开发乡土历史资源 培养学生学科兴趣

乡土历史是祖国历史大河的支流。热爱家乡是中华民族自信的源泉。目前,乡土史的教育教学价值在国内的历史教育界是公认的,家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们引以为自豪的。理应成为激发培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。同时,乡土历史与祖国历史血肉相连．对学生理解课本知识、形成学科能力起着众多辅导材料无可替代的作用。     

中学历史教育：乡土历史教学方法之我见

乡土历史是本乡本土史,是祖国历史大河的支流。热爱家乡是热爱祖国的具体表现。一个人只有热爱自己的家乡,才能增进对祖国的爱,故有“爱国主义是以热爱家乡为基础的”观点与认识。把家乡的辉煌过去、灿烂文化展示给学生,不但能增强学生自信心、自豪感、认同感,还是培养学生爱国情怀的有效途径与方法。     

如何探究学习乡土历史

乡土历史有着特色文化内涵,具有生动性、真实性、开放性.组织学生探究和学习乡土历史,能使学生了解过去,把握现在,启迪学生创新思维,有助于学生运用唯物主义观点认识、分析历史问题的能力,从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情.     

如何探究学习乡土历史

乡土历史有着特色文化内涵 ,具有生动性、真实性、开放性。组织学生探究和学习乡土历史 ,能使学生了解过去 ,把握现在 ,启迪学生创新思维 ,有助于培养学生运用历史唯物主义观点认识、分析历史问题的能力 ,从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情     

挖掘乡土资源激活历史教学

乡土历史是历史教学中的重要组成部分.乡土史教学能培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,能激发学生的学生兴趣,有利于学生学习方式的转变等,因此,教师要善于搜集和积累乡土历史资料,采用多种方式的乡土史教学,更好地提高历史学科的教育教学质量和育人效果.     

试论乡土历史文化资源在学生爱国主义教育中的运用

爱国主义教育是历史教育永恒的主题,而热爱家乡是热爱祖国的具体表现。历史老师在教学中要善于利用乡土历史文化资源,拓宽爱国主义教育内涵,力促学生爱国主义取得实效,进一步激发学生爱国情怀。     

亮起德育中的一盏明灯--试论运用乡土历史教学渗透德育

阐明历史学科教学要充分发掘资源,运用乡土历史进行教学,培养学生的爱国主义精神,教育学生热爱家乡、热爱祖国和继承发扬中华民族的优秀文化传统,将德育渗透到教学过程当中,点亮德育这盏明灯.     

亮起德育中的一盏明灯——试论运用乡土历史教学渗透德育

阐明历史学科教学要充分发掘资源,运用乡土历史进行教学,培养学生的爱国主义精神,教育学生热爱家乡、热爱祖国和继承发扬中华民族的优秀文化传统,将德育渗透到教学过程当中,点亮德育这盏明灯。     

甘肃省乡土史教育现状、存在问题及原因

乡土历史是祖国历史大河的支流,热爱家乡是中华民族自信的源泉。目前,乡土史的教育教学价值在国内的历史教育界是公认的,家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们引以为自豪的,理应成为激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。同时,乡土历史与祖国历史血肉相连,对学生理解课本知识、形成学科能力起着众多辅导材料无可替代的作用。     

利用乡土资源构建特色历史教学浅见

家乡的灿烂文化对学生理解课本知识、形成学科能力起着无可替代的作用。如何在教学中科学、合理地利用乡土资源来构建特色历史教学,本文提出了诸多方法和建议,对于激发和培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,拓展学生知识面和大力提高教师教学的业务能力,具有积极作用。     

乡土地理的体验学习设计探究

一、研究的缘起 乡土教育是一个古老而富有现实意义的话题,以培育学生认同乡土、热爱乡土、尊重多元文化,形成服务家乡、建设家乡的责任感,摆脱局限于乡土的狭隘地方主义,树立热爱祖国、热爱各族人民的情怀为目的。当前,乡土教育在中学新课程标准中越来越被重视,并在地理、历史、生物、     

利用乡土课程资源,培养学生的思维意识

乡土历史是祖国历史长河中的支流,与祖国历史血肉相连。热爱家乡是中华民族的优良传统。运用乡土历史资源开展历史教学,提高学生素质,开阔学生知识面,已成为众多历史教育工作者的共识。     

基于研究性学习，融合乡土历史，彰显家国情怀——以《抗日战争》的研究性学习教学实践为例

开展研究性学习,融合乡土历史,有利于丰富教材内容,提高学生学习兴趣,促进学习共同体的构建,培养学生热爱家乡、热爱祖国的家国情怀,进而培育学生的历史核心素养。     

历史教学中如何渗透乡土意识

注重培养学生的乡土意识，激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情，提高学生素质，是近年来中学历史教学改革探究的热点之一。本文试从历史教学中渗透乡土意识的必要性、主要内容和主要方式三个方面作一些探讨，以求教于同仁。     

浅谈乡土历史课程开发与校本研究的现实意义 ——以阜阳地区为例

乡土历史是祖国悠久历史的重要组成部分“-方 面’乡土历史是地方对当地青少年进行传统文化传承教育的生 动具体材料和培养热爱家乡情感的重要载体;另一方面,乡土 历史和祖国历史血脉相连’对青少年学生理解历史教材内容和 提升学科能力起着其他辅导材料无可替代的作用。所以,将乡 土历史有机整合到初中历史教学中是十分必要的。     

弘扬乡土文化 构建精神家园——《历史与社会》学科教学中渗透德育的尝试

乡土历史教学是《历史与社会》教学的一个重要组成部分,更是素质教育、爱国主义教育必不可少的内容,是培养学生热爱家乡、热爱祖国的一种有效途径,是对中学教学的重要补充,可以提高学生学习历史知识的兴趣。     

妙用乡土历史资源促进历史课堂教学

《初中历史课程标准》明确规定：充分开发和利用乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和感悟大有裨益。利用乡土历史课程资源对学生进行热爱家乡、热爱祖国的爱国情感教育,对培养学生人文素养,提高学生的学习兴趣等诸多作用在教学实践中已得到充分的肯定。但由于初中历史教学任务重,我们必须巧妙地将乡土资源与课堂教学有机整合起来,真正发挥乡土历史资源促进历史课堂教学的作用。     

初中美术教学与乡土文化的有效整合

乡土文化资源的开发是美术课改的重要内容。教师要努力挖掘乡土美术文化资源,让学生走进生活,走进社会。学生通过了解家乡古建筑文化,做一回小导游,做一道家乡美食,学一招家乡花鼓等活动,切身感知乡土文化,提高审美情趣,培养热爱家乡、热爱祖国的情感,提高美术教学的实效性。     

乡土历史资源在历史教学中的开发运用

正《全日制义务教育历史课程标准》指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。长期以来,由于历史教学中对乡土资源利用得不足,再加上没有一本合适的乡土教材,因此利用乡土资源开展历史教学是一项空白。新课程改革中,笔者对历史教学中开发利用乡土资源进行了一些探索,有了一些收获。一、利用乡土历史资源开展历史教学的意义1.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感     

浅谈乡土历史教学

“乡土历史”是祖国历史大河的支流,也是家乡辉煌的过去。灿烂的文化、名人事迹成为激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。近年来,运用乡土资源开展历史教学、提高学生素质已成为广大教育工作者的共识。经过多年的初中历史教学实践得出把乡土历史融入于历史教学中能收到较好的教育教学效果。