创设情景教学氛围，改革化学评价机制

现代化学教学过程中,教师不仅应教会学生掌握“双基”,更应注重学生能力的培养。因此,如何使化学课程与实际结合．使知识贴近生活、贴近社会、贴近学生的需求,全面培养学生的思维能力、探究能力和实践能力就成了我们化学教师思考的问题。本文就创设情境教学氛围和改革化学评价机制两大方面谈了一些看法.     

化学教学生活化让学生回归生活

化学教学应贴近学生生活,让学生感觉到化学就在生活中,培养学生终身学习的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。     

高中化学生活化教学思路初探

化学来源于生活,也必定为生活所服务.在传统的化学教学中,教学目的就是要让学生明确化学概念,会做化学考试题,但是忽视了化学在实际生活中的具体应用,使学生只能沦落为考试机器.作为新课标化学课程改革的重要途径,高中化学课程教学就要求化学教师无论是讲授的知识,还是讲授的方式,都要贴近实际生活,并且要与学生的日常生活经验进行有机结合.生活化教学方式主要是指教师要开展一系列培养学生在课堂学习中联系生活、在日常生活中能运用课堂化学知识的能力     

引导学生创造性实验的有效策略

生活中存在许多化学现象,教师要引导学生细心发现,用心思考其中蕴含的化学知识,让化学教学与生活现象相结合,使抽象问题具体化,使学生全面系统地掌握化学原理。在教学实践中,教师要结合教学内容设计与生活贴近的实验,创设与学生生活相关的情境,有效调动学生学习的积极性,开拓学生的思维,有利于学生实验能力和创造精神的培养。     

化学教学中如何培养学生的探究能力

传统的化学教学只注重化学知识学习的培养,一味强调提高化学成绩,在很大程度上却忽视了学生化学学习兴趣的培养和学生技能、应用能力的提高。为了更好地实施素质教育,在教学中,教师就应摒弃传统的教学模式,大胆实施探究性教学,努力培养学生学习化学的兴趣,在提高学生化学技能的同时,增强学生运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的探究能力。本文探讨了初中化学教学中如何培养学生的探究能力的问题。     

浅谈多媒体在英话教学中的重要性

新课程标准要求教师积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内容健康的课程资源.为此,教师要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学生学习英语的渠道,不仅要重视知识的传授和能力的培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯.因此,恰如其分地运用现代化教育教学手段,将多媒体运用于课堂教学,具有十分重要的作用.     

浅谈化学实验教学

化学是融理论与实验于一体的自然学科,化学实验教学是激发学生的学习积极性,提高学生动手能力不可或缺的教学环节。本文阐述了实验教学在化学教学中的重要性和必要性,提出教师在日常教学中应重视实验教学,创造培养学生兴趣的教学环境,使学生的认知能力得以进一步提升。下面就如何开展高中化学实验教学课谈几点体会。     

略论“STS”教育思想与初中化学教学改革

化学教师要不断改进教学方式和更新知识,以满足学生全面发展、多角度学习的需要.实施“STS”教育,使学生感到化学就在日常生活和社会生产中,使课堂教学具有时代气息,有助于构建适应素质教育的化学教学模式,培养学生的探究能力,使化学教学适应现代科技的发展需要.     

在化学实验中培养学生多种能力

正化学实验能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.因此,初中化学教学中应创造多种条件开设好实验,促进学生能力提升.一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象.学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上.学生能专     

高师化学实验教学研究课对师范生探究能力的培养

随着我国基础教育课程改革的不断深入和发展,中学教学急需一大批高素质、创新型的教师.高等师范院校作为教师教育的培养基地,应走在基础教育课改的前沿,加强师范生的科学探究能力的培养,以适应新课程的需要.作为高师化学实验教学研究课也应积极顺应时代的要求,培养学生的探究能力,使他们在化学实验的有效探究中荻益.对此通过独立设课、开放实验室以及利用探究资源的方法,能培养师范生的化学探究能力.     

化学教学中如何培养学生的学习兴趣

初中化学教学是化学学科的启蒙阶段,能否激发学生学习化学的兴趣,将在很大程度上影响学生今后学习化学的积极性和自觉性.提高学生对化学的兴趣,既是教学方法的要求,又是学生学习的要求,更是化学学科本质的要求.化学教师要激发学生的学习兴趣,使学生形成概念、获得化学知识,培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度.下面就化学教学中如何培养学生的学习兴趣谈几点看法.     

高中化学基于“创造力培养”的实践研究

在化学的教学中教师如果只是注重传授化学的基本知识和基本技能,这是不全面的.在化学的教学中除了化学的基本知识和基本技能,更要注重对学生进行科学的训练和培养学生科学学习的精神.在教学过程中,应以素质教育为指导,转变教师在教学过程中的角色,突出学生的主体地位,多角度培养学生的创造能力、创新精神,使学生在学习过程中有创新的意识、敢于去创新.能够激发学生不同的思维方式,乐于创新.下面就教学中如何培养学生的创新能力谈一些自己的体会.     

如何克服听力障碍学生解题的困难

应用题教学应贴近学生的生活实际,特别是聋哑学生,教师在教学时应充分重视对学生分析能力的培养,从而使得应用题的学习成为对学生进行思维训练,培养学生数学逻辑思维能力、解决问题能力的重要途径。     

留心生活皆文章——基于学生日常生活练笔的有益尝试

写作教学应贴近学生的生活,教师有意识地引导学生关注生活,培养学生的观察能力和动手实践能力。教师在教学时要充分挖掘材料引导学生立足于日常生活进行写作训练。     

高师化学实验教学中培养研究型教师的思考

新课程的实施呼唤研究型教师.研究意识与能力是研究型教师最核心的素养,而反思与探究是研究型教师的基本特征.化学实验为培养学生的研究意识和研究能力提供了丰富的素材,无疑是培养研究型教师的最重要而有效的途径.高师化学实验中培养研究型教师,就必须改变传统的化学实验教学模式,大力推行研究性教学.通过实验教学,培养学生的研究意识和研究能力.     

浅谈化学教学中学生能力的培养

在当今新课程理念下,提倡的是素质教育,素质教育的实质就是学生能力的培养和提高。在化学教学中培养学生能力就成了化学教师的首要任务,那么化学教师在教学中应从哪些方面来培养学生的能力呢?结合自己的教学点滴,谈谈自己的一些做法和     

激活小学数学课堂教学因素初探

现代教育教学的改革,目的是提高教育教学质量,使每一个学生既能获得全面的发展,又能促进其自身的个性特长的发展.因此教师在课堂教育教学中,应确立学生的主体地位,关注学生的个体差异,使教学内容更贴近学生的生活实际,满足学生不同需要,千方百计寻求、创设激活课堂教学的各相关因素,培养学生掌握和应用知识的态度和能力,使每位学生感受到学习的快乐.     

谈生物教学中对学生应用能力的培养

生物教学培养学生的应用能力是新课标的基本要求.如果教师只会教给学生死读书、读死书这就扼杀了学生的主动精神和创造性心灵的发展.因此,在生物教学中应注重对学生应用能力的培养.现就生物教学中对学生应用能力的培养谈几点个人看法.     

如何引导学生学好初中化学

化学是学生升入切中后接触的一门新课程,许多学生一时还摸不着门路,而这时教师的正确引导就显得很关键了,因此教师要充分发挥主导作用,培养学生良好的学习习惯,使之掌握正确的学习方法,主动、系统地学习化学知识,为升入高中打下良好的基础。 一、激发好奇心.培养学习兴趣 初学化学的学生常常对化学抱有强烈的好奇心,教师就应由此入手,培养学生学习化学的兴趣。 首先,教学要切忌生硬死板、枯燥无味。教师要在每一章节里,始终贯穿灵活、生动、启发式的教育方     

高中化学教学现状及措施之我见

正随着新课标改革的逐渐深入,诸多学科纷纷致力于改革及创新工作中,作为高中领军性学科的化学也不例外.而要想迎合新教学改革的目标以及计划,教育者们就需要尽快改革教学内容和教学方式等.高中阶段应侧重培养学生的实践能力,所以,化学课程的教学应注重实验教学和理论教学的结合,这便需要化学教师着重培养学生的探索精神,大力强调理论知识与操作能力的有机统一及结合.一、高中化学教学的现状与问题分析每个教师追求的目标都是提高教学质量及教学效率.高中