并改正错误。但随着我越来越频繁的指责，他越来越表现出无所谓的态度，甚至对我说：“请你快点儿骂，我要迟到了。”还对同学说：“大不了被骂一顿。”那次，气得我不停地…     

基于正面管教理念的有效性鼓励

正面管教在美国已有近40年的历史,目前已经成为60个国家管教孩子的"黄金准则"。正面管教的理念和方法也早就被中国的父母以及教育工作者接受并广泛传播。鼓励是正面管教的基石,是赋予学生力量和改变学生行为的关键。但并非所有的表扬都是鼓励,教师必须走出表扬等于鼓励的误区,践行正面管教理念,运用正面管教工具,对学生应该多鼓励,少表扬,多描述,少评价,发挥鼓励的强大功能。     

举手投足之间

爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。他一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时不懂事，一直很恨他。     

正面管教理论在《绿山墙的安妮》和《阳光溪农庄的丽贝卡》中的体现

采用正面管教理论对《绿山墙的安妮》和《阳光溪农庄的丽贝卡》中师长们对小主人公丽贝卡和安妮的教养方式进行分析,发现这些教养方式体现了许多正面管教的理念,如"启发式问题""积极暂停""建立情感联结"等,这些理念对她们的健康成长起了很大的促进作用.     

正面管教:学校的挑战及应对策略

正面管教这一教育体系于2010年引入中国,如今成为教育者们耳熟能详的一种有效的教育方式,不少学校走上打造正面管教学校的探索之路。学校在推广正面管教的过程中,在教育理念、培训模式和评价体系等方面面临各种挑战和难点。     

略论我国广播电视大学之管教权

在普通高等教育中,高等院校的管教权与学生权益之间的冲突时有发生,广播电视大学与普通高等教育有所不同,在实施管教权方面遵循的是“有所为有所不为”的原则,但实施过程中与学生之间的冲突同样存在。广播电视大学的管理和教育具有与传统高等院校不同的特点,目前还没有人以广播电视大学的管教权作为相对独立的对象提出来加以研究。本文将以广播电视大学的管教权为中心,立足从广播电视大学管教权的合法化展开论证。     

乾坤大挪移：给教育“留白”

《倚天屠龙记》中有一种绝世神功,叫“乾坤大挪移”。主人公张无忌在修炼这门神功的时候,差一点走火入魔。     

从正面管教看厌学的预防和矫正

中小学阶段是个人成长的关键时期,是个体心理品质、个性形成和发展的重要时期。多方面的因素导致了厌学情绪和行为的发生,从正面管教的角度看厌学的预防,要让孩子心中有目标,与孩子一起做计划,共同面对失败;探索孩子内心的需求,通过和善并坚定的方式与孩子合作,鼓励孩子自己解决问题,培养自律、责任等积极品质。     

虎姨

她顶着一头蓬松的短鬈发,脸上有一些褐色的斑点,瞳孔偏黄色,整个面孔猛一看跟老虎的脸有些相似,加上她的性格,所以我们都管她叫"虎姨"。虎姨对表弟的管教那叫一个"虎"!有一次,我在虎姨家写作业,表弟被允许玩半小时手机。     

加强学生管理，提高教学质量

一、加强学生日常行为管理，建立良好教学秩序 搞好教学，必须要有良好的教学秩序做保证，而教学秩序的建立，又必须从学生的日常行为管理抓起。抓好学生的日常行为管理，应从以下几个方面下功夫： 一是抓好班主任工作。班主任是学生管理的直接实施者，在学生日常行为管理中有着极为重要的作用。学校要重视班主任队伍建设，要把政治素质好、工作责任心强、有较强管理能力、热爱学生工作的同志聘请到班主任工作岗位上来。要经常举办班主任培训，学习先进的管理模式，开展班主任经验交流，提高他们的工作水平，促进班级建设和良好班风的形成。…