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据资料统计,中国农村留守儿童达6102.55万,占农村儿童的37.7%,局部地区留守儿童占学龄儿童总数的61.7%。留守儿童的问题不仅是生活、学习与心理问题,更重要的是良好行为习惯和性格的养成,这关系到农村留守儿童的一生,也关系到中华民族人口的整体素质。 相似文献
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伴随现代工业化、城镇化建设的高速发展,大量的农村劳动力进入城市,大规模的人口流动也带来了越来越多农村留守儿童的发展问题。据有关资料统计,当前我国农村留守儿童近643.6万人,14岁以下的留守儿童至少在495万以上,因此要积极调整留守儿童社会教育工作战略,呼吁社会对留守儿童加以关爱,营造良好的社会风气。通过对农村留守儿童... 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(2):72-73
随着社会和经济的快速发展,城市化进程不断加快,城乡间人口流动速度加快,大量农村劳动力进城务工,这种现象已经十分普遍。然而,由于进城务工的劳动力大多是中青年,而且受到种种条件的限制,不能将子女带在身边,这就形成了一个新的群体,即农村留守儿童。近年来,农村劳动力向城镇转移越来越多,留守儿童的数量也在不断增加,留守儿童的教育问题也受到广泛的关注。基于此,针对农村留守儿童家庭教育的相关问题进行简单的分析。 相似文献
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据全国妇联最新的统计,目前中国18岁以下的农村留守儿童人数有6102.55万,占农村儿童的37.7%,占全国儿童的21.9%。(见《深圳晚报》)该数据显示,目前全国0-5岁的农村留守儿童人数达2342万,占农村留守儿童总数的38.37%。而6-11岁留守儿童的比例也高达32%。这就意味着,11岁以下的低龄儿童,是留守儿童中的"主力 相似文献
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农村留守儿童的教育是新时期的希望工程.地处中国西部的重庆,大城市带大农村的现状使重庆农村出现了235.2万留守儿童.重庆农村留守儿童教育存在的种种问题折射出了农村留守儿童在学校教育方面存在缺失.重庆农村留守儿童教育问题的解决,加强学校教育是重要途径. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2):94-95
目前,武汉市已累计建成并投入使用的农村寄宿制中小学达170所,共接纳寄宿生8万余人,较好地满足了农村偏远湖区、库区、山区学生及留守儿童“有学上、上好学”的需求。“明年春季开始,武汉市农村寄宿学校将免除学生住宿费。”武汉市教育局局长这样说。据了解,在江夏区,一度有超过7000名中小学生每天上学往返超过5公里,这其中很多是“留守儿童”。在农村建设寄宿制中小学,是解决一些农村学校办学规模过小、服务半径过大以及农村留守子女教育问题的有效途径。近年来, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
近年来我国经济取得了稳定较快的发展,农村留守儿童的教育问题也受到社会很大的关注,农村留守儿童的现状不尽如人意。农村大部分孩子从小就与家长长期分离,很少受到来自父母的照顾和关爱,导致农村留守儿童的学习、生活和成长方面都面临很大的挑战。为了加快社会主义建设的进度,早日实现全面小康社会,必须首先解决农村留守儿童的问题。主要探讨农村留守儿童教育遇到的问题和解决措施。 相似文献
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马多秀 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(24):46-49
全国妇联2008年发布的《全国农村留守儿童状况研究报告))显示,当年全国农村留守儿童约5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万,留守儿童占全国农村儿童的28.29%。[1]农村留守儿童是当前中国快速城市化背景下一个特殊的社会群体,由于父母外出务工,他们长期处于亲情缺失的状态之中。 相似文献
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杨娟丽 《中国科教创新导刊》2014,(6):227-227
针对农村留守儿童德育方面的问题,本文首先对农村留守儿童德育方面存在的问题进行了相关的浅析,接着分析了农村留守儿童的德育问题,最后对德育问题提出了解决措施. 相似文献
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贾文华 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):21-23
为了研究农村留守儿童自我意识发展状况,揭示留守儿童自我意识发展的特点,为其心理发展与教育提供参考依据。采用儿童自我意识量表,对河南477名留守儿童进行问卷调查。结果显示:农村留守儿童自我意识总体水平偏低;不同性别和年龄阶段在自我意识总分上的差异不显著;不同年级的差异达到显著水平。应改善不利因素,促进留守儿童自我意识的形成与发展。 相似文献
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随着经济的飞速发展,农村剩余劳动力大量增加,越来越多的青壮年农民涌入城市,而在广大的农村地区也随之形成了一个特殊的未成年人团体,他们就是"留守儿童"。据权威报告显示我国留守儿童人数约为5800万人,其中14周岁以下的留守儿童约4000多万人。在全部留守儿童中,学龄前儿童(0-5周岁)占27.05%,小学学龄(6-11周岁)人数占34.85%,而初中学龄(12-14周岁)和大龄(15-17周岁)2个年龄组则分别占总体比例的20.84%和17.27%(如图1)其中义务教育阶段的留守儿童约3000多万。男女性别 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在我国农村社会进入转型中,出现一个新的群体——留守儿童。由于留守儿童成长环境、生活环境的不健全与教育主体的弱化,家庭教育存在一定的缺失,对留守儿童的心理健康、学习、生活、人身安全带来不利的影响。当前,农村留守儿童问题,已经成为社会各界较为关注的课题,需要家庭、学校、社会的协调合作,以品德教育为导向,全面提升留守儿童道德素养,增强学生幸福感。对此,以农村留守儿童教育问题为研究对象,提出解决策略,进而促进农村留守儿童全面发展。 相似文献
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苏北农村留守儿童人际交往研究 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来,苏北农村留守儿童呈逐年上升趋势,苏北地区留守儿童的心理健康状况日益受到社会关注。本研究采取随机抽样的方法,对521名苏北农村留守小学生进行了问卷调查。调查结果显示:30%的农村留守儿童存在人际交往焦虑;人际交往焦虑有显著的年级差异,无显著性别差异;父母外出打工时间长短、父母亲文化程度、儿童年级对留守儿童同伴交往焦虑有显著影响。教师可从人际知觉和自我认知两个方面提高农村留守儿童的同伴交往质量,并在教育教学过程中抓住留守儿童自身的优势,实行以点带面的教育。 相似文献