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数学教学中通过“引伸”教学,可使学习者扩大视野,深化知识,提高能力。本文就引伸工作的教学实践谈一些观点。 1.知识类比、迁移引伸 类比是思维的一种重要形式,经过类比使知识向更深的层次或更广阔的领域迁移、发展,从面达到知识引伸的目的。 相似文献
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等效思维是指人们把对一类事物的认识推广到另一类事物中去的思维形式。常见的等效思维方法有类比、迁移、变换。笔者考查了这些等效思维的方法,并研究了他们在教学中的一些典型应用,介绍如下: 1 类比 对具有相同特征、特点和性质的同类物理概念进行教学时,可采用类比的方法,利用学生已经掌握的同类知识,对比教学,激发联想,帮 相似文献
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陈静 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):193-194
类比联想可以发现新的数学知识,可以寻求解决问题的方法和途径,可以培养学生的发散思维、创造思维及合情推理能力。因此,在教学中要创造条件培养学生类比思维能力。但类比的逻辑根据是不充分的,带有或然性的,或类比中其中的任何一个环节出了差错就会产生类比负迁移。解题中的类比负迁移是教学中经常遇到的一个问题,具有隐蔽性、典型性和顽固性,笔者就本人在教学中遇到的问题作浅要论述。 相似文献
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李贻芬 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(2):87-90,93
本文主要探讨了类比迁移在数学教学中的应用,通过具体实例阐述了类比迁移在概念教学、定理教学及解题思路中的运用,从而实现知识结构的迁移,培养学生的创新思维。 相似文献
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张柯 《教育前沿(综合版)》2023,(1):48-51
类比联想是物理教学的重要方法,模型建构能力是科学思维的基础和工具。本文阐述了利用类比联想构建物理模型的方法,指出初中生物理模型建构现状,以及类比联想方法在物理教学中的应用,对学生知识的迁移,能力的发展有促进作用;指出了在利用类比联想时,教师可能步入的误区。 相似文献
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在物理教学中,通过联想、分析、比较、归纳,把已经熟悉的物理模型,物理规律与所研究的物理现象,物理过程相联系,找出它们在某些方面的相似之处,并用类似的方法处理称为类比思维方法。类比思维也是一种科学的思维方法,运用类比有助于迅速地把握处理问题的关健,变通物理规律,提高分析问题、解决问题的能力。 一、发挥迁移的积极作用,培养良好的类比思维习惯。 物理知识的理解与应用,很大程度上取决于迁移的积极作用。这种正迁移,是学生在长期学习中形成的习惯思维,建立在对原有已知概念、规律的巩固掌握基础之上,我们在教学中要充分发挥其作用,使类比思维同步发展,逐步培养良好的思维习惯。 例如:学生已经掌握了“速度”是描述物体位置变化快慢,且用比值定义的物理量,公式为V=ΔS/Δt,那么在讲授“加速度”时,就自然地将学生引入类比思维角色,提出如 相似文献
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洪凌云 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
数学被称为思维的体操.迁移能力是数学思维的重要组成部分.在教学中,教师不能仅满足于学生的认知与理解,还应在更高层次上实现知识的综合运用,融会贯通,即迁移能力的培养.让学生在学习中能举一反三,类比联想,从而实现数学知识由记忆向能力的转化. 相似文献
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运用类比思维进行知识的迁移与应用,不仅可以强化学生对数学知识的理解,而且还可以提升学生解题能力.因此,教师应充分认识类比思维,并将其融入到解题教学中,促进学生解题思维能力的提升.文章从数列、圆锥曲线、立体几何三个方面结合例题详细阐述如何利用类比思维,破解数学解题困境,解决不同类型的数学难题. 相似文献
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本文结合初中数学教学中的内容,过新课教学中的类比、类比解题思路、变式类比联想、类比推理等四个方面阐述教师在数学教学中,如何渗透和运用类比思想,实现思维迁移,培养学生反思、探究、创新的思维能力. 相似文献
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李秉松 《中国小学语文教学论坛》1986,(8)
根据教育心理学的研究,各种识,技能之间往往会相互发生作用,已经掌握的知识和技能,对于新知识的学习和新技能的形成会产生某种影响,这就是知识迁移。在语文教学中要让知识转化为能力,推动创造性思维的发展,有必要加强知识迁移的训练。学生从小学到初中再到高中,所学到的语文知识(字、词、句、章、语、修、逻、文)均散见于各册、各课之中,是断续的,但各种知识之间或多或少有一些共同的成分和一般的原理,也有一个循序渐进、一个环节紧扣着另一个环节的科学的编排,因此,在语文教学中,一要充分发挥学生已经掌握的知识对学习新知识所起的积极迁移作用,温故知新;二要尽可能从异中求同,使知识类化,举一反三,触类旁通。一般地说,可以通过类比、类推、归类三条途径组织知识迁移,训练思维的灵活性。一是新旧类比。每教一种新知识时,都尽量联系学生过去已学过的与此相类似的旧知识,找出新旧知识的相同点或相似点,将新旧知识进行类比,以旧带新,促使迁移。比如讲“概念间的关系”时,就可以将它同初中学过的“词义”知识类比。 相似文献
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正类比思维是高中数学学习过程中的一种很重要的思维,对于学生数学学习具有举一反三的效果.学生充分地掌握类比思维,能够使其在数学的学习过程中起到事半功倍的作用.所以我们必须重视类比思维,在教学的过程中充分推行类比思维,让学生能够掌握并且运用类比思维.一、类比思维能够促进学生对新旧知识进行对比,加强学生新旧知识之间的联系高中数学中的知识点很多,但是很多知识点之间都是相互联系的.通过运用类比思维在新旧知识点之间建立联系,能够 相似文献
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<正>类比迁移是学生学会学习的重要思维方法,是一种运用已经熟悉的解决问题方法去解决某一个新问题的策略.也就是当人们遇到一个新问题时,往往想起一个过去已经解决的相似的问题即源问题,并运用源问题的解决方法和程序去解决新问题.在数学教学中大胆地恰到好处地运用类比迁移策略,不仅能促进知识技能的迁移,而且能揭示知识间的联系,优化数学认知结构,进而培养学生的创新思维.一个高效有序的教学案例能够 相似文献
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中学化学学习中的负迁移现象是指学生已有化学知识对学习内容的消极干扰作用。其在中学化学学习中的成因主要有七种:记忆定势、思维定势、理解定势、类比定势、直觉定势、操作定势和图示定势。化学教学过程中,教师应该从创设认知冲突、加强概念教学、概念转变学习、构建知识体系和重视方法教学五个方面制定对策,减少负迁移现象的发生。 相似文献
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何美琼 《福建基础教育研究》2014,(2):56-57
在物理教学中采用联想类比思维能化抽象为具体,举一反三,融会贯通,有利于学生理解掌握物理知识,灵活应用知识。本文从物理基础知识教学和习题教学两个环节总结了联想类比思维的应用。 相似文献
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类比是由已知事物在某些方面相似,去推论这些事物在其他方面也同样相似。它既是一种推理方法,也是创新思维的一种表现形式。物理学的某些知识存在相似性,一般表现在物理现象、物理模型、物理规律的数学形式和研究方法等方面。教学中采用类比方法,可以有效激活原有知识结构的生长点,顺利搭建新旧知识的思维联系,降低感知的难度,促进知识的有效迁移,同时激发想象的欲望,唤醒学生的创新意识。 相似文献