基于大工程观理念的软件实训教学探索

通过分析中国传统文化存在的缺陷以及对工程教育的影响,本文讨论了当前软件实训教学的现状及存在的主要问题。从"大工程观"教育思想"实践性、综合系统性、职业道德与责任意识"的核心出发,本文提出了软件实训三阶段实践教学的设计思想和工作方针,结合学院实际进行的一些具体做法,还特别介绍了自主开发的软件实训平台SPCS,具有较高的参考价值。     

农业院校软件工程专业语言实践类课程教学改革探索与实践

为适应IT业对软件高素质人才的需求,进一步提高软件工程专业学生软件开发实践能力,江西农业大学软件学院在成熟的"3+1"办学人才培养模式基础上,针对学院已有师资开发实践经验不足问题,探索将软件企业里具有丰富开发实战经验的软件工程师请进校内课堂,对学生的实验课程及暑期实训进行现场教学和指导。实践证明,这样的教学改革探索极大地激发了学生学习专业的兴趣,有效提高了学生的软件项目开发实践能力,为培养实用型软件人才打下了坚实的基础。     

二级学院与“一校两制”

本文提出的二级学院是指普通高校创办的或附属于普通高校的具有制度创新和新运行机制的二级学院。探讨新制二级学院问题是将普通高校的智力优势、资源优势与市场体制的筹资优势有效结合的一种具有前瞻性的战略。发展新制二级学院的基本思路是“一校两制”,将当前具有紧迫性的规模扩张与具有长远意义的体制改革相结合,两者同时并举,走出一条符合我国实际的低成本、高效益、有质量保障的高等教育发展道路。因此要进一步解放思想,大胆探索,解决大学与新制学院在产权关系、办学与管理体制关系、教学、师资与办学资源等方面的关系,为二级学院的健康成长奠定基础     

基于“工学结合”的网络综合实训项目研究与实践

本文以深圳信息职业技术学院的教研课题为依托,为了解决"工学结合"改革中实训教学的诸多问题与矛盾,提出了以学院实训条件为基础,开发基于工作过程的综合实训项目的思路,分析了实训的培养目标,阐述了实训的设计思路与详细方案,总结了"工学结合"实训教学的实施效果,为其他专业提供了实训教学改革参考依据。     

风景园林学院简介

<正>怀化学院风景园林学院是湖南省高校仅有的两所风景园林学院之一。学院以风景园林为优势,以城市景观规划设计和古村寨古城镇景观创新发展为特色,致力于培养具有"国际视野、本土行动、现代思维"的规划设计精英人才,致力于引领和促进我国风景园林事业的繁荣和发展。目前,该院已开设园林和风景园林两个本科专业,拥有中央与地方共建特色优势学科实验室"园林生态与工程"、"风景园林规划设计与工程"两大实验室,共15个实验、实训分室;设有"武陵山片区古村     

“紫金模式”下资源勘查工程专业本科生企业培养方案框架体系与运行机制

福州大学紫金矿业学院依据"由企业支持办学建设、参与办学过程、检验办学成效"的运行与管理机制的"紫金模式",确定本科生的第六学期教学活动在上杭教学实践基地运行,主要由"工程实践型"企业教师承担的专业必修课、选修课和专业实习与实践以及课程设计等组成。已经组建的一支热爱教学工作、理论基础扎实、实践经验丰富、熟悉教学管理要求的企业"工程实践型"教师团队,在各教学环节中发挥了重要的互补作用。企业培养环节下一步需要加大基地的软件实力建设,努力提高"工程实践型"教师的教学水平与教学研究能力,面对新一轮国家战略调整对地矿行业的冲击,不断拓展企业实践的方向与合作企业范围,保障人才培养质量与学生就业的广适性。     

任务驱动教学法在中职“建筑工程测量”综合实训课中的实践与探索

"建筑工程测量"综合实训课是在中职建筑施工毕业阶段进行的实践性和综合性很强的实训课程。任务驱动教学法由于其目的性明确、可操作性强的特点非常适合"建筑工程测量"实训课的教学,本文运用任务驱动教学法对建筑工程测量实训课进行整合,从工程测量到建筑CAD软件绘图再到用sketchup软件建模,打通课程与课程之间的脉络,使学生对所学专业知识有了系统性和完整性认识,通过实训使学生更好地适应岗位能力的需求。     

软件学院实训模式的研究与探讨

本文首先对软件学院发展背景做了阐述,实训作为培养应用型人才的有效方式,在软件学院的课程体系中占有重要的地位。其次,对目前实训模式进行了研究和探讨。总结并提出了3种实训模式,并比较各种模式的优势以及不足,为今后的研究指明了方向。     

“双园融合”办学模式特色初探

十堰职业技术学院在地方政府的支持下,充分发挥自身的优势,面向地方经济、依托产业、服务产业,以建设省级示范高职院校为契机,通过"政、校、行、企"和谐互动,在校企合作办学模式上开拓创新,探索出了与地方经济联系紧密、与学院自身特点相适应的"双园融合"的办学模式,形成了鲜明的办学特点。     

坚持航海职业教育办学模式创新——探索“校企一体”办学发展途径

"校企一体"航海职业教育在办学模式、实践教学和技能培养等方面具有明显优势。对这种模式的特点、条件和社会贡献等方面进行了阐述。介绍了上海海事职业技术学院运用"校企一体"模式的办学实践经验。     

软件工程专业应用型人才培养的探索和实践

高校如何适应社会的需求,培养出高质量的软件工程专业人才,与企业无缝对接,成为各高校急需解决的问题。本文分析了目前地方高校软件工程专业人才培养的现状、困难,在此基础上以常熟理工学院为例,从校企合作、产业化课程改革、实训体系构建、师资队伍建设等方面阐述了软件工程专业应用型人才培养体系的构建。为应用型本科院校软件人才培养提供一定的借鉴和参考。     

如何培养勘查技术工程创新人才

本文针对成都理工大学勘查技术与工程专业的特色与优势,从培养目标、课程体系、校外实践教学基地建设等方面为相关院校及相关专业创新人才的培养提供了可供借鉴的思路。     

计算机专业卓越拔尖人才培养研究

为寻求本科创新人才培养教育教学改革新思路、新模式,推动和实现计算机教育内涵式发展,基于武汉大学计算机专业卓越拔尖人才培养设计改革思路,提出培养计算机研究型人才与工程应用型人才的教育教学创新举措和具体方法,并分享了近5年来的教学改革实践创新成果。从所取得的教学成果和学生培养质量看,卓越拔尖人才培养方法创新教学实践极大提升了人才培养质量。     

工程人才培养“回归工程”的路径探索——以立足制造业的材料科学与工程专业为例

工程人才是中国制造业创新发展的重要保证。结合立足制造业的地方应用型大学材料科学与工程专业人才培养举措,系统阐述了借助实践思政协同、企业社会协同、教学科研协同提升专业人才的工程意识、工程实践能力、工程创新能力的工程人才培养路径,提出通过强化课程思政、细化产教融合、深化实践教学实现新工科专业人才"回归工程"的人才培养理念。     

新工科背景下化工安全复合型人才培养研究

文章通过分析我国化工安全复合型人才的培养现状,揭示将化工工艺与安全融合发展的必然趋势,分享全国首个化工安全工程本科专业的创新型人才培养模式,提出“政府政策为指导,高校设计为核心,行业推进为支撑,学生参与为提升”的协同育人理念,构建了多学科协同和多平台协同的育人机制,总结形成了包含“具备的知识与能力、课程体系、师资力量、教学方式、教学资源建设”在内的培养方案和两个国际化培养。论文对相关高校培养新工科背景下的化工安全复合型人才有一定借鉴意义。     

浅议环境工程专业应用复合型人才的培养——以沈阳大学环境工程专业实践教学改革为例

分析了当前社会对环境工程专业人才的需求特点,以沈阳大学环境工程专业教学改革实践为例,阐述了环境工程专业人才培养的新模式,提出了培养应用复合型人才的目标定位。根据沈阳大学人才培养的实际情况,从理论教学、实践教学、开放实验室及学生参加科研课题等方面,提出了加强对学生应用与创新能力培养,以及新型课程体系构建的具体措施。     

新工科建设背景下计算机专业人才培养的改革与探索

针对新工科建设背景下计算机专业人才培养教育面临的一系列问题,如人才培养目标不明确、知识结构单一、解决复杂问题能力较差等,探讨了新工科建设背景下计算机专业人才培养要求,提出了以OBE(成果导向教育)理念为指导,结合工程专业教育认证和计算机类专业教学质量国家标准的要求,介绍了新工科建设背景下计算机专业人才培养的思路及组织实施情况。     

中外合作办学国际化人才培养模式探究

中外合作办学,合理培养优秀国际化人才已成为各国教育界共同关注之焦点。本文尝试在对中国外合作办学发展、双校园人才培养模式定义、概况及特点进行分析的基础上,围绕中外合作办学双校园国际化人才培养模式的构建途径展开探讨。     

影响创新人才培养的高校内部因素

创新人才培养是高等学校的根本目标和任务。高校内部应当着重解决好学校发展目标定位、课程与教学的设计、校园文化氛围营造等影响创新人才培养的因素问题,确保创新人才培养目标的实现。     

理工科应用型人才培养模式的探索

理工科应用型人才培养模式应从人才社会需求出发,并结合本校实际情况,保证专业基础,注重寒践教学,以培养高素质应用型创新人才为目标而制定。