刍议语法校本教材实施过程中的学生参与

校本教材是学校为了体现课程建设的需要而研发的自制教材,如何体现校本教材在实施过程中的价值才是课程建设的初衷。本文从教学前、中、后三个阶段,阐述了学生参与对校本教材的促进作用。     

专业综合改革背景下的计算机动态设计课程建设与探索

本文依据专业综合改革试点项目的建设目标,对机械设计制造及其自动化专业的校本课程“计算机动态设计”的特色和课程建设进行了探讨。在分析课程现状的基础上,提出从加强教材建设、完善课堂教学模式、形成特色实践内容几方面深化特色课程建设,实现对同类校本课程的引领示范作用。     

专业综合改革背景下的计算机动态设计课程建设与探索

本文依据专业综合改革试点项目的建设目标,对机械设计制造及其自动化专业的校本课程"计算机动态设计"的特色和课程建设进行了探讨。在分析课程现状的基础上,提出从加强教材建设、完善课堂教学模式、形成特色实践内容几方面深化特色课程建设,实现对同类校本课程的引领示范作用。     

基于工作过程的高职物流专业实训校本教材的开发研究

课程改革是我国当前高职教育改革的焦点,校本课程开发的问题正成为当前课程改革的一个焦点。在校本课程的开发基础上进行校本教材的开发,根据咸宁职业技术学院院物流管理专业学生的特点和学院的专业设置,基于工作过程和职业能力培养为目标开发适合学院实际情况,既能体现专业特色又能满足学生的实训需求的校本教材。     

对高等院校校本教材建设的思考

加强高等院校校本教材建设,有利于完善高等院校学科课程建设,发挥院校办学特色,提高老师专业素质,提升人才培养质量。校本教材建设要以学生能力素质发展需要为目的,注重多样性,突出差异性,体现个性化。校本教材建设具有很强的实践性,要结合实际科学规划,严密组织,讲究方法,有效实施。     

校本教材的开发与运用——《萧江人讲诚信》校本教材的开发与运用

校本教材的开发是国家课程开发的重要补充,我校在完成国家课程基本需要的同时,立足本镇诚信的优良传统,以诚信教育为主,以学生发展为本,在校本教材的开发与实践方面凸现学校诚信教育特色。     

中职教育技术探析

本文主要就中职《经济基础知识》校本教材如何结合蓰村职业学校办学的理念和特色,与本地区经济社会发展紧密结合的问题进行探讨,凸显本课程的职业教育特点,使课程教学更具时代感和实效性。     

中职汽修专业校本教材的开发探讨

开发校本教材对于凸显中职教育特色、提高人才培养效率均有明显的益处。中职学校在对校本教材开发时要注意业校本教材开发要求,专业校本教材内容及业校本教材开发的注意事项。     

校本课程的开发与专业优势及特色的建立

在执行和使用统一的国家课程及教材的过程中，必然发生任课教师对于课程内容的选择与修正，教师的此类自发行动虽不能算严格意义上的课程重构，也能产生严格意义上的校本课程，但是却是校本课程重要的明芽和逻辑起点。把任课教师此类自发的行为提升成自觉的校本课程开发与建设行动，构建丰富、系统的校本课程，以之与国家课程、地方课程形成互动、互补的良性格局，这不仅是贯彻落实国家统一课程的重要保证，也是建立和形成学校专业优势和特色的必要条件和最终体现。     

基于地域文化特色的校本课程开发--以洞头县中小学实践为例

新课改为我们的教育指明了前进的道路和方向,而校本课程的开发和实施是新课改能否取得成功的关键。地域文化特色为校本课程的开发带来了生机和活力,它的融入使课程富有趣味性、更加贴近生活。在传承地域文化的同时,培养独具特色和个性化特征的学生,从而更好地促进学生全面、自由的发展,并以此为契机,打造出学校独特的教育品牌。     

传统脱粒工艺在高职农机教学中的应用研究

随着农业机械化的迅猛发展,传统农业技艺正面临消亡的危险,拯救和传承传统农业技艺迫在眉睫。高职农机专业缺乏对传统农业传统技艺的系统教学,学生缺乏对传统农业技艺的基本认知,传统农业技艺的传承和创新明显不足。在教学中融入传统农业技艺,有助于学生了解我国农业发展历史,让学生对专业有更深的体会和认识,产生专业自豪感和使命感。文章以手工脱粒工艺为例,探索高职农机教学融入传统农机教学的新模式。     

广州“三雕一彩一绣”非物质文化遗产的概况与保护对策

以“三雕一彩一绣”,即玉雕、木雕、牙雕、广绣和广彩为代表的广州传统手工技艺,是广州非物质文化遗产的重要内容。这些传统手工技艺具有文化、社会、教育、经济方面的价值,对社会具有积极影响和重大意义。我们不仅要了解这些传统手工技艺的现实状况和传统文化的精神内涵,还要做好保护非物质文化遗产的工作,通过纳入遗产名录体系、保护传承人、提高民众意识和发挥政府主导来保护和传承非物质文化遗产。     

广州“三雕一彩一绣”非物质文化遗产的概况与保护对策

以“三雕一彩一绣”,即玉雕、木雕、牙雕、广绣和广彩为代表的广州传统手工技艺,是广州非物质文化遗产的重要内容。这些传统手工技艺具有文化、社会、教育、经济方面的价值,对社会具有积极影响和重大意义。我们不仅要了解这些传统手工技艺的现实状况和传统文化的精神内涵,还要做好保护非物质文化遗产的工作,通过纳入遗产名录体系、保护传承人、提高民众意识和发挥政府主导来保护和传承非物质文化遗产。     

高职英语课程资源开发研究

高职英语课程资源的开发是英语教学高效完成的重要保证.开发有高职特色的英语课程资源要合理利用教材、编写有高职特色的校本教材、积极发挥教师的作用、了解学生与就业的需求、充分挖掘课外课程资源.     

浅析非物质文化遗产的保护与传承

本文浅析了非物质文化遗产保护与传承的传统方式,希望以联合院校办学的方式,使木雕这一传统手工技艺得以更广泛更长远地传承下去。     

校县共建下贫困地区中学音乐校本教材开发的重要性分析——以陕西陇县、旬邑县为例

校本课程属于新一轮基础教育课程改革所尝试构建的＂三级课程＂管理框架,校本教材开发将对我国实施基础教育课程改革和素质教育发展起到积极的推动作用。本文以陕西师范大学与陕西省陇县、旬邑县签订的《校县共建教育发展工程协议》为背景,分析了两县音乐教学现状所存在的问题,讨论了校本教材开发对两县中学音乐教学的重要性,认为西部贫困中学改善音乐教育现状需要进行校本教材的开发。     

新高考下农村高中校本课程建设的探索

新修订的《普通高中课程方案》将校本课程作为选修性课程,给学校更多自主权,根据校情、学情、文化、经济等具体情况,开发适宜的校本教材,既丰富学校课程种类,也是对国家课程的补充、拓展。农村高中校本课程的建设,要就近开发,充分利用校内资源;要体现"农"和"民族"等特色化课程,继承和发扬劳动人民优良品质,继承和发扬少数民族优秀的传统文化。彰显了学校的办学思想和办学特色。     

浅析建构校本《庐陵民间美术》特色课程

让庐陵民间美术走进校园,有助于传承、弘扬民族传统文化,有助于高校美术专业的学科建设,有助于增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。开发与利用本地区民间美术资源,建构校本美术特色课程,是增强学校美术专业的综合竞争力所必不可少的环节。     

开发诗教校本课程 传承历史文化经典

课程的社会性与学习者个性的统一,这是当代许多国家课程改革力求实现的目标。新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,以提高课程的选择性与适应性。这一变化,使校本课程的开发成为二十一世纪我国课程改革乃至教育改革的热点问题。诗词教学校本教材的研究与改革,依托中华诗词之国粹,以诗育德,以诗启智,以诗明理,以诗砺志,以诗冶情,以诗化人,创建了以诗育人校本课程开发的特色之路。     

中职校创业教育校本课程开发研究

创业教育在教育界受到广泛关注,中职学校在推动我国创业教育发展方面做出的贡献尤为突出。但近几年中职创业教育却出现了裹足不前的局面。这其中最大的原因就是优秀教材的缺乏,因此自主开发创业教育校本课程,探索形成校本特色的创业教育课程体系迫在眉睫。